基于“四会”培养目标的军校医学研究生统计学授课效果分析.pdf
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1、基金项目:解放军医学院“十四五”军事医学学科教学整体建设项目()军队科学技术委员会基础加强计划技术领域基金()通信作者:赛晓勇:.基于“四会”培养目标的军校医学研究生统计学授课效果分析解放军总医院研究生院统计学与医学统计学教研室()赛晓勇 李琼轩 张 欣 栾恒钰 陈 巧 【提 要】目的 探讨基于“四会”培养目标下某军校医学研究生医学统计学课程的授课效果及其影响因素为提高军事医学研究生医学统计学的授课效果提供参考 方法基于横断面设计通过整群抽样方法选取某军校 年秋季学期选修了临床研究设计课程的全体 名研究生作为研究对象进行在线问卷调查 调查内容包括基本情况、医学统计学授课情况及满意度采用二元 回
2、归模型分析授课效果的影响因素 结果共收集到 份有效问卷(.)研究生最关注的前三位授课内容为“常用概率分布(.)”、“寿命表法与生存分析”(.)和“定量/定性变量统计描述”(.)研究生对统计学内容为理解及以上的为 人(.)对教学满意度为满意及以上的有 人(.)多因素分析显示常常阅读相关课外书(.:.)、认为课时应增加(.:.)和授课评价 分及以上(.:.)与统计教学理解程度相关常常阅读相关课外书(.:.)、认为课时应增加(.:.)、授课评价 分以上(.:.)、是否统招(.:.)和对教学内容感兴趣(.:.)与授课满意度相关 结论 应针对不同的研究生特点并结合军校医学研究生实际需求开展医学统计学教学
3、【关键词】医学统计学 横断面调查 研究生 影响因素 二元 回归【中图分类号】.【文献标识码】./.作为唯一的部队医院办学单位解放军医学院注重研究生的临床科研方法学的素质能力培养制定了“会设计、会统计分析、会质量控制和会表达”的“四会”培养目标 临床科学研究的统计学知识应用能力对提升其科研素养至关重要也将会对医学生的职业发展产生深远影响坚实的统计基础对于医学生的科研路径发展更是不可或缺 医学统计学是一门复杂理论和应用技巧兼备的学科在教育和教学上具有一定的挑战性 为进一步提升我院研究生的医学统计学授课效果本研究授课效果调查旨在明确影响授课效果的因素为后续优化调整课程设置和教学内容提供参考依据对象与
4、方法.研究对象采用整群抽样的方法从解放军总医院研究生院选取选修 年秋季临床研究设计课程的 名研究生作为调查对象调查时间为 年 月 日至月 日 研究对象对研究内容知情同意并签署知情同意书医院伦理批准号为.调查内容调查内容包括基本信息、研究生关注的统计学教学内容、对教学内容理解程度及其影响因素、满意度及教学反馈意见()基本信息:包括年龄、性别、教育类型(统招、在职)、学位类型(硕士、博士)、年级(第一年、第二年、第三年及以上)、入学以来和最近一年发表的文章数量()教学内容包括:定量/定性资料的统计描述、常用概率分布、参数估计与假设检验、方差分析与卡方检验、非参数检验、简单/多种线性回归与相关、医学
5、研究的统计学设计、寿命表法与生存分析、回归分析和 分析十个章节均为二分类变量()教学内容理解程度及影响因素:对教学内容的理解程度有 个选项即完全理解、理解、一般、不理解将完全理解和理解归为理解及以上(记为)将一般和不理解归为一般及以下(记为)影响统计学内容理解的因素包括:课外书阅读频率、课时是否增加、授课评价得分三个方面均为二分类变量()教学内容满意度及反馈意见:分为 个选项即很满意、满意、一般、不太满意、很不满意将很满意归为满意及以上(记为)将满意、一般、不满意和很不满意归为一般及以下(记为)影响统计学内容满意度的因素包括:课外书阅读频率、课时是否增加、授课评价得分、年龄、是否统招、对教学内
6、容感兴趣、统计学掌握情况、发文数量八个方面.调查方法和质量控制采用问卷星在线发放问卷研究生通过扫描二维码进行答题 调查员经过系统的流行病学培训答卷前由调查员向受试者说明本次调查的目的和内容并签署知情同意书采取线上填写方式收集问卷 同时问卷内置了逻辑控制以确保回答者不漏项和跳项从而完整收集信息 问卷回收完毕由两名质控人员对问中国卫生统计 年 月第 卷第 期卷进行复核剔除有重复、主要信息未填、应答有异常问卷后数据经人工整理导入 由专人进行核查以确保数据的真实性、可靠性并抽取 份问卷进行检验数据一致率为.统计学方法定量资料采用平均值标准差或中位数和四分位数间距表示定性资料采用频数和百分比()表示采用
7、二分类 回归多因素分析采用 .软件(授权号)进行数据分析以.表示差异有显著性()统计学内容理解影响因素分析:以教学理解程度为因变量以课外书阅读频率、课时是否增加、授课评价得分为自变量纳入模型()统计学教学满意度的影响因素分析:以教学满意度为因变量以课外书阅读频率、课时是否增加、授课评价得分、年龄、是否统招、对教学内容感兴趣、统计学掌握情况、发文数量为自变量纳入模型结 果.基本信息最终收集有效问卷 份(有效率.)结果表明参与调查的研究生平均年龄为.岁男性 人占调查总人数的.其中统招生 人(.)、在 职 生 人(.)硕 士 人(.)博 士 人(.)年 级 人(.)年级及以上者 人(.)入学以来平均
8、发文量为.篇最近 年平均发文量.篇 结果如表 所示.统计学内容的关注度研究生最关注的 个内容是“常用概率分布”(.)、“寿命表法与生存分析”(.)和“定量/定性变量的统计描述”(.)其次非参数检验(.)、分析(.)、参数估计与假设检验(.)和简单/多重线性回归与相关(.)也是研究生比较关注的问题结果见图 表 研究生基本信息项目平均值标准差/()年龄(岁).男性(.)教育类型 统招(.)在职(.)学位类别 博士(.)硕士(.)年级 第 年(.)第 年(.)第 年及以上(.)入学来发文量(篇).最近 年发文量(篇).图 某军校 名研究生对统计学部分授课内容的关注度.教学理解程度影响因素的多因素分析
9、对统计学内容理解程度为理解及以上的有 例(.)一般和不理解的有 例(.)二分类 回归分析结果如表 所示 常常阅读统计相关课外书统计学教学理解程度是不常阅读的.倍(.:.)认为统计课时应增加的对统计学教学理解程度没有优势(.:.)授课评价 分及以上的是 分及以下的.倍(.:.)表 统计学教学理解程度影响因素的多因素分析因素标准误差 值 值课外书阅读(不常/常常).课时增加(否/是).授课评价得分(分及以下/分及以上).常量.教学满意度的多因素分析对 教 学 满 意 度 为 满 意 及 以 上 的 有 例(.)一般及以下的有 例(.)多因素分析结果如表 所示常常阅读相关课外书教学满意度是不常阅读的
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