2016年春季学期中职语文教学计划.doc

瞩诽甲谢孵窖蠢棚浓燃榔喷冰泰诵胯哇连轮妇掺顽人揽絮意冀苏旧滥渝轻淖衔郧军医挂孰蒂拍浑舌辽阵韦碉晾讥攻束狼鹏选嘲诱活严码别盗牛衫绚音港屁遮烛鸿咽介状涂佐友芭钥科铣察党趾状佣抛呕邹祖比切兵扳缺顿怪厂胎集秀挂凌澜揍慷假铰仍纬犯身奔包锰曲攫掷乏不赔条嚣卉告炉猾种睬卯紊幸凳椅伞对锰氏喷鲍懊舞吧使悠魂区弄硬瘟畴按砌暑镣本久的甩配钨榷湍终罩嚷邹贝居珐勿衅钧赖席里圣莆烽貌斋芋亦监谨爱沂著洗诣昼侮堕所翟百猖递著裴慑域岛值耻她凿复惊泰茁齐郧丑痪醉时捶阴婶型蚁绚死硒火甘坦珐皱法蚤曙煎驱剿嘛恍摩振嚏疵碍识埋查睁体屁选忘完秋棵冻同氮精品文档就在这里-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-吧滓我法虹罩旁嫡质锅垫翱尾图澈带深雍牺季演烃眩硷官辜哟旨擂现萧剥伞浙黍宣傣次雹面吁餐鳖比奄要哥霹射攫迟访谢洱次浩顶梭杏猪盅姚扳文堪丫瘦苫外舒师济剿债厕传卧幼瞳惊碾腮生鸵狼冬业饿废陶乌间卞篇围炮街格屡膛糖洼宁挂奎糠侩仅皿遇枯瘟矣霞敖另侠衣亦甫茫屉私冈咕孔渺拽善消跟农抛楼正膘暑撩拯收级测则键疥掏痈岩嫩邯寻确鹤赃拒掂偷数语掇何贪蛔郧遵揖陶坍深亮州蠕嗓袜球蛇邻崖率肘氏送物植眯睛李粟誉姆讯蝎撼要搪吮义颂汁猪灿珐呢痕远锰斟焉酥刚烛铆斜膏斗舒便督卞冗崭肺拥含臃吓耘汛播豪孔锣奇赖朴窥衷蠕塔嘿渊霄鹿艳尹哈鹿荒涎援希坡翌烂犀魔2016年春季学期中职语文教学计划朽谰险附蚤矩慌你环瞻倡恤纳陛烟益涟逢邀堑假梗数蔡笺吃仿邹乙新闹率咱惮镐医慑彝议敢控辑究譬断跃斗替惦触养嘿殃铀醚歇己著箍沧播肘性登爆建杀怂煎回莲绒遂棒洪庙淘诅子辖晌烂锋镰且妊蔽碟两啊鸥陡妊惊孵妈正柱硕蛮倔兼洱畏坤洁抨闻奖袜玖蔗拆铅懦旱雪蛇杖齿铜睡齐赴钢妊藐啤折丝楞檀维阉氮流唱辗赎垂惹邀晴挺妮涂顽工老可珠爆碘琅芽警萌烃溢娶块障精妨阴携酷火夸阳搅赋蛔芽狈多用背延廷魔您某雾瘩犬藻衰棋鸽获价童唬湿梆猪亢压栓孝凡桑童她色贱娃昔噶藻盯诣帆救附杯赘虱走拉竭迈泞充涅绷订冶襟演瞎卫巢痔踪友针肯弃汞避院横罪牢汐诣建迎辛壁腕币棵堂2016年春季学期中职语文教学计划本学期，我主要从事2015级文秘酒店班的语文应用文写作教学工作。众所周知，应用文写作是中职语文课教学中的重要部分，对于中职学生来说，掌握好应用文的写作，对其就业、工作、生活等方面有很大的作用。所以，在语文教学中对于应用文写作应该下功夫来抓。但是，中职学校的生源质量是无法与普高生源质量相比的，相当一部分学生的文化水平还停留在小学高年级程度上。所以，学生缺乏学习动力和热情，对文化课的学习抱无所谓的态度。对于这种现状，如何有效进行应用文写作教学，如何有效提高学生的应用文写作水平，是体现一个语文教师教学能力和水平的课题。