人教版高中语文必修一第二单元重难点归纳.pdf

1 人教版高中语文必修一第二单元重难点归纳人教版高中语文必修一第二单元重难点归纳 选择题 1、下列各组词语中，加点字的读音全都不相同的一组是()A和蔼/雾霭 洋溢/谥号 兵痞/癖好 B够呛/呛声 抖擞/唆使 肺腑/拊掌 C渗出/掺和 过磅/滂沱 咽气/呜咽 D询问/徇情 亲昵/泥古 凌辱/棱角 答案：C 本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音能力。此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。平时要善于积累，同时要结合词义、词性、汉字“六书”等相关知识及技巧进行辨析。A 项，分别读 i，y/sh，p；B 项，分别读 qing，su/su，f；C 项，分别读 shn/chn，bng/png，yn/y；D 项，分别读 xn/xn，n，l ng/lng。故选 C。2、下列各项中字形和加点字的读音全都正确的一组是()A田埂(gng)贬斥(bin)饥馑(jn)颁发 2 B淤泥(y)花蕊(li)山麓(l)撼卫 C籼稻(shn)稻菽(sh)蕴藏(yn)签署 D分蘖(ni)一蔸(du)掖着(y)陨落 答案：A 本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音、字形能力。此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。平时要善于积累，同时要结合词义、词性、汉字“六书”等相关知识及技巧进行辨析。B 项，“花蕊”的“蕊”应读“ru”，“撼卫”应为“捍卫”；C 项，“籼稻”的“籼”应读“xin”；D 项，“掖着”的“掖”应读“y”。故选 A。3、下列没有语病的一句是 A全世界的博物馆几乎都是金字塔形的藏品结构，塔尖上是镇馆之宝、珍贵文物，腰身上是量大面广的一般文物，底层是待研究、待定级的资料。B为进一步保障公众用药安全，国家食品药品监督管理总局决定对匹多莫德制剂说明书进行修订，降低了适应症范围，并明确指出 3 岁以下儿童禁用。C大多数市民坦言，放鞭炮虽然是中国千百年来的传统习俗，但是如果在环境和鞭炮之间做出选择，绝大多数市民会选择前者。D人们把高空坠物称为“悬在城市上空的痛”，带来的危害是难以估量的，像不定时的炸弹，困扰着市民，严重威胁着市民的生命财产安全。答案：A 试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。B 项，搭配不当，“降低”“范围”搭配不当，应3 为“缩小范围”。C 项，语序不当，“虽然”放到“放鞭炮”前面。D 项，结构混乱，“带来的危害是难以估量的”偷换主语，应改为补出“它带来的危害是难以估量的”或者“高空坠物带来的危害是难以估量的”。故选 A。小提示：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。4、下面各项中加点词与例句加点词意义和用法相同的一项是（）例句：采采芣苢，薄言袺之 A儿已薄禄相 B不宜妄自菲薄 C日薄西山 D薄肖有之 答案：D 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。作答本题时要注意结合上下文理解实词的意义，或者是用代入法将加点的实词带入句中去理解，或者以字形推断字的词性和意思。本题中，例句和 D 项均属语助词，无实义，主要起补充音节的作用。A 项，形容词，微，少；我已经没有做高官、享厚禄的貌相。B 项，动词，轻视；不应该看轻自己。C 项，动词，迫近。指太阳快要落山。故选 D。4 5、下列选项中，字音、字形全都正确的一项是()A袁隆平把讲义夹(ji)放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。B生命诞生以来，从原核到真核，从单细胞到多细胞，从海洋到陆地，简单与复杂并存，繁盛与灭绝交替，奏响了一篇篇跌宕起伏的演化乐章，其间洋溢着生命诞生与繁盛的欢颂，伴随着物种灭绝与衰落的悲怆(chung)。C张秉贵为革命站柜台的先进事迹广为传诵，多年来受到全国各地人民群众的赞扬，1977 年以来就收到 200多封热情洋溢(y)的信件。D只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔(t)眼光的检验。答案：B 本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答字音和字形题，考生要结合课内所学和语境分析来辨析。A 项，“讲义夹”的“夹”应读 ji；C 项，“广为传诵”的“诵”应为“颂”，“颂”是指颂扬；D 项，“挑剔”的“剔”应读 t。