李光霞----浅论小学班级管理的方法与策略.doc

浅谈小学班级管理的方法与策略
李光霞
众所周知,班级是学校教育教学工作的前沿阵地,是学校工作的一个重要组成部分。一个班级的好与坏直接影响到一个班级班风、学风,甚至整个学校的校容、校貌。在新课程改革背景下的班主任应是班级工作的组织者、参与者和管理者,是学生健康成长的引路人。这一工作性质决定了班主任要时刻关注每一个学生的成长和发展,要深入细致地做好每一个学生的思想工作。今天，我就结合平时的工作经验,点滴积累,来谈谈我是怎样管理班级的。
一、建立一个优秀的班干部队伍
要带好一个班,不怕班里有后进生，就怕没有得力的班干部。一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、奋进的集体，班主任也自然会从繁杂的琐事中解脱出来，更有利于集中精力搞好教育教学工作。
每个班级都是个小社会，这个小社会是由四面八方来自不同村寨、不同家庭孩子组成的，俗话说：“林子大了什么鸟都有”，班级几十号人单凭班主任和任课老师管理，力量是不够的。所以班主任在进行班级管理时首先要进行班干部队伍组建，挑选他们当中能起带头模范作用的学生当班干部，才能对本班同学进行监督管理。
班主任在挑选班干过程中要在公平、公正的前提下选举产生，同学们才有理由服从他（她），班主任对班干部日常行为准则要客观、公平对待，做到赏罚分明，在班干部做错时应给予严厉批评而不是采取包庇、纵容、放任自流的态度，而班干做对、做得好的时候，班主任要及时给予表扬，这样既可以树立班干威信还能给同学树立榜样，犯错班干也能及时纠正错误。
二、抓好学生一日常规，形成良好的班风。
长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书，做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，“吃透”别人说话的内容和中心意思。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
三、关注不同层次的学生，让学生在班级里得到发展。
实践证明,要建立一个优秀的班集体，必须使学生爱这个集体。要使学生爱这个集体，老师首先除了要对每个学生付出爱。班级里，在不同层次学生管理中，我着重从以下两个方面努力：
(1)、对优秀学生严格要求，一丝不苟。因为他们虽然学习成绩优良，思想进步，但同样也具有孩子共同的生理、心理特征，同样有缺点和不足。这就不能对他们偏爱，不能对他们的缺点视而不见。应该既爱他们好的一面,又从爱护出发,批评其缺点和不足,支持他们、鼓励他们又要严格要求他们。对所有的学生一视同仁，不因为某个学生是班干部而偏袒，做错事情的时候一样的惩罚。
(2)、对后进生宽厚和容忍。后进生心理普遍存在自尊与自卑的矛盾。我们要全面、深入、客观地了解他们，及时发现他们点滴的积极因素，把他们心灵中微弱的火花点燃起来，并积极创造条件，使他们能够施展所长，让他们通过亲自实践,获得成功的体验，使他们的自尊心一步步得到满足，从而把老师的要求变为他自身的内在需要。
四、细心帮扶每一位孩子，尤其是问题学生，发现他身上的闪光点。
小学生就如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持。教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶来体现的，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。
著名教育家斯普朗格曾说过：教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的''唤醒''，这是教育的核心所在。我们碰到的那些屡教不改的学生，可能就是我们还没有找到好的教育契机和突破口，未曾唤醒学生的人格心灵。所以，班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。如我班张泽瑜他是个男孩，他三年级从其他学校转到我班上，孩子很聪敏，思维灵活，但是，他的学习习惯非常差，从进我们这个班开始，一星期有四天作业都不能按时完成，每天组长叫来的小纸条上他的名字都赫然在列；他的作业本永远都是弄得皱皱巴巴，写的字真像鬼画符似的，我得猜;他还有一个最大的毛病，骂同学，打同学。每天其他同学来告状，使我不胜其烦。可是，我发现每次课堂上回答问题的时候，都能抓住问题的关键，说的也很有条理，我就及时表扬了他，以后，他回答问题更积极;再到后来，我发现他的知识面很广，尤其科学知识方面，当时我就问他，你是怎么知道的，他说从书上看来的，我又一次表扬了他。