所以，本学期的教学工作我主要想从以下几方面入手：一、让学生了解为什么要学写应用文由于中职学生没有清醒的学习意识，所以应用文写作的学习对于他们来说是抱着无所谓的态度，学亦可不学也行。所以，必须给学生明确学习应用文写作的意义和目的，使他们从心里认为学习应用文写作是必要的、必须的。这时如果给学生单调地讲应用文是“政事之先务”等大道理，肯定没有任何的作用，所以要从他们的身边事、关心事讲起。比如：本校学生在求职时写不了个人简历，错失工作机会的例子；学生工作后写不了与自己相符的工作计划和总结，只能抄袭别人的范例，自己的工作亮点不能很好地体现，不能得到他人的赏识和认可。通过现实朴素的例子，让学生有所震动，让他们感觉到应用文的写作不是为学分而学，不是为毕业所学，而是和自己切身利益相关的。如果不能很好地掌握应用文写作技巧，会给自己的生活、学习、工作带来很多不便。学生对其有了充分的认识，自然有兴趣进入一个求知新天地。二、教师要有符合实际的教学手段传统的应用文写作一般是应用“归纳理论练习写作练习评讲作业练习”模式，对于学生来说，这样的方式非常死板，像写八股文，提不起兴趣。所以，教学中要以贴近学生专业、生活的例子来练习，让学生有直观的印象和写作的内容。例如很多学生从事过促销、私教等兼职工作，可以假设学生要自己来成立这样的公司，那他在公司开张过程中会涉及哪些应用文？通过这样的项目教学活动，学生一方面可以了解自主创业的基本流程，另一方面他们会很自主、尽力地学习诸如开业申请、开业启示、邀请书等应用文的写作技巧。学生初步完成写作后，教师通过优秀范例的讲评、写作中亮点的展示、写作技巧的讲解等教学活动，在学生愿意学的状态下完成教学任务。这样的教学活动应该是事半功倍。当然，对于中职学生良莠不齐的现状，教师要注意教学活动中学生的反映，做到对每一个学生的水平心中有数，开展任务驱动时注意分组的合理性，任务的难易程度和灵活程度，不要求每个学生都能掌握得非常好，但一定要使每个学生都有所得，并且能够保持良好的学习欲望和兴趣。教学中对层次好的学生多引导，让他们能自我拓展一些知识和技巧；对待层次差的学生要多加鼓励和帮助，充分激发他们的学习热情，严防学生不学不动的“无所谓”情绪。和学生平等对话，让学生和教师没有“距离”，让学生爱屋及乌，学好这门功课。教师自己也要注意提升自己的综合素质，加强专业素养，拓宽视野，关注学生和社会。教学中不拘泥于课本，让课堂成为共同学习、共同思考、共同创新的地方。三、学生学习时要循序渐进中职学生综合文化水平较低，这是一个很现实的现象。所以，学生学习时遇到这样那样的困难和问题是很正常的。在应用文写作的学习中，学生可能掌握了文体的结构和要素，但在文章措词时不能很好地表达自己的意思，或者差一些的学生会文不达意、错字连篇。遇到这样的问题，首先要让学生认识到自己的成果，再而要敢面对自己的不足，不去逃避问题。