湘教版小学科学六年级上册第五单元导学案.doc
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第五单元教学整体设计 单元 内容 月球 教学 目标 要求 1.能从资料中获取关于月球表面的有关信息。 2.能根据有关知识进行推断并自主解决关于月球表面情况的问题。 3.知道月球本身不会发光,它是反射太阳的光。 4.知道月球绕地球公转,在公转的过程中形成了月相的变化。 单元 重、难 点 1.能根据有关知识进行推断并自主解决关于月球表面情况的问题。 2.知道月球绕地球公转,在公转的过程中形成了月相的变化。 教 学 设 想 月球是人类最早进行观察和推想的星球之一,也是学生最感兴趣的研究对象,本单元围绕“关于月球的基本常识”这一主题,编排课“探索月球的秘密”和“月有阴晴圆缺”两课,旨在通过观察、猜想、阅读科技史、模拟实验等活动,引领学生探究月球的奥秘,了解关于月球的更多知识,进一步培养学生推理、判断的逻辑思维能力。 “探索月球的奥秘”首先引领学生通过阅读科技史资料与宇航员一道神游月球、考察了解月球、尝试选择登月地点并说出理由,接着让学生用简单的模拟实验验证关于环形山形成的猜想,最后以游戏的方式考察学生对月球的了解程度,这一切,旨在让学生了解关于月球表面的一些基本常识,继续训练学生的推理判断能力,并激发学生进一步探索月球奥秘的欲望。 “月有阴晴圆缺”中的月相变化是最能引起学生注意的有关月球的问题,对月相的形成他们也有很多的猜想。本课可从学生的猜想说起,再引导学生通过模拟实验的方式了解月相变化,并验证自己的猜想、探索月球变化的成因。 课时 安排 1.探索月球的秘密 2课时; 2.月有阴晴圆缺 1课时; 小学科学六年级上册第五单元导学案 课题 1.探索月球的秘密 课时 1 编写 余建容 审核 使用教师 六年级科学教师 使用时间 教材解读 本课设计了一个活动“阿波罗”登月记,活动以阅读科技史资料的方式引领学生与宇航员一道神游月球、考察了解月球、尝试选择登月地点并说出理由。让学生了解关于月球表面的基本常识,使学生意识到科学技术对认识自然的巨大推动作用。 探究内容 能获取关于月球表面的有关信息。 探究目标 1.从资料中能获取关于月球表面的有关信息。 2.意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。 3.乐于探究月球的秘密,保持与发展想要探究月球奥秘的欲望。 探究重点 1.从资料中能获取关于月球表面的有关信息。 2.乐于探究月球的秘密,保持与发展想要探究月球奥秘的欲望。 探究准备 “嫦蛾奔月”的故事 有关“阿波罗”登月的图像资料 探究方法 接受式探究 探究过程 探究活动 教师指导 学生探究 个性化修改 教师导学 (3分钟左右) 1.播放“嫦蛾奔月”的故事。.xkb1. 2.讲述:月球是离地球最近的一颗星球,它是地球的卫星。从古至今,人们一直对它充满探索。 3.指导学生阅读“指南车信箱”里关于伽俐略观察月球的故事。了解“月海”。 1.听“嫦蛾奔月”的故事。.xkb1. 2.知道月球是离地球最近的一颗星球,它是地球的卫星。 3.阅读“指南车信箱”里关于伽俐略观察月球的故事。了解“月海”。 科学探究 (30分钟左右) 阅读 “阿波罗”登月记 1.出示:月球表面的图片。 2.提问:月海会是怎样的景象呢? 3.学生猜想。 4.呈现资料,验证猜想。 指导学生认真地读图,不仅仅是看,更要想,从图片中获取有用的信息。如:宇航员是在月球的白天登上月球的,图片中月面是明亮的,但天空却是漆黑的,这说明月球的环境是怎样的?又如:宇航员能在月面留下特别清晰的足印,说明月面表层的土壤是怎样的? 5.指导学生阅读“指南车信箱”提供的资料,完善对月球表面的认识,解答在阅读图片时所产生的问题。 明白:宇航员是在月球的白天登上月球的,图片中月面是明亮的,但天空却是漆黑的,这说明月球的环境是怎样的?——月球上没有空气。 宇航员能在月面留下特别清晰的足印,说明月面表层的土壤是怎样的?——月面上覆盖一层多孔的火山灰性质的土壤。新-课-标-第-一-网 6.通过阅读指南车信箱的资料,思考:让你选择登月地点,你将怎样选择? 1.出示:月球表面的图片。 2.回答月海会是怎样的景象呢? 3.学生猜想。 4.呈现资料,验证猜想。 5.阅读“指南车信箱”提供的资料,完善对月球表面的认识,解答在阅读图片时所产生的问题。 6.通过阅读指南车信箱的资料,思考:选择登月地点,你将怎样选择? 1.谈谈这节课的收获 2.交流知道的月球的知识。 总结拓展 (7分钟左右) 1.这节课你有什么收获? 2.你还知道哪些关于月球的知识? 板书设计 探索月球的秘密 “阿波罗”登月记 我的收获 我的疑虑 小学科学六年级上册第五单元导学案 课题 1.探索月球的秘密 课时 2 编写 余建容 审核 使用教师 六年级科学教师 使用时间 教材解读 本课由2个活动构成,第一个活动“关于环形山的猜想”,旨在用模拟实验的方法来验证关于环形山形成的猜想,并进一步激发学生的探究欲望。第二个活动“我问你答”,旨在考查学生关于月球表面的知识并加深他们的印象,使学生能根据有关知识进行推断并自主解决关于月球的问题。 