四年级科学实验操作.doc

小学科学四年级上册分组实验操作
1．实验名称：室内外温度的测量与比较
实验目的：测量室内外温度
实验器材：温度计、线、笔
实验步骤：
1、取一支温度计用线拴好。
2、将温度计悬挂。
3、读数。
4、比较。
实验结论：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。

2、实验名称：气温的测量
实验目的：测量温度的变化
实验器材：温度计
实验步骤：
1、阳光下和背阴处测量温度；
2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结论：
1、阳光下的温度高，背阴处的温度低
2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；

3. 实验名称：制作风向标
实验目的：自制风向标，测量风向。
实验器材：吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀。
实验步骤：
1、制作风向标：
(1)将吸管两头分别剪开一条缝隙。
(2)用卡纸分别剪一个小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头（小三角）和箭尾（大三角梯形），并把它们插在吸管两头。
(3)将大头针插入吸管中间，并穿过一颗珠子，插在铅笔的橡皮擦上。
(4)把铅笔固定在一个位置，标明东、西、南、北，风向标即制作完成。
2、实验操作：把风向标放在户外高处，根据箭头指的方向来判断风向。
实验结论：风向可以用风向标来测量。风向标的箭头指向的是风吹来的方向。

4.实验名称：食盐在水中溶解了吗
实验目的：食盐能否在水中溶解
实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤：
1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2.观察
实验结论：食盐在水中溶解了

5.实验名称：面粉在水中溶解了吗
实验目的：面粉能否在水中溶解
实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：
1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒搅拌。
2、你发现了什么？
实验结论：面粉在水中没有溶解

7. 实验名称：高锰酸钾的溶解
实验目的：高锰酸钾在水中溶解吗
实验器材：烧杯、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒、水。
实验步骤：1、水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。
2、用搅拌棒搅
拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。
实验结论：高锰酸钾在水中溶解了

8.实验名称：胶水和洗发液是怎样溶解的
实验目的：观察胶水和洗发液是怎样溶解的
实验器材：烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。
实验步骤：
1、取一小匙胶水或洗发液，倒入盛水的玻璃杯中。
2、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。
实验结论：胶水或洗发液在水中溶解了

9.实验名称：醋、酒精和食用油是怎样溶解的
实验目的：观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的
实验器材：试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。
实验步骤：
1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。充分震荡后，静置一会儿。
2、观察
实验结论：醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。

10. 实验名称：食盐和小苏打在水中的溶解能力
实验器材：烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。
实验步骤：
1、取一小份食盐加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。食盐再溶解后，再加入第三小份食盐„„直到食盐不能溶解为止。
2、按照同样方法往另一个盛有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。
实验结论：食盐比小苏打的溶解能力强

12. 实验名称：哪一个溶解得快
实验目的：了解影响食盐溶解的方法
实验器材：烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份.
实验步骤：
1、将两份食盐分别放入烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。看哪一杯中的食盐溶解的更快。
2、将剩余两份食盐分别放入烧杯中，看哪一杯中食盐溶解的更快。
实验结论：用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快；热水的那杯溶解的快。

13. 实验名称：加快方糖溶解的研究
实验目的：搅拌能否加快方糖的溶解速度
实验器材： 筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀
实验步骤：
1.在2个烧杯中分别倒入水温相同的100毫升水。
2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。
3.把其中一个烧杯中搅拌，另一杯不搅拌。
4．观察
实验结论：搅拌能加快方糖的溶解速度

14. 实验名称：一怀水能溶解多少克食盐
实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐
实验步骤：
1、取一份食盐加到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌。食盐再溶解后，再加入第三小份食盐„„直到食盐不能溶解为止。
2、记录一共放入了多少份食盐。
实验结论：100毫升水大约能溶解36克食盐。

18. 实验名称：使物体发出声音
实验器材：锣、鼓、钢尺、皮筋。
实验步骤：1、用力按压锣、鼓，锣、鼓然后轻轻击打看能不能发出声音？
2、用力弯曲钢尺，钢尺然后轻轻拨动钢尺，钢尺就能发出声音吗？
3、用力拉伸橡皮筋然后轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋能发出声音吗？
实验结论：鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。

19. 实验名称：观察发声物体
实验目的：观察发声物体
实验器材：水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。
实验步骤：
1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面
2.观察水面变化。
实验结论：水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。

20. 实验名称：观察比较声音强弱的变化
实验目的：观察比较声音强弱的变化
实验器材：钢尺
实验步骤：
1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一
只手拨动尺子的另一端。
2、先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度，发出的声音强弱
3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较
实验结论：
轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；反之尺子上下振动的幅度大，发出的声音强。

21.实验名称：观察比较声音高低的变化
实验目的：了解不同水量的杯子声音高低的变化
实验器材：盛有不同水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子。
实验步骤：
1、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口，记录它们发出的声音。
2、重复实验3次。观察
实验结论：不同水量的杯子声音高低不同

22. 实验名称：尺子的音高变化
实验目的：观察尺子的音高变化
实验器材：钢尺一把。
实验步骤：
1、确定尺子伸出桌面部分的长度。
2、用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。
实验结论：尺子越短，发出的音越高；尺子越长，发出的音越低

23. 实验名称：振动物体与声波
实验目的：振动物体与声波的联系
实验器材：音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土xx
实验步骤：
1、仔细观察，振动的音叉是怎样引起水面波动的。
2、拉直土xx“电线”，一名同学在xx线的一端对着话筒小声说话，另外一名同学在xx线的另一端用听筒听。
实验结论：声音以波的形式传播，当声波遇到水时，会使水产生振动。

