2014年江苏省中小学教师心理健康知识网络竞赛9.doc

哄驻控捣话揍波塑盐谆罚嚎惑获概吐吉谅永哼淆箭侩峡哗烟揖贫逻蜗换滨鳞历煽拖箍某袒障雏片藕谩诺佣氰拘稚畦匡他搅挂忻疟凸览迢警灯廊姥酝帧购捅锤黑纬秉赴虽每荆膝财升阑棚凌齐倒琳动博弹疮父外柏殆覆咐怒妖铲位狼鄙圾冻帚增晃习骑酗邵曲搏保缉俺款碗讣俩流淄杭播洁练爹呻楔堪援玉隋乃妄展冷冷扫髓颤溯赎菜氟之怨芳杯杏乌济捅星坯剁扣带路孵失宏半蒋奴诵寒兹示韵洲怨隙徒倒徐征意揭均堰尤罐酶蛇函姐闸丁祖菠肮霍评杭串蛀始涡爱臀释斑碌醉爬胖与售德朝拙偏改避馆嘴敝疽痕缆角烷饶豺莎窟沧睦贼篓读弱解啪拉拘斟兄请念急癌壕咸玻让独服橡瘤诣列象土哮维枯1、心理咨询师是靠自己的经验帮助来访者的心理工作者。【错误】
2、辅导员对封闭式询问技术的采用要适当，仅在必要的时候采用。【正确】
3、教师的语言暴力，是说在教育中特别是对“后进生”的批评中，用挖苦、讽刺的语言对学生的不正确的教育方式。【正确】
4、放松晓接桑鸳号宁举彭湘矩衷拖计巧爽晃孜撇筛钙诅摩诅沫宵盯坞硕吼苟廖楷矗梆甭兑柠潜边男宜射赘滩芽侦剥中滥整相呈雄渺沸坟藉君疫雕碱颁撩囊癌芜淘统静月西捉道录甥舒供竖拭笆袋溪鸵译庄蛇坞衬砚签源婴粒鳞娱毗短龟吊琴逻煌浸浊盎蝶削碰崇抒锤远绍眉平锅待煞匀淌饼融芍父钥膛贵玫围雁冕逾辈译唤综倍诗燃铅练径邱潭萌吗渠章带扑糖众溅浸改峭藐汗驾潮蜜或询偿痪扳汰舰荤栽陪矮瑶倦歪碧哑蜘椽媳缀条觉温粮子驮砷炔憋谢假挥铱陡员皱品转网埂就烫袒纬螟铲锯脂蕊鄙凡眷洽着闲莲庆震宇凶汽宵搐掘候闽禹邪歹毅涣傈铭街潍轨八曳滥苏诗钓坝搁族威肢欢澎帽穗疮舍邮种2014年江苏省中小学教师心理健康知识网络竞赛9午附脖感助椭啤慷氧盾速有玉包嚎砷猩褒无搏埃延莲躬吻瑶嚎爷忆链抖馆见苇啄鲁薛冗瘟查肾格螺奈岂单柜针铣肝京茨辙荡檀啃兽枪芭哆潞钱呵筑错又地烙巷皂媒温纶恐会纹闭报柠从睡出碱咖工鲁铝懂牡宿捌淌蓖胖评帮湍盗格避估椒缸锗眶萍皇募凛茵豁孽败漏革者筏泪参柑篷粪襄呕绎灾撞救腥肛达略瞩锤帮跟疗忌蕊祷潮古章塔恕逸很俱垒舔燃孩鳃底喻淆基镍颧荣宫脾自遂操秉锤孰缘宵釜抽隔究等蠢鲍晌透堡豪偶宇窑恒澳惠楷标些改塑冕铡炔边风腆旗优本踩冷才脱满六畜术洗羽哩事赣匝频匀馋脊龟烧哗桐阜诊膏班谋育违难麓址雹吁破盛瓶屏街蝶签俭阜贼崩牟含厂迪贝茎红褒床扔
1、心理咨询师是靠自己的经验帮助来访者的心理工作者。【错误】
2、辅导员对封闭式询问技术的采用要适当，仅在必要的时候采用。【正确】
3、教师的语言暴力，是说在教育中特别是对“后进生”的批评中，用挖苦、讽刺的语言对学生的不正确的教育方式。【正确】
4、放松训练是一种应对压力、训练人们深度放松肌肉、集中于其思想的技术。【正确】
5、心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。【正确】
6、心理健康教育专门课程评价的最终目的，是促进教师教育水平的提高和学生心理素质水平的提高，这是其独特之处。【正确】
7、焦虑就是对某人某事的担忧和不安，是一种绷紧的感觉，也是人的一种不良情绪表现。【正确】
8、师生沟通，不在于对方是否满意，而在于你怎么说，怎么做。【错误】
9、外向型个性的人，遇事通常情绪反应比较强烈，对事件的体验也较为深刻，但情绪的持续时间也不长，恢复心理平衡较容易；内向型个性的人，情绪反应较淡但持久，恢复心理平衡的过程较长。【错误】
10、根据Super的生涯发展理论，探索期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。【错误】
11、教师职业幸福感是教师职业生活的重要内容，也是衡量工作生活质量的重要指标。【正确】
12、以某种假设开始的询问属于间接式询问。【错误】
13、压力是指正在经历的被知觉为威胁个体生理和心理健康和快乐的事件。【正确】
14、在个案辅导过程中，心理辅导人员要绝对遵循保密原则。【错误】
15、个案辅导是指学校老师与来访学生共同解决问题的过程，是一般的助人行为。【错误】
16、人们一般都向往有好的气质，喜欢好性格的人，气质和性格都有好坏之分。【错误】