探究内容 用模拟实验来验证关于环形山形成的猜想。 探究目标 1.能设计简单实验验证关于环形山形成的猜想。 2.能根据有关知识进行推断并自主解决关于月球表面情况的问题。 3.知道关于月球表面的一些基本常识。 探究重点 1.能够坚持完成中长期实验观察,并做好观察记录。 2.能主动参与小组的合作交流。 探究准备 观察记录及所观察的实验装置。课件:有关自然界植物的向性运动。 探究方法 实验探究法 探究过程 探究活动 教师指导 学生探究 个性化修改 教师导学 (3分钟左右) 1.提问:通过上一节课的学习说说你对月球的认识。 2.学生回答。 3.过渡:继续让我们来探究月球的秘密吧! 1.说说你对月球的认识。 2.过渡:我们来继续探究月球的秘密。 科学探究 (30分钟左右) (一) 关于环形山的猜想 1.月面上的环形山是怎样形成的?说一说我们的猜想。 2.学生说自己的猜想并说出他们猜想的依据。 3.模拟实验。(验证月面上的环形山是“小行星的碰撞”形成的的猜想。)(1)阅读教材,了解模拟实验怎样进行。 (2)设计实验方案。 (3)学生实验。 要求:注意安全,防止溅起的沙粒飞入人的眼睛里。 4.汇报实验现象。 5.分析模拟实验中的现象,说一说我们的猜想合理吗? 6.教师补充说明:教材所示的模拟实验只能说明“小行星碰撞”的猜想可能是正确的,但不能说明环形山就一定是这样形成的,还可能有别的原因。 7.鼓励学生设计其他的实验方法,去探索其中的奥秘。 1.学生说自己的猜想并说出自己猜想的依据。 2.模拟实验。(验证月面上的环形山是“小行星的碰撞”形成的的猜想。) 3.汇报实验现象。 4.分析模拟实验中的现象,说一说我们的猜想合理吗? 6.教师补充说明。 7.学生设计其他的实验方法,去探索其中的奥秘。 (二) 我问你答 1.精选关于月球表面情况的内容并设计问题。 2.制作问题卡。 3.学生自行商议游戏的形式 。 4.按照一定的规则开展游戏。 5.活动后引导学生对活动过程进行反思。 1.精选关于月球表面情况的内容并设计问题。 2.制作问题卡。 3.自行商议游戏的形式 。 4.按照一定的规则开展游戏。 5.对活动过程进行反思。 总结拓展 (7分钟左右) 谈谈你对阿姆斯特郎的话的理解。 谈谈对阿姆斯特郎的话的理解。 板书设计 探索月球的秘密 环形山的形成 我的收获 我的疑虑 小学科学六年级上册第五单元导学案 课题 月有阴晴圆缺 课时 3 编写 余建容 审核 使用教师 六年级科学教师 使用时间 教材解读 本课包括一个活动:“月相变化 ”,活动旨在通过模拟实验、观察记录以及分析和交流的活动,使学生了解月相变化的形成原因,继续训练学生根据获取的事实进行推理判断的能力。 探究内容 用模拟的方法来研究月相的变化。 探究目标 1.会用模拟的方法来研究月相的变化。在活动中,乐于与他人合作。 2.知道月球本身不会发光,它是反射太阳的光。 3.知道月球绕地球公转,在公转的过程中形成了月相的变化。 探究重点 会用模拟的方法来研究月相的变化。 知道月球绕地球公转,在公转的过程中形成了月相的变化。 探究准备 月相变化的图像资料、篮球、明暗球(将1个较大的球一面涂成黑色,一面涂成白色)、粉笔、记录纸、笔等。 探究方法 分析推理法 探究过程 探究活动 教师指导 学生探究 个性化修改 教师导学 (3分钟左右) 1.出示谜面: 圆似白玉盘,弯似银镰刀。 借太阳之光,与星星争辉。 2.学生猜测。 3.出示几张不同的月相图片。 4.提问:月相变化是怎样形成的?说一说我们的猜测。 1.看谜面。 2.学生猜谜。 3.出示几张不同的月相图片。 4.月相变化是怎样形成的?说一说自己的猜测。 科学探究 (30分钟左右) 月相变化 1.月球被太阳照亮的面积有变化吗? 2.我们用模拟实验的方法来研究这个问题。 3.学生明确两点:(1)月球本身不会发光,我们看到的月球之所以是亮的,那是它反射的太阳光。(2)月球是绕着地球公转的。 4.阅读教材75页上面的图,明白:手电筒当“太阳”,篮球当“月球”。 5.学生完善实验方案。 6.学生实验,引起疑惑。既然月球总有半个球面是亮的,为什么我们所看到的月球有时是这样的,多数时候却不是这样的?让我们来做“月相的形成”的游戏吧! 7.了解实验的情景(教材第75页下面的图)。 8.学生实验: 9.组织学生分析、交流各自画下来的“月相变化图”。 10.阅读指南车信箱,了解月球几历法的相关知识。 1.提问:月球被太阳照亮的面积有变化吗? 2.用模拟实验的方法来研究这个问题。 3.阅读教材75页上面的图,明白:手电筒当“太阳”,篮球当“月球”。 4.学生完善实验方案。 5.学生实验,引起疑惑。 7.了解实验的情景。 8.学生实验: 9.学生分析、交流画下来的“月相变化图”。 10.了解月球几历法的相关知识。 总结拓展 (7分钟左右) 连续观察并记录农历一个月的月相变化,对照游戏记录分析。 连续观察并记录农历一个月的月相变化。 板书设计 2 月有阴晴圆缺 月球绕地球公转——月相变化 我的收获 我的疑虑- 配套讲稿:
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