24. 实验名称：声音在不同物体中的传播
实验目的：认识声音是通过过物体以波的形式传播的
实验器材：1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；音叉、音叉锤。
实验步骤：
1、找一位同学在材料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。
2、仔细听比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。
实验结论：声音在四种物质中的传播效果依次是：铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。

27. 实验名称：控制物体发声
实验目的：如何控制物体发声
实验器材：塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子。
实验步骤：
1、在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发声罐。
2、用手、纸、毛巾、棉花分别捂住罐口，声音各有什么变化？
实验结论：我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音

28．实验名称：观察我们的身体
实验目的：了解人类的身体结构
实验器材：纸
实验步骤：
1、在纸上画出自己的身体轮廓。
2、借助测量工具进行观察。
3、观察我们的身体分为几大部分。
实验结论：人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢几部分。

29. 实验名称：上肢的运动
实验目的：观察上肢的运动
实验器材：哑铃。
实验步骤：
1、用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。体会在这一动作的全过程中，左上肢是怎样运动的？
2、反复做上述动作，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。
实验结论：骨骼、关节和肌肉是协调配合的

30．实验名称：测量心跳和呼吸
实验目的：知道心跳、呼吸和运动是有联系的。
实验器材：秒表
实验步骤：
1、在安静状态下，测量1分钟内呼吸的次数
2、在安静状态下，测量1分钟内心跳的次数
3、在运动结束后，测量1分钟内呼吸的次数
4、在运动结束后，测量1分钟内心跳的次数
实验结论：人体在运动后呼吸和心跳的次数都增加了。

31. 实验名称：呼吸为什么会加快
实验目的：探索呼吸为什么会加快
实验器材：塑料袋
实验步骤：
反复呼吸塑料袋里的空气，过一会，会有什么感觉？
实验结论：在反复的呼吸中，感觉到呼吸越来越困难，最后有一种不舒服的感觉。

32. 实验名称：体验心脏的工作
实验目的：探究心脏工作的原理
实验器材：洗耳球一个、水槽一个、水
实验步骤：
1、捏住洗耳球，松手时水被吸入塑料管中，这时要马上移开洗耳球，让吸上来的水流进水盆里。
2、用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里，看一分钟能吸多少次？输送多少水？
实验结论：
1、发现一分钟能吸55次左右，输送了大约10千克的水。
2、这里的洗耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的工作相似，只是慢了些。

33. 实验名称：观察口腔
实验目的：
实验器材：
实验步骤：
实验结论：

34. 实验名称：观察牙齿
实验目的：知道牙齿是消化系统的一部分。
实验器材：儿童牙齿模型
实验步骤：分组观察儿童牙齿模型，记录
实验结论：牙齿按形状可以分为门齿、犬齿、臼齿。

小学科学四年级上册演示实验操作

6. 实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物
实验目的：
实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
实验步骤：
1、折叠过滤纸放入漏斗中。
2、将漏斗放在铁架台上，漏斗下放好接盛滤液
的烧杯。
3、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤
4、观察比较滤纸。
实验结论：过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。

11.实验名称：气体在水中的溶解能力
实验目的：观察气体在水中的溶解能力
实验器材：汽水、注射器、橡皮塞。
1、打开汽水用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。
2、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉活塞，再慢慢地往回推，反复3 次观察
实验结论：气体既能溶解于水，又能从水中析出

15实验名称：食盐和水会一起蒸发吗
实验目的：探究食盐和水会一起蒸发吗
实验器材：装有食盐水的烧杯1个。
实验步骤：
1、观察放在窗台上装有食盐水的烧杯，你发现了什么？
2、食盐和水会一起蒸发吗？
实验结论：食盐不会随水一起蒸发。

16. 实验名称：蒸发皿中的白色颗粒
实验目的：加快蒸发皿中的浓盐水,提取盐。
实验器材：三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐。
实验步骤：
1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水，放在三角架下加热。
2、在水分未完全蒸发之前熄灭酒精灯
3、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，并与做溶解实验用的食盐颗粒进行比较。
4、蒸发皿中的白色结晶是盐吗？能溶于水吗？
实验结果：蒸发皿中的白色结晶是盐，能溶于水。

17.实验名称：听听音叉发出的声音
实验目的：听听音叉发出的声音
实验器材：大、小音叉各一个，音叉锤一个。
实验步骤：
1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。
2、用同样的力度敲击大小音叉，你发现了什么？
实验结论：轻敲大音叉时，发出的声音弱、低音；重敲大音叉时，发出的声音强、低音。用同样的力度敲击大小音叉，小音叉发出的声音强。

25.实验名称：闹钟铃声在玻璃罩中的传播——该实验无条件完成
实验目的：认识空气是传播声音的重要物质
实验器材：闹钟、真空机、玻璃罩
实验步骤：
1、设置闹钟铃声在三分钟在响动，再把闹钟放进玻璃罩内，观察：闹钟的响动。
2、再次设置闹钟铃声在五分钟在响动，再把闹钟放进玻璃罩内，用真空机逐渐抽出玻璃罩内的空气，形成真空状态，观察：闹钟的响动。
实验结论：玻璃罩形成真空后，我们只看见闹钟的铃在动，却听不到声音，所以空气是传播声音的重要物质

26.实验名称：观察比较鼓膜的振动
实验器材：塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒
实验步骤：
1、把气球皮蒙在塑料杯子口上，用扎线扎紧。
2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒沙。
3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不同的声音。
4、观察音叉发出不同强弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动的。
实验结论：当声音大时或声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音小声音远时，“鼓膜”振动微弱。