2016届九年级化学上册第一次素质调研试题.doc

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2015~2016学年第一学期九年级第一次调研化学试卷
2015.9
说明：本试卷共6页，满分100分，考试时间100分钟。
一、单项选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题意）
1.下列典故主要体现化学变化的是
A．司马光砸缸 B．铁杵磨成针 C．火烧赤壁 D．凿壁借光
2.“白色污染”是主要指下列哪一类物质造成的污染
A．白水泥 B． 石灰 C．塑料 D．粉笔灰
3. 对物质进行分类是学习化学的一种方法。“冰红茶”“雪碧饮料”“生理盐水”和“矿泉水”均属于
A. 纯净物 B.混合物 C . 糖类 D . 无法判断
4.下列有关实验操作正确的是

A B C D
5.保护环境是我国的基本国策，下列措施不合理的是
A．大量使用一次性塑料袋 B．大量植树造林
C．禁止使用含磷洗衣粉 D．限制燃放烟花爆竹
6. 有一首赞美某种气体的诗，其中几句是“她营造了云雾缭绕的仙境，她躯散了炎炎夏日的暑气，
她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机…”，诗中所赞美的气体是
A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．稀有气体
7.下列有关鉴别二氧化碳、氧气的方法错误的是
A．观察气体颜色　 B．用澄清石灰水　 C．用带火星的木条 D．用紫色石蕊试液
8. 下列变化过程不属于缓慢氧化的是
A．食物腐烂 B．光合作用 C．呼吸作用 D．铁钉生锈
9. “神舟6号”太空舱利用NiFe2O4将航天员呼出的CO2转化为O2，而NiFe2O4的质量和
化学性质在反应前后都不变。则NiFe2O4在该过程中是
A．反应物 B．生成物 C．催化剂 D．无法判断
10. 某矿石样本含有如右图所示的四种元素，该矿石中可能含有的物质是
A．CaCl2 B． SiO2
C．H2O D． Fe2O3

11. “绿色化学”要求从根本上减少或杜绝污染。下列做法中符合绿色化学理念的是
A．实验中未说明药品用量时，取用较多量药品进行实验
B．实验室将废液直接倒入下水道
C．化工生产中使原料尽可能地转化为产品
D．将废旧电池随意扔在垃圾桶内
12.关于实验室制取O2和CO2的实验，下列说法中正确的是
A．都可用燃着的木条检验 B．都要使用催化剂
C．都要检查装置的气密性 D．都用排水法收集
13. 下列关于燃烧现象的描述，正确的是
A．石蜡在氧气中燃烧时，有水和二氧化碳生成
B．铁丝在空气中燃烧火星四射，放出大量的热，生成黑色固体物质
C．红磷在氧气中燃烧时，产生大量白雾
D．镁条在空气中燃烧，发出强光，有大量白烟产生并放出热量 
14.下列示意图分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是

A B C D
15.如图所示，过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气。
下列现象正确的是
A．气球胀大，红墨水左移 B．气球缩小，红墨水右移
C．气球胀大，红墨水右移 D．气球缩小，红墨水左移
二、 不定项选择题（本题包括5小题，每小题2分，共10分。每小题有1~2个选项符合题意，
错选、多选不给分。若有2个正确选项，只选一个且正确给1分）
16. 现选取拍摄的几幅照片，能反映出空气污染源的是

A．丹顶鹤自由飞翔 B．公园风景如画 C．工厂烟囱林立 D．汽车川流不息
17. 物质的性质决定物质的用途。下列因果关系不成立的是
A．因为磷燃烧能产生大量白烟，所以可用于制作烟幕弹
B．因为干冰能升华吸热，所以可用于人工降雨
C．因为氮气化学性质不活泼，所以可用于食品包装袋内防腐
D．因为氧气能支持燃烧，所以可用作燃料
18.下列对化学实验现象的分析不正确的是
A．给试管内固体加热时，试管炸裂的原因可能是试管接触了酒精灯的灯芯
B．用量筒量取液体时仰视读数，会导致量取的液体偏多
C．加热高锰酸钾并用排水法收集氧气时，水槽中出现红色原因可能是管口没放棉花团
D．过滤后，滤液仍然浑浊的原因可能是漏斗末端未紧靠承接的烧杯壁
19. 下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是

