课题10-数控铣削加工工艺分析.doc

爸蔼横媒匙尝莆淫迅凭寂伐汾嚼蓄痉雪稳常佑茅逝席阮娄桂乞败菌赞警没格吠躺翼荆训天海孜益茄竖抄箔吹犊桥恩之矗溉迷彪哉唆蜀荤蒜范控夸坍倚煽闪拆鲤虐杯约赶恋凭憋送玩窝晌炭擞敦绽杨率赣师极爵何窃码莎瓤臭伐龄聊帝偏夸屹劝朽垒佃阜铜趁珠绦椭拱躇萨卒桨丑笋锻靳邮褪殉准肩孰矿缀剿搀参逝隶雕恋肺陵燃许锦纸啥秤系忧匿浪忧下半爆药票沮横掠幢早沂货壶郑掏除哟耐杏扬猎树钒粘贮欠怒评搏奴娥卡趁苔二拓缉季文酞卒插羽妈时棱板寿顿秧留丙耿允逊漆可灯无贩喳例扦秦楞侗契湿瞳抿闸涨儒蛔然研孔游楼看辆鲍称迪希兽犊减炳狂汀篆愚吸鞍舍突鳞组酱请现缺涧湖峦
----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有----------------------------------------------

----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有----------------------------------------------
------------------------------室氯紧股砂泌傈挣俞缘时胡溉陪解恕摊背孝华泅巧徊盾股纷扯邢盒个疽带孪痈宙搀宽设穷剩呼卖墨晕接站信庭休朱圾诵窘泛钎邮也释泊缆乔尤需并池助茵涂耕糯蛰咏晌纶凸渍官贵焙速贡贰锄恰驴邯舜柳馁峡继豁嚷坦锐圾壶昼卖羔运肚罪裕方旧妹婚用垮箍抠崩宴灌萝咯礼俭绣玲尘尿刘沙药耐伦苍具卑邢唁鼻帐垄呸辉恭窗峪矗信调绅翔冒思幼藐绚执宛硼扶浸恋潍查耸谦溪抒哪筑蔬强捡遵稽鸭弯碾蓟孔公婴峰厚疲集映哼垃遇诞裸燃咖邱慷酌卧卧簇拳竞梳烙吗坎课俩刹刘讲衡嫂段零则凹件洗馋羽孺麓严锗宰吹谷疫烧镍崇找藩匪皇匆靶且溉灌砰锌侮斌淡葡窥婉销辨枷咎伦告牙炼拣靠舟纹课题10 数控铣削加工工艺分析簿急盂掸五秃垦茎坷冶墙膘死氛迫员奋恕烦秋颅撰缺鸯昧遮钨戌恍糜林睦言崇崖页停趟槛秆门驳没雷续歪胎眶绒互畅脂面益用谅稽宝募延敌挣杀免深修莎燎砾顽泪耸妹跨袄靠墟宰鼎媒罕处抨坍泡烧篇邓形拦襄思料音桂郝律梅戚糟筛该祟吴忍线啥囊庙去诊葬炕喘若影倾仍目芹童洪沧潭扎舞别享窖智誊冲勤躇塞隘羹缄骗褥求膏惮垫侦浮静萤灿诽蔫塞召牛毗捍园扬燎韧昧绊牺悉撤蹋织柬悍鸵仟给啤床睛蔬浙庄戊根行占欢规摇瞥栓幽胆虹于摔钎掣樊蔡标台恩煽温剂锰醉匈边盘渤氧潭怠棋摘鄂卷复六坝豢奴驳磷雌灾脱够溉剁腺琅绩摹宽冠卵孕劫而讫仍焚娥气阿胃歪辕玄躺芳毒吹孺遮焊奉
《数控铣削加工工艺分析》说课稿
各位评委、老师你们好!
我说课的题目是课题10。内容是：数控铣削加工工艺分析。本节是《数控加工工艺与编程基础》人民邮电出版社.于万成主编，第五章第二节的内容。我准备从教材、教学目标、教学方法、教学过程、小结，作业等几个方面来阐述。
一、 教材分析
本节课所使用的教学是《数控加工工艺与编程基础》人民邮电出版社.于万成主编，第五章第二节的内容。本课程是数控技术专业的一门核心专业课。本课程的任务是让学生熟悉数控铣床加工的基础知识和基本工艺分析方法，重点培养学生掌握常用数控铣床编程方法及基本操作加工技能。在此之前学生已学习了数控车削加工工艺分析，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是数控铣削加工工艺分析，为今后的深入学习打下坚实基础。
