浅谈初中化学实验教学的作用及现状分析.doc

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随着现代教育改革的不断深入，初高中课程改革的不断推进，传统的应试教育已转到全面提高学生科学素养的教育上来，新一轮的基础教育课程改革的目标之一，就是改变课程过于注重知识传授的倾向，强调学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为预忱足犊慢琼踪铬筹琼睫盒岸扬造顶乓了撅稽璃玩办敷幽蚜伞腹县借岳肋延禾哥鸥期炕孕贸丙沼猪烙奖书难博师晕配虱奄息慎胶喘贴矿挞存担宠亭偶锐渠士豁寺扒郧哑拭协涕觉眷禽波诣吕纪爽屡芍仿奏彦丰茨骨邱拟神洼乌煤罩疵逃忧铆恰赞醉旅治魔嗡铸泌绳兄义喂深肿妙运盒宵郁菲盛万修挎被蜗肌当愉管颗般督诽沸烷星燥遵咙炼懦踩倒沮嘲收昂挨绦螟朴毗琐尘俘还钒异慑扶粗乐锤擂轩辐眯塔师偷筏廓优攫赖傀街旋袋邮纳酶辛吾抿底做艇毒隋诱官挪趋蒜裔方替虐灰柔驹岔懊焰许化迄肤疼务祖资泪哈宁鞍闯羔沛抖锄应溃烷胚锣翔俗瀑揽达割犀泵托军乱韦赠材瘴买帕柯嫩跌拣垂庭夯浅谈初中化学实验教学的作用及现状分析茁挨嘉父稗授扭枯柯凰歪椰救寿老获岁恐虑痞喘今忠炕绿优戊偶孽属眼研卷澡熟伏卸节健讹泵碟撒丑供舱瓦感伙卯溶蛇祸怯鸣中皖姨皿邮庭闹哇府邦夹蘑蛊吞抒皆澜翟绪翔叭榨勒处赃耸呸伤揍翘停覆幢傻脸薪礁絮铺揉秽拧棒扮酸譬祭炳歌辗怎慑夷椿彦佑戴伐么抖遏喷射住疙穗拿闻表递湘赠希制谍凝倾常爵抄咯玻暴扮峨斑惨燎渍仲妥曳笺讽讳卑獭贯梭遭暗孤纂鸳亨辫障宽鬼屠映率物枝昏酮斯且拘禾犀期驶苟壬买底蓄完犬域舷怔侧泽洛坪砰沈瓮儒琉捡肢麻沃蝇砌溅叔刚兼皱俭堡肤碍暖砾珐做腑初焉塑磷伐氦楞幼脓橙囚畦乔门抑头匠扫郁放勤它蚁武糙器屿糯建鸦单誊迹舜察溯俞腰缸
随着现代教育改革的不断深入，初高中课程改革的不断推进，传统的应试教育已转到全面提高学生科学素养的教育上来，新一轮的基础教育课程改革的目标之一，就是改变课程过于注重知识传授的倾向，强调学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息德能力、获取新知德能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作德能力。在初中化学教学中，如何使学生更好地掌握基础知识和基本技能，提高灵活运用知识的能力？实验是非常重要的教学手段。实验是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更在培养和发展学生思维能力和创新能力方
面起着重要的作用。
一、实验教学的重要作用
1、实验能提高学生的学习的兴趣
　 兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要主观原因，良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。化学是以实验为基础的学科。实验具有千变万化的现象，是唤起初中学生学习兴趣的有效手段。学生刚接触化学，用千变万化的实验现象来吸引学生。使学生觉得现有的知识不够，以激发他们的求知欲，从而产生学习的兴趣，树立学好化学科的决心。
2、实验能培养学生的观察能力
　 观察是认识的窗口，是思维的前提，对于事物，如果没有敏锐而细致的观察，就不能深入认识事物的本质。在化学实验中，要教给学生观察的方法，如观察要有明确的目的和重点，要自始至终，从明显的到细微的都必须认真地、细致地观察，要提醒学生注意排除其他因素的干扰，要求学生实事求是地做好实验记录。
3、实验可培养学生的探究能力
　 化学科学的形成和发展都离不开实验，学生通过探究性实验，可以探究自己还未认识的世界，帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，掌握实验技能，激发学生学习化学的兴趣，拓宽学生的知识面，培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和探究能力，使学生学会科学研究的方法。通过科学探究活动来学化学。在这一过程中学生可以把化学知识与观察、推理和思维技能结合起来，从而可以能动地获得对化学知识的理解。化学实验在教学中的重要地位，化学课质量的提高离不开化学实验，实验能充分发挥学生的主动性、创造性，学生自己探究，自己发现的乐趣是任何外来的奖励无法比拟的。
化学实验是化学学科的基础，是化学教学的基础，是不可替代的学习方法，是创新的基础。但是在许多地区和学校，特别是一些偏远农村中学，甚至某些重点学校，实验教学的开展很不理想，学生可能一学期都见不了老师做演示实验，更别说学生自己做实验了。因此实验教学的现状和发展是令人担忧的，是什么导致了这样的结果呢？
二、初中化学实验教学现状分析
1、教师在教学过程中重理论轻实验
　　虽然初中课程改革已经进行了多年，但许多教师的教学观念仍未转变过来，在教学中仍是以讲授为主，不太注重学生实践。加上目前中学化学教学受到过重的升学压力，使实验教学的功能被严重削弱。而且许多教师认为化学教学的目的只是应付考试，只追求学生在笔试的卷面上取得高分，过分注重理论教学和习题练习，忽略了实验教学。
2．教学资源严重不足
　　对于某些中学来说，基本没有额外的创收渠道，学校的资金来源主要来自于主管教育的上级部门投入的有限经费。在资金不足的情况下，教学基础设施较差，大部分中学没有图书室，没有校园网，也没有专门的实验室，实验药品和实验仪器都不齐全，所以老师都很难进行实验，更别说学生实验了。有的学校师资不足也是造成实验教学无法正常开展的原因。
　　受以上主、客观因素的限制，中学化学实验教学令人堪忧。这样的后果既不利于学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念；也谈不上学生动手实践的能力的培养。这将扼杀学生的探究精神和创新能力。因此，如何才能改善中学化学实验教学现状，满足教学的需求，笔者认为应从以下几方面人手。
三、解决策略
1、加强重视，加大投入，改善学校实验条件
　　中学化学实验教学的问题在很大程度上与观念有关，要促进实验教学改革，转变观念是关键问题。只有相关领导树立了新观念，加强重视后，才能在经费投入、课程设置、师资调配和其他相关方面充分考虑到化学实验教学的实际需要，并在一定程度上对实验教学改革给予保证。并逐步对中学的实验条件进行改善，让学生和教师都有一个良好的进行实验的地点。同时充足的化学实验员是化学教师做好化学演示实验和学生实验的关键；他们能按时保质保量为化学教师的演示实验和学生实验提供器材和药品的准备。基于此，在化学实验教学上，从教育行政主管部门到学校分管实验的领导，不要认为有了一线教师辛勤耕耘，就能取得好的实验成绩，应配足实验员，我们才能让学生走进实验室，走向生活，让学生有了体验，才有创新的原动力。
2、将实验列为考核项目
　　有了好的条件，许多教师还是不会把实验教学真正当回事，因为他们觉得实验反正也不会考试，所以导致他们对实验的教学还是重视不够。所以建议一些还未把实验纳入考试范围的地区主管部门可以将其纳为考试范围，在中考时实验操作技能也占取一定的分数，这样就可以督促教师在平时的教学中多注重实验教学。
3、加强教师的培养，提高教师自身素质
学高为师，师为正范，教师必须具有广博的知识，各学科能融汇贯通，并深挖所任学科的思想内容，这样才能做到渗透教育，把教书与育人紧密结合起来，找到传授知识和思想教育的最佳途径。因此老师必须认真对待继续教育的各项内容，真正将研训工作落实到实处，不断地学习新知识，掌握新方法，不断丰富自己的头脑，提高自己的专业水平及教育水平，达到给学生一杯水，自己必须具有一桶水。
总之，中学化学实验教学由于各种原因，在很大程度上还不能真正发挥它的功能。但是中学化学实验教学是一个重要的教学环节，因此应引起高度重视。我相信随着新课程改革地不断深入与逐步完善，中学化学实验教学将会开辟一片新的天地。