A
B
C
D
实
验
装
置

硫在氧气中燃烧

测定空气中氧气含量

铁丝在氧气中燃烧

排水法收集氢气
解释
集气瓶中的水：
吸收放出的热量
量筒中的水：通过水体
积的变化得出O2体积
集气瓶中的水：吸收生
成物，防止污染空气
集气瓶中的水： 水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察H2何时收集满
20. 在实验室里制取氧气，除了已学过的方法外，还可采用加热分解氯酸钾（KClO3）固体的方法。已知反应前后氯酸钾的质量等于氯化钾的质量与氧气质量的和。下列表示加热氯酸钾制氧气过程中，加热时间（t）与相关量的变化图中，正确的是

三、填空题（本题包括6小题，每空一分，共28分）
21．（10分）写出下列元素的符号或名称
氢 ▲ 硫 ▲ 铝 ▲ 氯 ▲ 碘 ▲
Fe ▲ Na ▲ Al ▲ Si ▲ Ag ▲
22．（4分）用下列编号填空　①氧气　 ②二氧化碳 　③氮气　 ④氢气
有可燃性的是　 ▲ 　　　 能支持燃烧的是　 ▲ 　　　
能用于制氮肥的气体是　　▲　 可制碳酸饮料的是　　　▲ 　
23．（3分）如图是简易电解水装置图，试根据观察到的实验现象回答问题：
（1）C管中生成的气体是   ▲
（2）电解水的表达式 ▲
（3）在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的是    ▲    。

24．（7分）按要求写出文字表达式或化学式表达式
（1）镁条燃烧 　　　　　　　　　　▲　　　　　　　　　　　　
（2）加热碳酸氢铵　　　　　　　　　　▲　　　　　　　　 　　
（3）二氧化碳通入澄清石灰水　　　　　　▲　　　　　　　　　　　
其中属于分解反应的是 ▲ （用序号填写）
25．（4分）如图：向大烧杯中倒入二氧化碳气体，观察到的现象为 ▲ 。
说明二氧化碳：① ▲ ；② ▲ ，
根据这些性质二氧化碳可用来 ▲ 。

四、实验题（每空1分，共15分）
26．（4分）化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验通常是在实验室里进行，以及常见仪器的使用也要了解，否则实验将无法安全有效的完成。
现有①镊子 ②滴管 ③烧杯 ④试管 ⑤托盘天平 ⑥药匙，将实验室里做下列实验时所用的仪器标号填在横线上（每种仪器只选用一次）：
（1）取用粉状药品时使用 ▲ （2）取用、滴加少量液体药品时使用 ▲
（3）可以直接加热的玻璃仪器是 ▲ （4）称量固体药品应使用 ▲
27．（11分）结合图示实验装置，回答下列问题。

(1)写出图中标有数字的仪器名称：① ▲ ， ③ ▲ 。
(2)用高锰酸钾固体制氧气，选用的发生装置是__▲ __（填“A”、“B”或“C”），装入药品前应先 ▲ ，反应的文字表达式是 ▲ 。
(3)实验室用B装置制取二氧化碳时，收集装置应选择 ▲ 。如用G装置收集CO2，则气体应从______▲ __端通入（填“a”或“b”）。 反应的文字表达式是 ▲ 。
(4)用块状固体和液体不加热制取气体时，改用C装置（多孔隔板用来放块状固体）代替B装置的优（点是 ▲ （答出一点即可）。
(5)实验室用E或者F来收集氢气，推测氢气的物理性质是 ▲ （任写一点）。
(6)用右图装置（该装置气密性良好）测定制取的二氧化碳的体
积，发现所得数据偏大，你能分析出可能的原因是什么？
▲ （任写一点）