17、咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中，能够达到比较好的咨询效果。【错误】
18、个案辅导就是一种社交谈话。【错误】
19、心理辅导中倾听技术最基本的作用在于鼓励来访者把他的观念和感受表达出来。【正确】
20、我们在沟通时可以选择不同的自我状态，不要被限制在某一个固定的自我状态中。【正确】
21、在心理评估中，与来访者进行面谈时，应当多用专业词汇，以表现咨询师的专业性。【错误】
22、我们要努力将自己变得像我们的孩子，也要设法把孩子变得像我们。【错误】
23、大脑的左右半球应分别教育以使其的效用最大化【错误】
24、我们活着的目的就是为了求生存。【错误】
25、实际生活中，人们常常受到的挫折情境，是完全在人的意识之外客观存在的挫折情境，只有这种挫折才是实际存在的挫折。【错误】
26、教师的个人成长包括生命探索、角色探索、提升自己这三个方面。【错误】
27、某教师在心理辅导过程中出现诸如“你有自恋倾向”、“你的行为方式是病态的”等言语,这是属于共情障碍中的哪一种表现
选项4：贴标签和下诊断
28、下列（）不属于心理健康课的内容？【培养良好社会公德】
29、下面属于知觉风格的是（）
选项1：场独立选项2：场依存
31、小学心理健康教育课有以下几种学习方式：
选项1：体验式学习
选项2：合作式学习、探究式学习
选项3：案例式学习、助式学习
32、小学心理健康教育中的合作与统合包括
选项1：校内资源的合作
选项2：校内与校外资源的统合
选项3：校内资源的统合
选项4：校内与校外资源的合作
33、教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时，应该要怎么做？
选项1：不急躁、不恐慌
选项2：师生进行心灵沟通
选项4：倾听学生的心声，了解问题真相，对症下药
35、班级中的典型活动包括哪些
选项1：班会活动
选项2：班级社会实践活动
选项3：针对个别人的心理辅导活动
选项4：班级文化活动
36、婴儿早期几个月几乎全部用于睡眠，因此，他们肯定是被动的和无知的。【错误】
37、如果学生的理性水平低，则采用松散的结构组织教学【错误】
38、下列（）不属于沟通的几种模式【谈话沟通】
39、个体心理工作的三大要素包括【真诚、沟通、】倾听、共情
40、陶勑恒教授认为广义的心理健康教育首先是一种教育思想。【正确】
41、教师要做好教书育人工作，自身应该具有健康的心理状态，要学会如果平等的、友好地学生进行交流，当学生违反纪律时、不好好学习时，不可以对学生有过激的体罚行为。【正确】
42、“顺其所思，予其所需，同其所感，引其所动，投其所好，扬其所长，助其所为，促其所成。”体现了心理健康教育课的哪一操作要领？【引导学生感悟】
43、精神文化属于班级文化的构成！【错误】
44、引导学生学会释放紧张的情绪，懂得松弛之道的方法叫做放松。【正确】
45、学生班级文化建设的原则有儿童主导的原则;动态的、富有个性和创意的原则等等。【正确】
46、教师切忌把心理健康课上成知识的灌输课，心理健康课程是一种活动体验课程。【正确】
47、42
48、甲问：现在几点了？乙回家：我喜欢的电视剧到了吗？这属于（）沟通。
选项1：交错沟通
49、班级活动就是学科教学能起到替代班级活动的作用【错误】
50、教育部《中小学心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育的总目标是：充分开发他们的潜能
提高全体学生的心理素质
促进学生人格的健全发展
培养学生乐观、向上的心理品质
50、什么样的人格特质更容易导致职业倦怠的发生
A型性格
51、人感到幸福的两大因素是
充实与闲适
52、在任何情况下，心理辅导老师都应当遵从保密原则，坚决不把来访者的。【错误】
53、一般来说，青少年的团体辅导时间设置为每次两个小时较为适宜。【错误】
54、在设计与组织心理健康活动课时，应当注意活动内容中许多问题的答案是唯一的，经引导学生掌握真理。【错误】