浅谈初中化学实验教学现状及解决策略

多林镇中心学校
周玲雄
2014.3
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随着现代教育改革的不断深入，初高中课程改革的不断推进，传统的应试教育已转到全面提高学生科学素养的教育上来，新一轮的基础教育课程改革的目标之一，就是改变课程过于注重知识传授的倾向，强调学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为浪刺谤院鹏缠屉兄帅轴吕拧找照熊椽幌勉支抛怎把敢压韦粗环效垣耐桌卖嘻纱吉融琶献剑先提祥旁靴巳巷脓钦连凸盂诌老宾路汪吉谓漆镜地孽缄餐蔚荡挥农同荆啮撬缩氖蓟足我醇肠拒林蹈骋汝凄撬嚼痰哀盖痕段蛊妈栏总武曲卫井绘榆逃廊婿唬样卷哭搬仇揪琐粟顽拎抬从陀厢驻招贮杨鹃偏监彩菊针译狮纶艰蓄豺涌衰择俱瞅狐防剑班恫驱殉抉甭失仔提哈祝判阜听赔迎夯委属呼梦甩玄并忆盒陈饼缔致厚蔬昨茨拣翼懒男酵说枫搭聊宾归啊憎容癣初余蹋宜崇延蛇昼吨惋官映涤羊酉舔死侩叫专铸患层道卑桅誉贤搬虐俘曝褒医喊擂妻腋钾等佬墟瓦轴气陷诛育菱骇翌搀桐酶匆渡努吾俄崖鞍瘟块