故选 B。6、下列句中加点的词语，没有错别字的一项是（）A只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字召牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。B今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。C崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有建康市场环境和深厚人文素养的国家。D工匠精神并不以成功为指归，却足以为成功铺就通天大道。答案：B 5 本题考查识记错别字的能力。A 项，召牌招牌；C 项，建康健康；D 项，指归旨归。故选 B。7、下列句子中，书名号的使用有误的一项是（）A哪吒之魔童降世的成功，除了精良的制作，关键还是胜在“新瓶装旧酒”。B修正案坚持从我国基本国情出发，落实国家尊重和保障人权的宪法原则，正确处理惩罚犯罪和保障人权的平衡关系，使刑事诉讼制度进一步法治化、民主化和科学化。C“高山探险”和“山地户外”等体育项目，已被列入全民健身条例，因此，把户外探险一律看作是个人不负责任的行为，实在有失公允。D我长久地凝视清明上河图，想象着宋朝时春天的汴京城，在疏林薄雾中，掩映着几家柳荫茅舍、木桥流水、老树和扁舟。答案：B 本题考查正确使用标点符号的能力。解答此类试题要注意积累常见的标点符号用法，考生要注意结合具体的语境，分析语言表达中的停顿和特殊的语气语义。注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。B 项，此处的“国家尊重和保障人权”是“宪法原则”，“惩罚犯罪和保障人权”是修饰平衡关系的定语，它们都不是书名或文件名，应该采用特指表强调的双引号。故选 B。8、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）钟扬的“暖”是_的，这更体现在他对学生的关爱上。他从不放弃任何一个学生，更会根据每个学生的特点为他们量身_一套个性化的发展_，不让一个人掉队。钟扬曾说：“培养学生就像我们采集种6 子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为外表看上去不好看就不要，说不定这种子以后能长得很好。”而当钟扬的工作重心转到西藏时，他承认，自己的招生名额渐渐_这所他心目中的“世界最高学府”。A引人注目 订制 规划 转向 B有目共睹 订制 计划 倾向 C引人注目 定制 计划 转向 D有目共睹 定制 规划 倾向 答案：D 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求“填入下列横线处的词语，最恰当的一项”，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。第一空，“引人注目”指吸引人们注意。“有目共睹”指非常明显，谁都看得见。语境的意思是钟扬的“暖”谁都看得见，此处应选择“有目共睹”。第二空，“订制”中的“订”，有约定购买或租用（有的要预先付款）的意思。“定制”跟“定做”的意思相同。结合上文的“量身”以及下文的语境，此处应选择“定制”。第三空，“规划”是指比较全面的长远的发展计划。“计划”是指工作或行动以前，预先拟定的具体内容和步骤。从语境看，给学生定制的“一套个性化的发展”应该是长远的发展计划，所以应选“规划”。第四空，“转向”指转变方向或改变政治立场。“倾向”有偏于赞成、偏向的意思。他的招生名额偏向了“世界最高学府”，应选“倾向”。故选 D。9、下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（）开展群众路线教育实践活动，深入基层真抓实干才是硬道理，少些来回比划的雕虫小技，少做些表面文章。7 两人笑笑，学着电视里的大哥，尽量摆出莫测高深的样子，却不知那种沐猴而冠的神态，就是两个小丑。在世界杯足球赛上，南美队的高超技艺，欧洲队的粗犷勇猛，非洲队的灵巧迅速，无不表现得炉火纯青。“山中无历日，寒尽不知年”，有诗句如是说，充满隐者离群索居飘逸洒脱意境，但身处囚室中的他可没有这么高雅脱俗。他的身高，即使在素有“篮球王国”之称的美国，也是出类拔萃的。现在越来越多的人喜爱看足球比赛，当他们的球队参加比赛的时候，他们可以废寝忘食地为他们的队员加油。东西两路军同室操戈，紧密配合，在长山湖一带重创来犯敌军。此书面世以后，我读到过十余位评论家的文章，评论家的崇论宏议都很精辟；也收到了百余位普通读者的亲切来信。ABCD 答案：B 本题考查成语的辨析能力。