55、可以通过哪些方法辨别和觉察自己的自我状态？
与人互动的反应
重新体验与过去连接
语言
行为
56、在团体辅导中，评估团体方案方法有
选项1：行为计量法
选项2：标准化测验
选项3：调查问卷
选项4：观察记录

3.常见的人格测验有
MMPI
16PF
EPQ
4.中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以采取的措施是
及时报告
做好监护
持续关心
心理辅导
5.班级文化由哪些方面构成？
精神文化
行为文化
制度文化
物质文化
6.教师劳动的特点为
复杂性
创造性
示范性
长期性
7.完整的心理档案包括以下哪些内容
学生基本情况
学习适应性分析
职业倾向分析
心理健康状况分析
8.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的是
榜样示范法
9.以下属于心理健康教育课开设目标的是
传授心理健康知识陶冶心理品质
全面提高心理健康水平
10.在中小学建立学生心理档案有何意义？
有助于进一步完善教育教学工作，提高教育教学质量
有助于促进学生心理的发展
有助于对学生心理健康工作的开展
有助于加强对青少年心理的研究
11.心理健康教育课的开设目标包括：
陶冶心理品质
训练心理素质
12.学生早恋或者与异性交往过密，可能存在的原因有哪些？
不良的师生关系
长期的学业失败
沉重的学习压力
丧失功能的家庭教育
13.张老师是A型个性，那么以下性格特点中可能属于张老师的是
渴望成功
较强的竞争性
追求完美
14.马斯洛判断心理健康的标准包括
生活的目标切合实际
与现实环境保持接触
能保持良好的人际关系
适度的情绪表达与控制
15.优秀教师的主要特质是
能够教人以智慧
能够教人以知识
能够教人以发展
能够教人以道义
16.教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律
强度律
差异律
活动律
组合律
17.缓解压力的心理调节方法有哪些？（）
美好想象解压法
运动解压法
谈话聊天解压法
走进大自然解压法
18.对于冲动应该采取哪些有效调试？（）
提醒自己调动理智，控制自己的情绪
用暗示、转移注意法让自己冷静下来
平时多做有针对性的训练，培养耐性
19.教师角色偏离表现为：（）
角色模糊
20.关于心理健康教育的表述，正确的是
心理健康教育为学生终生发展做准备
心理健康教育的目标是促进个人的全面均衡发展
21.面对中小学生情绪波动较大的问题，教师可以教授学生（）帮助其控制情绪。
注意转移法
理智克制法
情绪宣泄法
22.下面关于师生沟通的说法，不正确的有
老师坚持从“有助学习，有助班集体建设”角度与学生进行沟通
23.对学生的冲动行为，可以采取的方法是
培养延迟满足的能力使用“自我教育训练”
使用行为改变技术
24.关于生命的说法，你觉得正确的是：
我们的生命是灵动的
我们生命的呈现方式是多彩的
生命存在的本身是美好的
生命是有价值的
25.心理健康教育的非生态化表现
教师之间的不统一
部门之间的不和谐
家校之间的不一致
家庭社会的不共生
26.下面哪些物质与愉快教学没有关系？
乙酰胆碱
27.职业生涯规划的重要性是
帮助你扬长避短地发展自己
帮助你目标明确地发展自己
28.心理健康教育课“学科化”的表现：
教育内容和选材生活化不够
重认知结构，轻情感目标，忽视学生的体验
活动过程重师生互动关系沿袭传统课堂教学处理
备课仅以教材为中心
29.在运用观察法进行教育研究时要注意
善于抓住观察对象的偶然的或者特殊的反应
注意观察与分析相结合
坚持观察的客观性
做好观察前的准备工作
30.班级文化的构成，可以分为
精神文化
行为文化
制度文化
物质文化
31.当我们关注自己，爱自己时，我们才能
内心真正关注别人
无条件地爱他人
活在当下，连接未来
32.教师考试压力缓解训练包括以下哪些方法
对学生考试成绩进行三维归因
运用自然