于是，我发现，他经常一下课就在坐在楼道的图书角上认真的看书，对此，我在班里大加表扬，并号召全班同学向他学习，并鼓励他克服缺点。通过一段时间的耐心帮助，他进步较快，这学期，他每天都能按时完成作业，成绩也提高很快，这次基础测试他90多分，高出全班平均成绩。这个孩子的改变让我一下子醒悟过来，原来，老师一个微不足道的表扬，竟能使一个孩子发生天翻地覆的变化。这个孩子的改变让我一下子醒悟过来，原来，老师一个微不足道的表扬，竟能使一个孩子发生天翻地覆的变化。从此之后，我对其他的孩子也采取这种激励办法——与家长沟通，告诉家长你的孩子有进步了，如今天交作业了，今天上课发言了，今天的作业写得比较工整了等等，我极力搜寻他们身上可以用来表扬的点点滴滴，报告给家长，每个父母听到老师对孩子哪怕一句的肯定和表扬，都幸福得不知所以。这种快乐，他（她）会传递给孩子，首先孩子从父母那里得到多了认可，出于对爸爸妈妈今天给他们从来没有过的好脸色，他们会比以前认真地完成作业，这样，我第二天又找到了在班上表扬他的机会。就这样，渐渐的，不写作业的孩子越来越少。
古人云：“亲其师，信其道”。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。
五、培养学生良好的行为习惯 。
培根说：“习惯是一种顽强的巨大力量，可以主宰人生。”叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。”因此，我十分重视培养良好的行为习惯，常抓不懈，持之以恒，措施落实，效果明显。下面谈几点做法：
 （一）、强调校规制定班规，规范养成教育。
 先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成教育也应从学生的认知出发。我校把每学期开学的第一周定为常规养成教育宣传周，所以我利用第一周的早读和班会课组织学生学习《小学生日常行为规范》，《小学生守则》以及学校的规章制度。其次，通过民主讨论增补制定各班的班规。
 （二）、捕捉时机进行行为习惯教育
 捕捉时机进行行为习惯教育,可以收到事半功倍的效果，错过了时机，再施以教育将是事倍功半，甚至积重难返。刚开学时，学生随手丢垃圾的现象非常严重，每天打扫干干净净的教室，第二天早读刚上完，地上的纸片随处可见，中午一回来，教室里隐隐约约可见一些粉笔头，这些都是班上同学有意中和无意中丢的，学生的随意性比较强，针对这一情况，要抓住关键期对学生卫生习惯的教育，找准学生丢垃圾最为严重的一刻，故意不让学生打扫，抓住教室一团糟的情况，才着手做学生的教育工作，召开主题班会，让学生分析这些垃圾是怎样形成的，当你见到这些垃圾你有什么想法，对那些随便丢垃圾的同学你想说些什么？使学生在热烈的谈论氛围中、在同伴的互相交流中，认识到随手丢垃圾的不良习惯对同学们的健康成长不利，改正自己不良行为。小学生年龄小，可塑性比较大，若教育得法、疏导有方，就有可能使其养成良好的行为习惯。如果小学生养成了不良习惯，再来纠正必将会付出太多，仍可能收效甚微。因此行为习惯教育要抓好时机，把学生的行为习惯教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。有的放矢地开展各种教育活动，让他们在具体、生动、活泼的活动中去体验、感受，逐步形成良好的思想品质和良好的行为习惯。
 （三）、行为习惯教育要常“训练”、勤督促　　
 小学生的特点就是活泼好动，自制力差。俗话说：“养成一种坏习惯只要一天，而形成一种好的习惯需要一生。”只有通过教育训练，持之以恒，才能使学生逐步形成良好的习惯。任何一种习惯都是在教师严格的“训练”下，学生有意识的反复训练中养成的。为此，根据学生的实际，我充分利用2分钟预备铃的时间，训练学生对学习用具的准备及摆放，利用课间的时间强化学生对教室卫生的清洁以及桌椅的摆放，……将行为习惯的养成落实到实处。当然，习惯培养是一个持之以恒的过程，像滴水穿石一样，一点一滴，积年累月，才能达到目的。好习惯的养成不是一朝一夕的，它需要一个漫长的时间，这样，教师的勤督促显得更为重要了。平时发现做得不够好的学生，教师要及时指出，帮助他纠正；在对孩子进行培养时，要有耐心，反复督促，不能放松；即使孩子出现反复的情况也不要气馁，这是正常的现象，通过努力是可以解决的。久而久之，使学生化外来的强制性转为内在的自觉行为习惯，从而使学生形成良好的行为习惯。
六、做好家校联系工作
家校联系工作是学校班级工作的重要组成部分，由于家庭的文化层次的特殊化，教师在与家长沟通时就应该给家长灌输一些现代教育的理念，为了方便与家长们沟通，我建了一个微信群，在群里与家长们交流，沟通，在群里表扬有进步的学生，时常给家长们转发推荐一些关于家庭教育方面的文章，让家长知道从哪些方面教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合。