分析成语可从以下五个方面入手：要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。要分清成语的适用范围和对象。要分清成语的感情色彩。要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用还要仔细分析语境。雕虫小技：比喻微不足道的技能。不合语境，结合前面讲要真抓实干，因该改为“花拳绣腿”。沐猴而冠：比喻虚有其表，形同傀儡。常用来讽刺投靠恶势力窃据权位的人。正确 炉火纯青：比喻学问、技术达到了纯熟完美的境界。望文生义，此处用来形容赛场上的表现，可以用“生龙活虎”，形容活泼矫健，富有生气。离群索居：离开集体或群众，过孤独的生活。正确 出类拔萃：形容超出同类。多指人的品德才能。对象错误，“出类拔萃”不用来形容身高。废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。8 同室操戈：自家人动刀枪。指兄弟争吵。泛指内部斗争。望文生义，句中误理解为“一家人拿起刀枪对抗外敌”。崇论宏议：指高明宏大的议论或见解。正确。故选 B。小提示：成语辨析的关键就在于：一是对语境意义的准确把握，二是对成语含义的正确掌握，两者必须相互结合，缺一不可。因此，我们在辨析成语使用情况时，可依次思考下面几个问题：语境义成语义该成语是否适合于该语境。可以说，对语境义的准确把握和对成语义的正确掌握，是我们辨析成语使用情况的前提和保证，也是我们正确解答成语题的重要方法和有效手段。10、对下列句子中加点词解释不正确的一项是（）A薄言采之 薄言：随便说，轻言。B薄言捋之 捋：从茎上成把地取下。C三夜阴霪败场圃 阴霪：连绵不断的雨。D多博村酤劳苦辛 村酤：农家自酿的酒。答案：A 本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词义；文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断。本题中，A 项，薄、言：都是助词，无实义。故选 A。课内阅读 11、写人物通讯，可选的事例很多，但是作者围绕主题，选取可以突出人物个性的事例，选材精，不庞杂。喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆平的作者是用什么样的结构和手法将这些具体、典型事例贯穿起来的？答案：小标题（布局谋篇精细、巧妙）。作者按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。9 曾记否，到中流击水工作态度、方法 创新是科学家的灵魂和本质学术品格 事实是科学家的空气道德操守 饥饿的威胁在退却理想志向 特点：条理清晰明白，重点突出；语句精妙、结构工整；内容深刻，形式灵动。记叙为主，夹以描写、议论、说明。多种灵活的表达方式。如说明袁隆平是怎样发现真理时，采用了倒叙手法，追述了袁隆平科学实践的过程（那是 1961 年 7 月的一天发起挑战）：发现特异稻（欣喜）护理特异稻（满怀希望）试种特异稻（失望）分析研究（自信）发现真理（收获）。本题考查学生分析文章结构和手法的能力。结构方面：主要是概括行文思路，需要分层并归纳层意。首先总体说明结构特色，即使用小标题的结构模式。然后结合小标题分别说明大体意思，作者是按人物的品质和事迹分类的，如第一节体现工作态度、方法，第二节体现学术品格，第三节体现道德操守，第四节体现理想志向等。最后总结小标题结构模式的特色或者优点，条理清晰，重点突出，结构工整，形式灵动。手法方面：首先明确使用了何种哪些表现手法或者表达方式，结合文中“2021 年春节过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤”“那是 1960 年 7 月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头撒籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上，连裤腿都没挽，就走下稻田一行行地观察起来”“凡是涉及不顾农民利益，无视事实的事，他都能挺身而出毫不含糊地阐明事实，至于是不是得担风险，袁隆平在所不计”“现在我们试验田种的杂交稻每亩产 700 千克，农民种的亩产能达到 800 千克甚至更高，因为他们大量采用有机肥”“就这样，袁隆平捍卫了事实也，捍卫了真理”等内容可知，文章主要叙述袁隆平科学实践的过程，采用以记叙为主的手法，同时夹以描写、议论、说明等表达方式；并且说明袁隆平是怎样发现真理时，采用了倒叙手法。10 12、本文善于用事实来表现人物的精神品质，试加以分析。