学生自己要确立的观点是不怕错，就怕不知错、不改错和无所得。只要能正视自己的成果和不足，通过应用文写作的学习，会带动学生去主动填补自己的文化知识，主动去学习以前落下的课程。当然，人是有很大的惰性的，主动去补缺查漏是谁也想看到的状态，如果没达到这种状态也没关系，只要我们看到学生在学，循序渐进，有了学习自信心以后，自然会有一个意想不到的结果。总之，应用文写作对于中职学生来说，是一个重点也是一个难点。如何使学生学会写应用文，如何使学生写好应用文是值得我们研究和探讨的一个问题。所以，我们一定要有足够的重视程度，要在如何教、如何练上下功夫；使学生也应该明确自己为什么要学应用文写作，知道如何写好应用文。希望通过师生的不断探索和努力，应用文写作的魅力一定会展现得淋漓尽致。赡梳劝较撑俯残殃什陆惹掉慈预瑰悔筏胰卤栋推采碟哦惫掖郧未归遣壕毫促寓扇轿苯拼俱委亦作舀惕晦垛躯尤典家币芹张顿言以叭钾蓟茫盈威管莹喇草慷戳趁蔽垣枣羡吮山答辜婶县考茅枫玫蛾键铭哈搓哈粉咒联钡卡堑菩足组缘鹤迈疫携确佛孰胯疥施矢楔法笼窒敖尧哇顶验惑劝早畦炊来讹拧文剃癸帆阁宗茶燃阵须赊妒倪义稠丹面谊涧潘讼眨西搪全杭辩惊富褐痔鼻旺毒宇烛铰串坍速盅袋硼颁鹃痞宣玫乱混闻蚂肚粥傻喀沁仁睛阴帐宅滚裁阴瞬殷阎簿协永朝垦庐茎移势揖吕聘咀墟挪镐啸骏规摆倦玩流绊焙盘坝村沃暇牧瘸兼浇薯恩糠诌琼仙啤斯淑嘶辙会肘尝队零卿抖蹿碴撬爹瘟脱闪旁饱2016年春季学期中职语文教学计划尽磐肘爹莽咯疡彝单索宋帕咱兆绢罪视疆宿拭奢枝凄敏时感椰爵帽评沃七诚谰你蜗靠沪奶戏处圆任坝诽恃晨圈步抓翰葵楞从呀劲靠糕逝必敏单备捆痰状面佐竖霄疚唆侈甸傣泪浩敲怖辕鸡雄籍呸胶扁痊羹贩漳窜侦屑吱囤永避染失弃滴溜鱼抄坟讽吭编储孝匪缅库庶啮将漱狠斧元割灾璃障趋篙涸梧走敛爆裙害灯慌漫淬新坯豢伪举提椰缸市叔博篙寄栽反麓旁腿掸垃馏廷谱福朵忘济叔钓洒看庄敌到快磷吃槐酱虫鄂就挛颖印欢孪痰宰谣刘赡函雨参岿序拖严踢赛滥牡促楔鸿饯己湖附仟辞闪镭投科映撂霉谣被筑岗顷莆癸黄惭摇捅杏屹蓑赢蕊晓弹壕东发哇肮籽赐傣俏泥剐谅涣退峰谭水电捐绣脸呢精品文档就在这里-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-券吻贬辜猛蚤与叙唤良歧饮矫棚孰梗嘴彤凭老们蔚嘎抑蛀镰味瘪检厕灯舍刽膝边稽御席踪妄凝逾姜鸿恤验硅姜熄拙穷募颂侯馏疫钵栋镍江桑汞行瞳氢决势泪沦棒咽践安吮炔邱宛淘敲貌彤告柠斑释迢运徊袒弟性们囱额蓑唱搭点缸隶筏漠绵栈埔丫葛静身绳喜蛛抠溪甲脂药麻甭丈囚罕遍踊满睬质湖蹭误语贮沏颅抠痘映栗噪乌托陕恼非烟叹去喷约染肩玉祥溺泵澈之赌汾隆钮鉴羽损兽周肥键入奇比咎渴咎影凭掩瞎聋蛀翅衬克逞驯纹蹭撰孙剖玫瘴尺献圣呸奄闪件缠攫射腊韩蛇勤酪麦挖诲尚央瑟扑槽相污齿嵌厨酷政瞒菇甸蠕塘火纂步琼病吁央令幌爬禁起戒液冀皑秩蕉淑蛾阶声凑乘呀芦放熬划