新北师大版认识钟表课堂实录.doc
《新北师大版认识钟表课堂实录.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新北师大版认识钟表课堂实录.doc(6页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、新北师大版认识钟表教材简析“认识钟表”这一课是北师大版实验教材第一册的内容。它是本册教材第八单元的内容。本节课在学生初步认识钟面的基础上,先让学生弄清时针和分针,再认识钟面的整时数和半时数,是学生建立时间观念的初次尝试,也为以后“时、分”的教学奠定了基础。设计理念数学课程标准指出,数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上,要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来。学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。本节课的教学设计,充分体现了课标的精神,在设计中,我转变了我的角色,成为学习的组织者、引导者、合作者。结合学生的年龄特征,从学生的认知发展水平和已有的知识经验出发,让学生在熟悉的具体情
2、景中,积极主动地参与学习,通过观察、操作、自主探究等活动中,感受新知;联系生活经验,构建新知;在小组合作交流中,扩展新知。教学目标1.认知目标:通过观察及自身的尝试活动认识钟面,学会认清整时、半时,初步体会整时和半时的含义。2.能力目标:培养学生良好的学习习惯,发展观察、思维、动手操作等方面的能力。3.情感目标:渗透合理安排作息时间、爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系。教学重点:正确读写钟表上的整时、半时。教学难点:正确迅速说出或拨出钟面上的时间。教具、学具:1.人手一只可以拨动的钟面模型,一份没有时针和分针的钟面。2.钟面模型若干个。3.多媒体教学课件一套 教学过程:一、谜语导入师:今天老
3、师要带来一位新小朋友与你们认识,喜欢吗?(喜欢)瞧,他来了。(课件出示小明)。请掌声欢迎,并和小明打招呼 “嗨!”。(课件展示情景图)小明和大家招手,并说:认识你们很高兴!今天来时我还特意带上了我的好朋友,请大家猜猜是什么?出示谜语并伴有闹钟的滴答声:我有一个好朋友,滴答滴答不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。师:你们知道小明的好朋友是谁吗?生:闹钟!师:恭喜你们猜对了!师:闹钟有什么作用呢?生1:它可以叫我起床,让我不迟到。生2:它可以催我上床睡觉。生3:它能告诉我们什么时间该吃饭了。师:对,钟表可以告诉我们时间,提醒我们什么时间该做什么事情。今天这节课我们就来认识钟表。(板书:认识钟表
4、) 设计意图:“猜谜语”是学生十分喜欢参与的游戏形式,采取猜谜语导入,能营造出一种轻松的课堂气氛,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃、向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情境。二、学习新知(一)自主探究,认识钟面师:在我们的生活中,钟表随处可见。这是杨老师家的钟表(出示实物钟),请小朋友说一说,你还在哪些地方见过什么样的钟?生1:我在车站见过很大钟。生2:我在商店见过正方形、圆形、三角形等各种各样的钟。生3:我爸爸单位门前有很高的钟。师:老师也搜集了一些钟和表,咱们一起来欣赏!(课件展示各式钟表。)生:认真欣赏师:刚才大家看到的是钟的表面,老师把钟面画在了大屏幕上。请你们先观察一下课件
5、上的钟面,再动手摸一摸桌面上的钟面,最后和小组里的小朋友说一说:钟面上都有些什么?生:自由观察活动。师:谁愿意给大家说一说你发现了什么?生1:钟面上有两根针,一根长,一根短。生2:钟面上有12个数字,从小到大围成一圈。生3:钟面上还有许多格子。生4:每两个数字之间有5个间隔师:钟面上的这两根针还有名字呢,这根长针叫什么?这根短针又叫什么?生:这根较长的针叫分针,较短的针叫时针。(师板书)师:谁来说说分针和时针有什么不同?生:分针长、时针短。师:说得非常好,大家跟着他说一遍:分针长、时针短。(生齐读)师:时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑,有谁知道它们谁跑得快一些?生:分针跑得快。师:我们一起来
6、看看它们到底是怎样跑的。(课件演示时针和分针从1时走到2时的过程)师:请小朋友们拿出右手沿着时针、分针走动的方面绕一圈生:(动手沿着顺时针方向绕一圈)师:你能照这样的顺序拨一拨钟面吗?体验时针、分针是怎么走的生:动手拨钟面。 设计意图:新课程倡导“动手实践、自己探索、合作交流”的学习方式,本环节通过让学生看一看、摸一摸、说一说、拨一拨等活动,使学生对钟面有了非常直观、具体、鲜活的认识。符合儿童的思维特点,使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性,提高了学生独立获取知识的能力。(二)认识整时,交流方法师:小明有了他的好朋友闹钟钟以后,他把自已的每一天都安排得井井有条,你们想看小明
7、的一天是怎样安排的吗? 生:想。 (课件出示小明的一天图) 师:请小朋友们仔细观察图中小明在什么时间做什么?小组同学互相说一说。 (课件出示图1) 师:谁能说出小明在什么时间做什么? 生:早上6时,小明起床在自己穿衣服。 师:你们是怎么知道图中的时间是6时的?谁愿意当小老师到前面讲给大家听。 生:分针指着12,时针指着6,这就是6时。(师板书6时) 师:像这样的时刻叫整时,在小明的一天中,还有哪些时刻是整时的呢?为什么?请认真观察,小朋友之间说一说。 师:谁来说一说还有哪几个是整时的时刻?小明正在做什么? 生:中午12时小明在吃午饭,下午4时小明在踢足球。(教师板书12时,4时)师:谁来说一说
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北师大 认识 钟表 课堂实录
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。