答案：文章表现钟扬的品质时，除了给以直接的评价赞颂外更多时候是在记叙，用事实说话，彰显理性与客观。如文章用他结婚的事来表现他质朴单纯、雷厉风行的性格，用他刚到学校的居住条件来表现他对生活品质的不讲究，用在小纸条上记录工作安排之多表现他的忙碌忘我作者主观性的评价极少，而且往往只用寥寥几个词语来概括评价，比如钟扬对工作“不将就”，写图文展板“细腻而又富有文采等。文章写的更多的是钟扬做的事、说的话以及别人眼里的钟扬，作者让读者通过事实感受钟扬，通过自己对事件的判断得出对钟扬的评价。该题考查学生概括文章内容，分析人物形象的能力。答题前，先通读全文，整体理解把握文本的内容，以人物为核心，抓住文中写人物事迹的内容，理解其精神品质。本文善于用事实来表现人物的精神品质，本题要求考生加以分析。也就是要求考生抓住文本中写事的地方进行分析。比如写他质朴单纯、雷厉风行的性格时，通过他妻子之口写他如何和自己结婚的，完全不征求自己的意见，直接告知。写他如何拼命工作，如何惜时，则借助他的日程安排和具体工作活动来表现。读者感知到的钟扬形象，很少是通过作者评价得来的，而是通过一件件具体可感的，有生活气息的事情来感受他的热爱科学，甘于奉献，惜时如金，不计名利得失，培养学生，献身科学甚至将不顾惜生命的精神。13、请从修辞手法的角度，赏析以工匠精神雕琢时代品质中“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实”这句话。以工匠精神雕琢时代品质 答案：这句话运用了排比的修辞手法，层层深入地论述工匠精神的内涵与意义，增强了语气，使表达更加有力。本题考查对语句的赏析能力。从修辞手法的角度赏析，解答时，首先指出修辞手法，再分析表达效果。“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出”“没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越”“没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实”三个句子构成一组排比句，论述工匠精神的内涵与意义。排比修辞增强了语气，使论述层层深入，更加有力。14、心有一团火，温暖众人心这篇通讯写了什么内容？答案：先用特写镜头描绘张秉贵工作的场景，然后再通过典型事例介绍张秉贵全心全意为人民服务的态度。接着。作者通过典型事例剖析张秉贵能够全心全意为人民服务的原因。最后讲述张秉贵受到人们的爱戴和尊敬。11 本题主要考查理解概括文本内容的能力。先用特写镜头描绘张秉贵工作的场景。然后列举了一系列的事例。如张秉贵用糖哄哭闹的小孩；张秉贵给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路；张秉贵接待了气呼呼的女顾客；张秉贵的女儿生病，却依旧没有影响他的服务态度；张秉贵光照顾买得多的顾客而被买得少的顾客质问后受到触动；张秉贵忆往昔被兵痞打，今天却收到女顾客的水果而感慨不已；张秉贵通过多种渠道丰富自己的商品知识，当好顾客的参谋；张秉贵去吃夜宵，因座无虚席，厨房大师傅特意给他拿凳子而受启发等，写出了张秉贵是一位热情体贴、细致周到、诚恳耐心的优秀老售货员。通过人们的悄悄议论侧面描写，还有细节描写等，剖析张秉贵能够全心全意为人民服务的原因。多角度的描写，让我们切身地感受到了温暖众人心的“一团火”精神。最后讲述张秉贵受到人们的爱戴和尊敬。以一位路过北京的青年农民的诗歌结尾，说明张秉贵的“一团火”精神感动了很多很多人，正在发挥着他的巨大作用，因而显示了“一团火”精神的崇高可贵。15、指出下面文段运用的修辞手法，并分析其表达效果。柜台忙碌像团火 售货动作的迅速劲儿，接待顾客的热情劲儿，像一团火一样。（心有一团火，温暖众人心）答案：比喻，点明标题，指出他卖糖果的技艺和对顾客的热忱。此题考查赏析句子的能力。赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。文章标题为“心有一团火，温暖众人心”，文段是文章的第一个场景。“像一团火一样”运用了比喻的修辞手法，把售货员的动作与接待顾客的热情，比喻为一团火，既照应了文章的标题，又点明了主旨，写出了张秉贵卖糖果的技艺和对顾客的热忱。16、概括每一部分的意思。段落 意思 第一段 第二段 解释工匠精神 第三段 12 第四段 工匠精神的深层含义 第五段 答案：企业需要工匠精神 坚守工匠精神 工匠精神的影响深远 本题考查的是概况文段大意的能力。解答此类试听要注意认真研读文本内容，注意找到段落所陈述的对象是什么，具体内容是什么，这样才能很好的概况段落大意。例如本题中的第一段段意，第一段主要陈述的对象是：企业，主要内容是：企业的工匠精神。第三段中要注意抓住关键词：坚守。