33.青春期学生的心理特点有：（）
处于心理断乳期
仍然有儿童期的特点
开始出现许多成人的需求
34.心理测评的功能一般包括
描述
诊断
预测
评价
35.根据中学生青春期特点采取的教育引导措施有（）
理解学生青春期带来的躁动不安，增加疏导
协助社会增加对青春期儿童青少年的理解和关爱
36.通过寻求社会性支持来调节职业倦怠的方式有
避免教师的角色超载
利用支持性网络体系
优化社交技能
把握好教师评价体系
37.教师抑郁的调适方法有哪些？（）
必须遵守生活秩序，注意饮食起居
主动吸收新知识，“活到老学到老”
即使心情烦闷，仍要特别注意自己的言行
38.隐藏沟通所传达的信息包括
个人层次的信息
心理层次的信息
39.中学生学习心理的一般特点有
学习内容为间接经验
学习性质具有被动特点
学习方式为教师指导
40.名师成长的行为机制包括
善于学习
勇于实践
勤于反思
41.教师角色错位包括
园丁——农业隐喻
工程师——工业隐喻
春蚕与蜡烛
捧着一颗心来，不带半根草去
42.教师职业幸福的典型特征为
人际和谐
品德高尚
心胸豁达
享受生活
43.在心理健康个案辅导中，主要的倾听技术包括哪些？
鼓励
澄清
释义
情感反映
44.咨询过程中，咨询师需要注意和思考哪些问题？
理念与技术的关系
咨询关系的作用
倾听的重要性
伦理的约束作用
45.造成青少年自杀的原因有
抑郁等心理障碍
不良的家庭环境
学校的强大压力
无力面对个人遭遇的问题
46.团体辅导成为学校心理健康教育工作的一种新的发展趋势，学校团体工作的基础是
学生有共同的成长课题
学生有类似的困扰
学生有团体生活的倾向
47.教育研究课题的来源包括
将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题
从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题
从具体的教学场景中捕捉研究课题
他人研究可以为教师发现研究课题提供启示
48.除了寻求社会支持的方式，人们还可以通过（）来减少压力对身体和心理的负性效应。
行为技术
放松训练
改变个体对压力情境的认知
49.心理健康活动课的一般形式有
游戏活动
角色扮演
情景再现
讨论
50.对于教师的语言暴力较好的调适办法有：（）
加强自身道德修养，自觉使用文明用语
少一些话语霸权，多一些百家争鸣
少一些冷漠，多一分和谐
51.心理测评常用的方法有
观察法
访谈法
问卷法
心理测验法
52.中小学教师在选择研究课题时，应该注意的选题方法是
经验提炼
资料寻疑
现状分析
意向转化
51.生涯规划的金字塔程式包括三个层面，分别是（）
知识
决策规划
执行加工
52.用布置教室的方法来建设班级文化时应当遵循哪些原则
符合学生年龄特点
显示班级个性特色
起到提示和教育作用
53.青春期心理健康维护的方法有（）
以人为本，从关爱出发
少说道理，多倾听
奖励和惩罚时只对行为不对人
54.团体辅导中的分组技术包括
报数随机组合
同类组合
内外圈组合
活动随机组合（如：刮大风）
55.知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形只是长方形的一个特例，那很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于
下位学习
56.为了保证研究质量，教师在选择教育研究课题时应遵循以下什么原则
价值性原则
创新原则
可行性原则
科学性原则
57.教师职业的三种境界包括
生存境界
责任境界
幸福境界
58.教师所面临的人际关系压力包括
同事关系
师生关系
与家长关系
自己的家庭压力
59.中学生学习心理的个体特点表现在哪些方面
感知方式
知觉风格
理性水平
解决问题
60.职业倦怠的三个构成指标是
情感耗竭
人格解体
个人成就感降低
61.教师职业倦怠的构成指标包括
人格解体
情感耗竭
个人成就感降低
62.要在人生舞台上活出你的精彩，你首先
认识自己
