湘教版必修一《洋流》教学设计.doc

洋流教学设计【教材版本】高中地理（湘教版必修I）第二章自然环境中的物质运动和能量交换第四节水循环和洋流第二课洋流【教材分析】本节课主要内容是世界洋流分布规律及洋流对地理环境的影响，属于对地理基本原理和基本规律的学习，从课程标准要求看，本节课不再以世界洋流分布的成因为重点，而重在学习世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响，在一定程度上降低了学习难度，符合新课程的理念，引导学生学习对生活有用的地理。【课标要求】运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。【学情分析】从学生的知识存量来看，他们在初中阶段已经学习过海洋的一些知识。在本章前几节的学习过程中，他们已初步掌握岩石圈和大气圈中有关物质运动和能量交换的知识，洋流的运动也体现了物质的运动和能量交换，因此，学习洋流对学生来说，是学习类似知识的延续。从学生的学习热情来看，他们比较关注对地理课的学习，大多数学生能够积极参与课堂教学活动。从学生的学习能力来看，他们一般都具备读图分析、概括归纳的能力，能在教师的引导、帮助下，解决一些地理疑难问题。【教学目标】1、知识与能力（1）运用地图，从分布位置、运动方向、寒暖流的位置来归纳世界表层洋流的分布规律；（2）画出世界表层洋流的分布简单模式图；（3）掌握洋流的主要成因；（4）能举例分析洋流对地理环境（气候、渔场、海运、海洋污染）的影响。2、过程与方法（1）通过读图对比、分析，根据教师给出的学法指导归纳出表层洋流的分布规律读图对比归纳法；（2）根据归纳出来的分布规律，能画出世界表层洋流的分布简单模式图分组合作学习法、自主评价法；（3）对比自己画出的模式图与专家画的模式图的不同，分析洋流的主要成因合作探究法；（4）运用世界表层洋流分布图分析洋流对地理环境的影响及时应用和反馈。3、情感态度和价值观（1）培养学生科学研究的方法和态度；（2）培养学生能时时刻刻用一双“地理眼”看待周围的地理事物和现象；（3）理解海水要素和运动过程对人类生存和发展的意义（洋流对地理环境的影响）；（4）使学生关注全球的环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人。【教学难点】洋流的分布规律【教学重点】洋流的形成及其对地理环境的影响【教学方法】小组式讨论法；多媒体教学法；读图分析讨论法；案例分析法；启发式讨论法；自主学习法。【课时安排】1课时【教学过程】教师活动学生活动设计意图【导入新课】以画面作为背景，蓝蓝的大海，各色海鱼穿梭其间，大海宁静而安详，然而这仅仅是大海的一面，另一面，大海有巨浪，有狂潮，有惊涛，海水是不断运动的，并且运动有多种形式。海水运动的主要形式有哪些？科学家们发现海水还常年比较稳定地向一定方向做大规模流动，这就是洋流。洋流流动的方向相对稳定，流量也相当大，但越往深处流速越小，因此洋流主要表现为表层海水运动。海水这样常年稳定的大规模运动的最主要的动力是什么？复习大气环流模式图，并板图。假如图中区域正是某一大洋，在近地面风带(信风带和西风带)的吹拂下海水的运动即是风海流，用红色粉笔在大气环流模式图上画出南北赤道暖流、北半球西风漂流，用蓝粉笔画出南半球西风漂流（红线表示暖流，蓝线表示寒流）。学生思考并回答。（有波浪、潮汐、洋流）展示气压带和风带图，引导学生据此图风向画出风海流的流向，然后展示洋流模式图。通过复习题问和新课导入，达到温故知新的目的。通过引导学生观察，从而提高学生的观察能力。【合作探究】1、教师抽签决定各小组的任务；2、教师组织好课堂纪律，并适当给予指导；学生讨论并完成分配的任务。通过课堂的分组活动，从而提高学生的实践分析能力和归纳比较能力。【激情展示】1、教师点名学生展示各自问题的答案。2、教师根据各组学生回答的情况，进行评价打分，并板书到黑板。1、被点名学生回答本组问题，同组学生进行补充；2、其他组学生发现问题并纠错或是阐述不同观点。通过课堂的展示和评价，从而规范和提高学生的答题能力。【归纳总结】教师板书本节重要内容。学生反思本节课的知识点，并对重点做好记录。通过总结，帮助学生整合知识，提高知识迁移、应用能力。【限时训练】教师监督学生独立完成当堂检测题。学生独立完成当堂检测题。通过相关习题训练，从而达到巩固本节内容的目标。【教学评价设计】按照座位将学生分成4小组。公布评价标准：每个小组都可进行展示，展示的结果以分值的形式打出写到对应小组。根据展示情况，可获得14分不等；对每个活动，先由一个小组进行展示，再由其他小组进行评价，最后由教师进行评价总结，并对展示结果以分值的形式展示到黑板上。【板书设计】洋 流1洋流的分类（1）按成因分：风海流、密度流、补偿流（2）按性质分：暖流、寒流2世界洋流的分布规律 （1）中低纬度海区：北顺南逆，东寒西暖（2）中高纬度海区，北逆南无:东暖西寒（3）北印度洋海域的季风洋流:夏P冬b（4）南半球40S60S的海域:西风漂流自西向东环绕着全球，南极上空看为顺时针，洋流性质为寒流。3洋流对地理环境的影响（1）对气候的影响寒、暖流的影响（2）对生物分布的影响渔场的形成(四大渔场) （3）对航海业的影响省时、省燃料（4）对海洋环境的影响海洋污染【教学反思】通过本节课的一系列教学活动，我总体的感受有以下几个方面：1学生参与课堂学习的积极性显著提高；新课程的课堂是否成功，很重要的衡量指标之一就是学生参与课堂教学活动的投入程度。本节课学生从始至终都在积极参与教学活动，热情很高，充分体现了学生在教学活动中的主体作用。2新课程的培养目标更加丰富和全面，而教学时间是有限的，通过这节课我体验到了，不仅要让教学内容活动化，更重要的是让教学活动内容化，这样以来尖锐的时间与内容的矛盾就会有所缓解。3教学评价体现在课堂的每个细节；即时的评价使课堂显得生动鲜活，而且是激励学生积极参与教学活动的一个行之有效的方法。在本节课堂教学活动中，我重视了学生的自评、互评与教师评价的结合，并重视采用激励性评价，很好地调节了课堂气氛，教学效果比较好。本节课还存在一些不足之处，如课堂上的承转环节还不够流畅，轻重缓急的节奏感还不够强，有待今后加以改正。