建立家委会，家长中选出一些负责的家长成立家委会，帮助我组织各种班级活动，五一去枣园春游，去青石台野炊，元旦搞联欢会，六一儿童节班级联欢会等等。
总之，要提高班级管理水平，不仅要有先进的、科学的管理方法，还要自己不断学习，提高自身文化素质和业务水平。人无完人，我们一定要用心、用情、用智、用法，快乐地走进每一位学生，了解他们，帮助他们。教育事业任重而道远，我们要加强学习，努力工作，从班级管理抓起，教书育人，为人民的教育事业贡献力量！

物业安保培训方案
为规范保安工作，使保安工作系统化/规范化,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。
一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。
其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。
二．培训的及要求培训目的
1）保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌握现场保护及处理知识2）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法律常识教学是理论课的主要内容之一，要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。工作入口门卫守护，定点守卫及区域巡逻为主要内容，在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财产以及自身安全。
2、培训要求
1）保安理论培训
通过培训使保安熟知保安工作性质、地位、任务、及工作职责权限，同时全面掌握保安专业知识以及在具体工作中应注意的事项及一般情况处置的原则和方法。
2）消防知识及消防器材的使用
通过培训使保安熟知掌握消防工作的方针任务和意义，熟知各种防火的措施和消防器材设施的操作及使用方法，做到防患于未燃，保护公司财产和员工生命财产的安全。
3) 法律常识及职业道德教育
通过法律常识及职业道德教育，使保安树立法律意识和良好的职业道德观念，能够运用法律知识正确处理工作中发生的各种问题；增强保安人员爱岗敬业、无私奉献更好的为公司服务的精神。
4) 工作技能培训

其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。
二．培训的及要求培训目的
安全生产目标责任书
为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司2015年度安全生产目标的内容，现与财务部签订如下安全生产目标：
一、目标值：
1、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。
2、现金安全保管，不发生盗窃事故。
3、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。
4、安全培训合格率为100%。
二、本单位安全工作上必须做到以下内容：
1、对本单位的安全生产负直接领导责任，必须模范遵守公司的各项安全管理制度，不发布与公司安全管理制度相抵触的指令，严格履行本人的安全职责，确保安全责任制在本单位全面落实，并全力支持安全工作。
2、保证公司各项安全管理制度和管理办法在本单位内全面实施，并自觉接受公司安全部门的监督和管理。
3、在确保安全的前提下组织生产，始终把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则。
4、参加生产碰头会时，首先汇报本单位的安全生产情况和安全问题落实情况；在安排本单位生产任务时，必须安排安全工作内容，并写入记录。
5、在公司及政府的安全检查中杜绝各类违章现象。
6、组织本部门积极参加安全检查，做到有检查、有整改，记录全。
7、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。
8、虚心接受员工提出的问题，杜绝不接受或盲目指挥；
9、发生事故，应立即报告主管领导，按照“四不放过”的原则召开事故分析会，提出整改措施和对责任者的处理意见，并填写事故登记表，严禁隐瞒不报或降低对责任者的处罚标准。
10、必须按规定对单位员工进行培训和新员工上岗教育；
11、严格执行公司安全生产十六项禁令，保证本单位所有人员不违章作业。
三、 安全奖惩：
1、对于全年实现安全目标的按照公司生产现场管理规定和工作说明书进行考核奖励；对于未实现安全目标的按照公司规定进行处罚。
2、每月接受主管领导指派人员对安全生产责任状的落

9