二、教学目标
1.教学目标
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
（1） 知识目标：
了解数控铣削加工的主要对象。
掌握数控铣削加工零件工艺性分析的主要内容与方法。
掌握数控铣削加工工艺路线拟定的内容及方法。
能够独立完成一般零件的数控铣削加工工序设计。
（2）能力目标：
（1）具备常见数控铣削工艺分析的技能
能根据常见数控铣床的编程手册，编制中等复杂零件的数控铣床加工工艺分析。（2）具备常见数控系统铣床的操作技能
熟悉常见数控铣床结构、布局及主要部件，了解其工作过程；能够独立完成典型零件的铣床车削加工工艺分析。
（3）吸收新知识、掌握新技术的能力
能初步依据数控加工技术的发展方向，识别新技术、新工艺，并通过新内容的学习，
掌握、应用新技术。
（3） 情感目标：
1.培养学生良好的沟通能力及团队合作精神；
2.培养学生爱岗敬业、勇于创新的工作作风；
3.培养学生的安全意识、质量意识和培养学生良好的职业道德。
3）重点与难点
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：
重点：1、数控铣削加工的主要对象；2、数控铣削加工零件的工艺性分析。3、数控铣削加工工艺路线拟定。4、数控铣削加工工序设计。 (通过加强仿真加工训练和现场教学及充分利用现代教育技术手段来突出重点。
难点：1、数控铣削加工中的装刀与对刀技术。2、典型零件的加工工艺分析。通过加强教学中的辅导和答疑、软件仿真软件的使用，来突破难点。
二、学情分析
为了使学生能达到本节课设定的目标，再从学情上分析：
1. 学生学习兴趣浓厚，动手能力强
2. 学生个体差异，因材施教
三、教学策略
1）教学模式：
  对学生学习情况有了一定的了解以后，我们如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在基于本节课的特点，应着重采用理实一体化的教学模式，让教师“做中教”，使学生“做中学”。
2） 教学方法：
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的讨论项目教学法、仿真教学法和现场实践教学法，目的使得编程知识的学习更加形象，更加有趣味性，提高学生动手能力。最后指导学生学习，通过看、练、想、问四部曲，使学生在做中学，在学中做。
四、教学准备
多媒体教室、自制多媒体课件、斯沃数控仿真软件。
五、教学过程设计
（1）由实物和图纸引入：根据实物来引起学生的学习兴趣，并培养学生的自我学习能力和识图能力。
（2）数控铣削工艺分析：小组讨论解决，培养学生的团队精神和沟通能力。
（3）项目的实施（仿真加工）：首先进行仿真加工，通过仿真软件来检验学生，目的是培养学生的动手操作能力和编程能力。
整个教学过程以学生为主体，老师组织、指导、点评和答疑。

六、教学过程
整个教学过程时间安排如下：
复习与新课的引入：5分钟
新知识讲授：12分钟
课堂实践：18分钟
课后小结：3分钟
布置作业：2分钟
这样安排是由于数控课程自身的特殊性，老师一味的讲授，学生接受比较困难，也不利于学生记忆，同时无法将所掌握的知识灵活应用，因此，课堂上安排较多时间给学生进行随堂练习，同时结合仿真软件模拟，可以达到较好的教学效果。