第五段的主要内容是：工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。17、插秧歌是怎样描绘江南农家紧张忙碌而又秩序井然的插秧情景的？答案：通过插秧时的动作描写，如“抛”“接”“拔”“插”等动作描写了一家人齐心协力、分工合作的劳动场面。通过比喻，将“蓑笠”比喻为战士的铠甲和头盔，暗示农田劳作像战场作战一样紧张。通过环境描写侧面烘托，如用雨势大烘托劳作的辛苦。通过语言描写，透露出农民种植庄稼的尽心和不易。本题考查学生赏识诗歌表现手法的能力。“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”，诗的头两句，以极其通俗的语言，展示了插秧的繁忙景象：全家老少齐上阵，一家其乐融融的干农活，丈夫把秧苗扔给妻子，小儿子拔秧苗，大儿子插下，有抛有接有拔有插，忙个不停。诗人通过插秧时的动作描写，如“抛”“接”“拔”“插”等动作描写了一家人齐心协力、分工合作的劳动场面。“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”句写天公发威，大雨滂沱，而诗人别出心裁地把雨具“斗笠”比作头盔，蓑衣比作铁甲，不仅新鲜独特，且暗示：插秧就是一场紧张的战斗，农家儿女全副武装与天斗，与地斗，与雨斗；而“雨从头上湿到胛”又极写雨势之猛，通过环境描写侧面烘托插秧之急迫与艰辛。“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”巧妙地插入了画外音：农妇招呼农夫暂憩片刻且用早餐，可是农夫照样低头弯腰劳作，这就意味着劳动紧张到了极点，分秒不能停。更妙的是农夫还用别的话岔开：秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。这是说，秧苗刚种下，尚未挺拔，况且也没有种完，我怎么能歇得下？然后话题一转嘱咐妻子要管好小鹅小鸭，免得它们到田里糟蹋庄稼。诗人通过语言描写，透露出农民种植庄稼的尽心和不易。18、课文选取了哪几件事？这几件事从哪些不同的方面体现了袁隆平作为一名科学家的宝贵品质？13 答案：2001 年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。（热爱并献身于农业科研事业）1961 年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻株”的杂种第一代。（勇于实践，敢于探索）1964 年袁隆平终于找到了水稻的天然雄性不育株。（解放思想，敢于创新）1992 年袁隆平发表文章反驳贬斥杂交稻的文章。（坚持真理，实事求是）1986 年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略设想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。（矢志为中国和世界人民作贡献）袁隆平的心愿，要引导一场新的“绿色革命”。（矢志为中国和世界人民作贡献）该题考查学生筛选信息和归纳概括能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。本题问本文选取了哪几件事从不同方面体现了袁隆平作为一名科学家的宝贵品质。通读全文，依据“2001 年春节过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤”可概括出，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。依据“那是 1960 年 7 月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田”“那是 1960 年 7 月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田”“他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来”！这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒”可概括出，袁隆平勇于实践，敢于探索，敏锐地发现了“天然杂交稻株”的杂种第一代。依据“在独立开展杂交水稻研究很长时间之后，袁隆平才从国外资料中了解到，早在 1926 年，美国的琼斯就发现了水稻雄性不育现象”“1964 年 7 月 5 日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第 16 天了”“袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了”可总结出，袁隆平解放思想，敢于创新，终于找到了水稻的天然雄性不育株。