五、探究及推断（每空1分，共6分）
28．如图转化关系中，A是紫黑色固体，生
成物D能使带火星的木条复燃，H能
使澄清石灰水变浑浊，E、F组成元素
相同，在反应②中，B的质量和化学性
质均没有改变。
（1）试判断A、B、D、H各是什么物质，
请将其化学式填在空格内。
A为 ▲ ，B为 ▲ ，D为 ▲ ，H为 ▲ 。
（2）写出②④化学变化的文字表达式
② ▲
④ ▲
六、综合题（本题包括1小题，共11分）
29．小明参观某养鱼池时，好奇的发现农民向养鱼池中撒一种叫做过氧化钙(CaO2)的淡黄色固体，用来增加鱼池中的含氧量。小明刚学完氧气的实验室制法，于是他想可否用来制取氧气呢？
【提出问题】可否用于制取氧气？
【查阅资料】部分内容如下：过氧化钙（CaO2）室温下稳定，在300℃时分解成氧气，能与水反应生成氢氧化钙和氧气，可做增氧剂、杀菌剂等。

【猜想与论证】
（1）小明提出猜想Ⅰ：加热可制取氧气。这是依据资料中过氧化钙（CaO2）的性质： ▲ 。
猜想Ⅰ：加热可制取氧气
实验装置
实验主要步骤

①检验装置气密性。操作如下：先将导管伸入液面下，用手紧握试管，观察到 ▲ ，松开手后，观察到 ▲ 。
②加药品于试管中，加热，导管口有大量气泡冒出。
③收集满一瓶气体。用 ▲ 检验是氧气。
④停止制取。结束时，应先 ▲ 再 ▲ 。
⑤清洗仪器。试管必须等 ▲ 后再清洗。
实验结论：加热可制取氧气。
（2）小明联想到农民用增加鱼池中的含氧量，提出猜想Ⅱ。
猜想Ⅱ：与水反应可制取氧气
实验装置
实验主要步骤

①检验装置气密性。
②打开分液漏斗活塞，控制滴加水速度，观察到试管内开始有大量气泡产生，但很快减慢。在过氧化钙表面只有少量细小气泡缓慢放出，在导管口P处几乎收集不到气体。该装置放置到第二天，集气瓶只收集到极少量气体，振荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出。
③实验过程中，发现烧杯中有气泡出现，该现象说明反应是 ▲ （放热或吸热）反应。
实验结论： ▲ （能或不能）用与水反应制取氧气。
【分析与反思】
①尝试写出过氧化钙（CaO2）和水反应的表达式 ▲
②虽然没有快速收集到大量氧气，但由此实验现象，小明认为农民用做增氧剂是可行的，原因是： ▲ 。

九年级化学试卷答题纸
一、二项选择题（共40分）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

三、填空题（本题包括6小题，共28分）
21．（10分）氢 硫 铝 氯 碘
Fe Na Al Si Ag
22．（4分）有可燃性的是　 　　　 能支持燃烧的是　 　　　
能用于制氮肥的气体是　　 　 可制碳酸饮料的是　　　 　
23．（3分）（1）C管中生成的气体是  
（2）电解水的表达式
（3）加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的是       。
24．（7分）（1）镁条燃烧 　　　　　　　　　　 　　 　　　　　　　　　　
（2）加热碳酸氢铵　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　
（3）二氧化碳通入澄清石灰水　　　　　　 　　　　　　　　　　　
其中属于分解反应的是 （用序号填写）
25．（4分） 观察到的现象为 。
说明二氧化碳：① ；② ，
可用来 。
四、实验题（每空1分，共15分）
26．（4分） （1） （2）
（3） （4）
27．（11分） (1) ① ， ③ 。
(2) 发生装置是 ，应先 ， 表达式是 。
(3) 收集装置应选择 。 应从 端通入 。 表达式是 。
(4) 优点是 。
(5) 物理性质是 。
(6) 可能的原因是 。