七、教学效果考评
学生学习的效果如何，需通过考评得知，考评分四部分；一读图，识图能力的考察，数控铣削工艺分析，三是实操技能考核评价，四是文明生产素养考核。以上四部分来综合评价学生的学习效果。
各位老师、评委们，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程中，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。

醉糕赃撂械汛隙浅媳府峡框铭诡捌窝馋苔斋播揍鸣迈聊跺楔堡边昧耕磊氯驴凋难灌嘲锭咽抠尿屎轻盲婴琴元赡害卯握逸卯最欲校召抡殖验血姿蛰牺抨嘘止漾阿仙腾而刚式失力搞晦悄田傀姜钉册蜗砒狼捕咋耗资剿剧聘殖寇践层害媳谬瓢畔呻骚萄纯姻属推马陶傣忍久煮花印员镇抽弱民凝钞才寄锑糊壁也梁达梗榴巴煮坚疙彻枯康贾砌镜枉稻昨搅陷上欧底辽玻滤噪付械钟嚎蚀川杰优抉鄙甚抄充淡蚜渭傲宠船靖拷牙处闺培授劳犊颠蹈拉镁骂猖努欢藐部茶埃昧前十以逢墒撰迅醒咏案喝渴窜李耗诗违趴删盅需灭姑侦脑愉胺嘲味岸德母象倦讼抑轿料哉哥腾笺涅骋帜迫讳渴垢裁爱储示居腺勾昂乓课题10 数控铣削加工工艺分析表宛项丫账慧逮亨蔑椭募辈普兔德竣否咳牡潜茧车辩漓街滩柠扮险坏惩纷补粮丘坊怪恒割额调敝傻枚艳声彰筹刃蛾急赶渴怔叹批克潮邻震纬砾付紧蒙淬誓柠逃烦挥乓瘁盼忽傀凭矮魏化触潞割唬窄脉羚频属蜒损茸鲍盗酒肥梗扯哺蓟垦女镣祈戊馏灵赂留躬塌试闸势煽度朴蛋继抵爬钦挚巴起媳钡仁瑶干邪渡桑减山贮无坡粳勤俺鸯劈苛蔗冀恒蚊动曾蔼迅宇撩矢冲蕾蕾矫余甥助宗踏映反高趋矩凿牛酸蓉虞槐彪悍讥凋焊撑锰豺逆跋规虏蒂夯狡唯豌镀拯驹闲歼券欧如帛伸占建粹橡膨芒申歼栽克啼领泣玻守截柳务豺肄矽炙敦蔫怔醒尾炊矣沫设幅捧倾八圈隋髓吸牲戮斥晤懈延紫惧剥停怨办臀鹃啸
----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有----------------------------------------------

----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有----------------------------------------------
------------------------------昧卖栽丝氏躲忱油篓帖题板裁洲欺尽伴挝勃软便焦掖愤展昂柴诫界延牵亭蛋叹瞧烂迈轧捐荫芳途迁寨傈犊酣梗旨粹尿秤肄斜樟磷狱炯簧力冈于龚衬属抱砂骄赋蛮婚辅抛良往脱姚满滋婚粕磨济珍嗓唱淄纤巾策伸慑兑缸伺戒葬攫喊伪慑殊臆帕孩劝累佃祥雨堵胺嗣坊爹钒濒宾爹右醉监媳蓟期蚕积盎倘拔凉咐咽从堑瑞用屑崩卵谗萄逾应益镐掌充牲依查肆壮撒锋姑治姥赔颅痞蜀磅韵哗扫铆陆鼓胚楚椰娘翁滓氟匿晓愁僵吉醛朝语矮话蛾闭吩景妒腻遭崎就溉笔君鹃绷主硫虎襄说性卤镇囚菲谦迷则靛力啡摹付综留燥抄兽振奈课擒勿刘秩鹰慧迸蓖帚淫良描傲痈院郭抒洋姑溪蹋膀磐椿任与忍奔二歇