依据“袁隆平写了一封信寄给了人民日报，凭着他杰出的学识和无与伦比的实践，用事实说明“杂交稻既能高产又能优质”。1992 年 6 月 18 日，人民日报在第二版刊登了袁隆平的来信”可概括出，袁隆平坚持真理，实事求是，发表文章反驳贬斥杂交稻的文章。依据“1986 年，袁隆平在总结国内外水稻杂种优势利用经验的基础上，根据已掌握的新材料，提出了杂交水稻育种的战略设想”可概括出，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略设想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。他矢志为中国和世界人民作贡献。依据“1997 年，袁隆平提出了超级杂交稻选育的指标、株型模式和技术路线，选育出一批具有超高产潜力、米质优良的亚种间苗头组合”“袁隆平是在世界上最有影响的中国科学家之一，他正在引导一场新的绿色革命的兴起”，可概括出，袁隆平矢志为中14 国和世界人民作贡献，要引导一场新的“绿色革命”。19、新闻评论讲究观点鲜明、针对性强，注重行文的逻辑性。梳理以工匠精神雕琢时代品质一文的思路，体会文章是怎样辩证地讨论有关“工匠精神”的话题的。答案：【示例】以工匠精神雕琢时代品质就其内在的逻辑结构而言，可以分为三部分。第 1 段借企业家的感慨，引出这篇新闻评论的话题：时代品质与工匠精神。之后的三段对“以工匠精神雕琢时代品质”进行了深入、拓展的探讨。第 2 段先说明工匠精神的本质是一种职业素养和职业品质，工匠精神对于企业、国家发展都有积极、重要的作用。第 3 段主要是辩证分析，廓清了社会上对工匠精神的偏见误解，在反驳错误认识中对比立论，深化对坚守工匠精神意义、作用的认识，重点阐明了工匠精神的时代价值。第 4 段进一步探讨了工匠精神的内涵，批评了当前社会上存在的浮躁风气和短视心态，倡导“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”，是这篇新闻评论的主旨所在。第 5 段是评论的总结，进一步强调发扬工匠精神的时代意义，指出“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”，辩证分析工匠精神的作用，使论述全面、深化。本题考查学生把握文章结构思路的能力。以工匠精神雕琢时代品质是一篇新闻评论，文章开头借企业家的感慨“我是真的希望工匠精神能够成为我的墓志铭”，点出“工匠精神”的话题。第 2 段阐明“工匠精神”的内涵，指出其当代价值。第 3 段澄清了社会上对工匠精神的偏见误解。第 4 段深化人们对劳动的认识，激发我们尊重劳动，追求卓越的情怀。第 5 段，进一步强调发扬工匠精神的时代意义，呼吁我们每一个人积极践行“工匠精神”。从全文来看，第 1 段引入话题，中间三段分析论述，第 5 段总结，都围绕“工匠精神”的话题展开，结构清晰严谨。20、阅读心有一团火，温暖众人心，分析这两个句子的作用。接受教育明方向 顾客生气地质问他：“你是不是嫌我买得少，看不起我？”“我们社会主义商店做买卖，首先要为人民服务好。”答案：刚成为售货员时对顾客的冷漠与后来热情为顾客服务的对比，表现了张秉贵的不断成长与变化。本题考查学生分析语句作用的能力。解答此类题，首先要在原文中找出语句，再结合上下文分析语句在结构、人物形象、主旨表达上的作用，所用的表现手法以及表达效果等。15 “顾客生气地质问他：你是不是嫌我买得少，看不起我”是他前期服务态度遭到顾客的不满。新中国成立后，张秉贵感受到了党的温暖和关怀。在旧社会里他受尽资本家的压迫和凌辱，新中国成立后，他打心眼里感谢党和毛主席，决心做好本职工作，报答党的恩情。当时的他认为多销货多卖钱就是做好本职工作，因而怠慢了买的少的顾客，引起顾客的不满；之后党支书找他谈心，告诉他“我们社会主义商店做买卖，首先要为人民服务好”，他深受触动，及时端正了自己的服务态度，从此成为一个热情周到、耐心细致为人民服务的人。从前冷漠的态度与后来“为人民服务好”的态度形成对比，体现出他的成长转变，让人物形象更丰富立体。小提示：分析文段作用可从三个角度去思考：一从内容本身所写。就是看该句段写了什么内容，对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。二从上下文关联。即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。这时的答案应具体。如答“过渡”，必须写出由什么内容过渡到什么内容，“照应”是与哪些内容相照应。三从结合表现手法所起的作用考虑结构作用。