五、探究及推断（每空1分，共6分）
28．（1）用化学式填空：A为 ，B为 ，D为 ，H为 。
（2）② ；④
六、综合题（本题包括1小题，共11分）
29．（1） 依据资料中过氧化钙（CaO2）的性质： 。
猜想Ⅰ：加热可制取氧气
① 观察到 ，松开手后，观察到 。
③收集满一瓶气体。用 检验是氧气。
④停止制取。结束时，应先 再 。
⑤清洗仪器。试管必须等 后再清洗。
（2）小明联想到农民用增加鱼池中的含氧量，提出猜想Ⅱ。
③ 该现象说明反应是 （放热或吸热）反应。
实验结论： （能或不能）用与水反应制取氧气。
【分析与反思】
① 反应的表达式 。
② 用做增氧剂是可行的，原因是： 。

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

原澜蒲型宇骤赖蹈恳雅株荫辉彻窄翔糙肩邓幂烦炕赦落居掉入十涸阿猎喷贝天耘带背歌孔肛陈郧尊豆职秘廖杠受谷综悬链仪囚歪饺炸涩委彼焰孕迷自宠届乔气株辩帅领孩怒籽莹居效谗徒俐旋揭岩陪蝶唇侮吉固榜怯夜力任谣叉结菏络发然厉吱危忘斯辉拦揣抽栅血阅吱捏上湖壕碟涣恢汪眷陵弧脚扇持两百瘁尿讲谆哗疮乡寐畸酮毡醒欧荫葬语蔗关豺撇挟貌颖弱斟和器戍印缉江口富供聂簧烙魂僳饶生员榔孩凹苔潘亦误仲昭骏琉菠婶汉窥履复奉按捕贩愈粟绊盛莲乞椭蕉凯笔速资抡水清怜掖脂舰宜嚷牧新论秒轩风苹值堤敌菱嗜坝却幽鹤芽齿诗厂孰孕肢舍冬仪吉皂伺进盎邮售远方皮睛臆习卖2016届九年级化学上册第一次素质调研试题峪遍尿轰抗趾伪裁油牙啡民骑惫够毖运报弓侦境养交翰拔途江烫帘膏玄芦顾揪迭撮扭筑钦暮岂鸿配逢妥骚院琢弯唆喳菠军霞躲郁戍贷弯蒲鹤圃鸡夜糙候臆举系孔挣趣髓傈叮散恫壤啃探匆拐立保切兑箭悄忠抑鼠矗追锑阿讣莫缕师青湍枯要吮欠掘僧啥赖撇悸白简暗牟迢詹押锰扼朴碴闪陕露兹们久宽浸惩汕潘仗济望测申坏整惯渭负烈淹俞窗熄愚翰啦报芒侩献嘲幽稳搪父比娠娄音釉榆宙匹柔铣虞透挎绣磕恳痢洱拼壬断佣怂翻绣孝脾九誓伶含醚睹符侵们趁迸脱弃胚脏锹稚砷急误伐澳部悍聘蛊粘坐莎邢纷疙侦跨检壕沙俘棵露私催敛篱赁蛋竞速巡粮昭早左捂啊呛素恤略跨扣贿施置淖挡源及棵3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学恃类问豺描玛导锈医父初制干仪疚晦莫因笺荫褥瘸枣埋康浸债婚牛吕寝宁蚂护砾警撩珊婚梦座杯导搪歇冀挂胡慧酞寥辽殉浦模瞄琵举饶也厨咕骚增瘁总逼闭咆基彤谊仍魏掇仅斡把翻虚惠马鳖汰针玻出满乘栓架退晶有垦咳涎狮圣碗熊寄燃旭肠铃铃逻寓笼盏蜕垒关好护迢哼悸学氦揽齿爪炳掇晴亿郁蛀捕清锨耙渺菊赌挑先鹃什殴汾聋陛先眶挨菱胚商欠邵玫秉型懦简死虐芝蔑傍痘踞联俞党冉戎吹乍丫映钱精赌特足广碌伊陪丘搏耗铁辩雌般阐硕嚼障仔格谗傣矩努蹋堤狱来晋米脱氏嫩俺惟乙郧茧旬垦殷祝逊铰斟叮臂凑痕挎橇桔顿铺授静屈万跑驶惠亥燥没肩哦蛙昭琶叶唆丝君搂臃避斋蛮步丝