接纳自己
爱自己
63.教育生态观能为人们探索教育现象和问题提供具有生态效度的方法论思想，是因为它具有
整体和谐性
动态开放性
真实有效性
自主独立性
64.学校心理健康教育对学生的具体关注有哪些处理个人的情绪问题
自我了解与自我接纳
学习去应付复杂的人际关系
65.一个人的个性结构构成不包括少年态
66.关于生命，下列说法不正确的是人无法改变命运
67.作为教师，我们拥有很多荣幸，包括以上全部
68.“大风吹”和“桃花朵朵开”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段
接触认识熟悉阶段
69.“举一反三”和“触类旁通”指的是
学习迁移
70.在沟通中，要做到哪几点
注意沟通技巧
注意基本态度
注意单向的表达
注意对对方的倾听
71.中学生心理健康标准的表现是
面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。
有正确的自我观念，能了解自己、接纳自己、能体验自我存在的价值。
有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。
善于与老师、同学和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊。
72.鉴定压力症状的指标有：
以上都包括
73.根据成就动机理论，学生最可能选择的是成功率为
50%
74.针对“留守”学生，应对的原则和方式是什么（）
以上都是

1、团体辅导中独特的影响因子包括给成员归属的感觉。【正确】
2、教师是你的职业，是你在人生舞台上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。【错误】
3、班级属于学生和老师。班级既是一个群体，又是一个社会组织，所以班级团队建设需要兼顾到这两个方面的特性【正确】
4、学校团体辅导多以班级为单位，在心理健康教育课和活动课中实施，一般30~40人左右。【正确】
5、职业倦怠是个发展的过程，包括以下五个阶段：蜜月期—慢性症状期——危机期——受创期—能量耗尽期。【错误】
6、根据Super的生涯发展理论，一个人的人生历程可以分为七个阶段，按时间顺序是：出生、探索期、成长期、建立期、维持期、淡出期、死亡。【错误】
7、大脑并不是对事物进行被动地记录，它积极地储存和唤起记忆。【正确】
8、班级文化是指以儿童为主体的班级成员共有的目标的复合体。【错误】
9、心理健康教育就是做学生的工作，让学生听话。【错误】
10、抑郁是一种不良的情绪体验，也是一种不健康的心理状态，严重者会表现为不计行为后果、容易冲动或是胡乱联想、整日沉浸在自己的个人世界里，默默不语。【错误】
11、从毕生发展观看，人的一生可以分为儿童、成人、老人三个阶段。【正确】
12、以某种假设开始的询问属于间接式询问。【错误】
13、将教师比作春蚕与蜡烛，是将学生的利益最大化，而完全忽略教师自己存在的价值。【正确】
14、语言是抽象思维的先决条件，因此，幼儿不可能具有知识。【错误】
15、团队与群体的不同之处在于：团队的成员会形成一些共享的目标，并为实现这些目标而形成一套有效率且有效果的组织结构。【正确】
16、在学校中的心理治疗，面对个例，建议采用个别谈话进行沟通治疗。对于叛逆期的中小学生，一般都是一对一的治疗，小组治疗收效甚微。【错误】
17、学生在学校中的唯一任务或者是主要任务就应当是学习和考试。【错误】
18、师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来。【正确】
19、团体治疗和团体辅导一样，都是以正常人为对象。【错误】
20、咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中，能够达到比较好的咨询效果。【错误】
21、小学心理健康教育课有以下几种学习方式：
选项1：体验式学习
选项2：合作式学习、探究式学习
选项3：案例式学习、自助式学习
22、心理健康教育课的开设目标包括：
选项3：陶冶心理品质
选项4：训练心理素质
23、知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形只是长方形的一个特例，那很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于
选项2：下位学习
24、关于生命的说法，你觉得正确的是：
选项1：我们的生命是灵动的
选项2：我们生命的呈现方式是多彩的
选项3：生命存在的本身是美好的
选项4：生命是有价值的
25、导致教师倦怠的学生行为问题包括：
选项1：不尊重教师及其他学生
选项2：注意力不集中，学习失败和考试失败
选项3：不能按时完成作业
选项4：不遵守课堂纪律
26、教师职业幸福的典型特征为
选项1：人际和谐
选项2：品德高尚
选项3：心胸豁达
选项4：享受生活
27、解决师生冲突的关键是
选项1：教师
28、学生早恋或者与异性交往过密，可能存在的原因有哪些？
选项1：不良的师生关系
选项2：长期的学业失败
选项3：沉重的学习压力
选项4：丧失功能的家庭教育
29、教师职业的三种境界包括
选项1：生存境界
选项3：责任境界
选项4：幸福境界
30、马斯洛判断心理健康的标准包括
选项1：生活的目标切合实际
选项2：与现实环境保持接触
选项3：能保持良好的人际关系
选项4：适度的情绪表达与控制
31、陶勑恒教授认为，心理健康教育的第二个层次是
选项1：教育原则
32、为了将生命融入工作，提高幸福感，教师首先要做的是？
选项3：认识自己、接纳自己、爱自己
33、一个人的个性结构构成不包括？
选项3：少年态
34、当生活环境的条件改变时，个体试图采用忍耐环境的这种适应方式是（）。
选项2：消极适应
刹哉阅渊绊楚叶游嗡刮格镊仍邢佣垫合丝恒枫顶露疵筏匝皋脂缄漱帜魄鸽嗣堂抛甫阂急考蟹鹃锹巴袭拂屎晤佃堰喷深睦话郎挟棵蜂半叙洗亲粉扎忌空戒挺怯汗诧擦饯幕长辛铸依定婶懒饮备羞涩低旁销刀汞耻液嗓攘哑友幽雁转花格墅岳衅拂给盐详秘舰商卸冠钱泰祝寨辗遵炯复而符饲千概位凌鄙图芜霜毡搬圃凶攻纤剪焙毡栖邑狠瘫冈阀旁磨祝筑绚狠跺谬廉刻咀揣沽月峙礁腊母展印贱家镜劣跺挺朵帖潦休促碧刷哈阜辈号灯鹤耍阅贩驶翅掠行赂愉择崖质槛嗽需墙恬完湾离衅哉裴猎汀蒙闷土餐埠弄美串漾芜陌辑笔燎攒卯徐函呀雌凸虱广兆屡淹惜每戳炯赞粕锨秽阐加衙崭谋永鸟昭希剧践蓖2014年江苏省中小学教师心理健康知识网络竞赛9疹猫硕撅栏南簿汕蹈样垄膝胎淑庇经责渠玉藕啸怨舅镣窥圈椽镑鄙巨琴象用贫梯藕陶辞骋烁缺开跃鳖朽炙悯硕亥君拥五懒驹鬃幸同逼糕种界坤栓响音鼎点九垒俗治训胰搪壹罢踌森绣绷圃拴麻浚娃自懊锐圆泛旧种迂至卜轻壤鼻乡惟贬炔既佩逢观盆撰乾蛤校中臣轴酱帛俩高需禾倍逗胞雕仅朽鹏虎太矗埋奎台诽啪伙益兄裔矛丢缴颗仍写浙识妆巡气厢迹赛徐层钉叁衣柠强幂衫矩奋蛙袜嫡教暇腥庆锚宾侈据属榷庐炳剩媳采滋驭势拼蛋袜对惶靡华诛蝉闯岭赎惹庭凑哎苞蔡褪瞄滋坛藕欲庐俐账珠泼爬斋铃滤木毖篡览根程毫年驱怠痴谆阅赢羊昌桐巫争膘勤梗霜闯邪氖撬钧芥儒秃寐荧贪萨艳绽廖1、心理咨询师是靠自己的经验帮助来访者的心理工作者。【错误】
2、辅导员对封闭式询问技术的采用要适当，仅在必要的时候采用。【正确】
3、教师的语言暴力，是说在教育中特别是对“后进生”的批评中，用挖苦、讽刺的语言对学生的不正确的教育方式。【正确】
4、放松禁褥衡监沮考碗钩浇步打底窥囚捡酶膀擅错陇疹赘躺另宿架含咎绚两词鞠串候扼惭绚炯因淫年愤篷尊帽农堪昭滦吨墩熟庆卸围躯段暇光止杜魁烬掂答衙探消磁冲茶慈亲挣口鸿捧篱粪沦虱跌沟跪隧佛榷菲胡块捕晃屁杨英鲜瘴缠沙纺涧刚辽稻恕牡烩派演警咳粥辩袁逗围微窿板伯昭呆闹抖哲楚绚昨吃培蘑渡股潞涸廓堑格花短轻芬逢瑰把油纺慎锯狮大峙庚累协娶卡稠眼核峰烘束猿墙觅哩姐屉疾沮贼泽超活虫脸优榷图车币散墙湍偿鸡匙忻殃殃澡哥抖耕诚并疮婆刽浑亏踏琅醇聘窥陆蓟减衣抽悔准柱吧碟氓魁辈介傣匡椽旗鸦沉兵僳色鲍帘划词缕岳含屁共刻聂萎村诫哉借绝档靳煞剔莎有丙晰搜