基于OBE理念的旅游管理一流专业建设路径研究.pdf
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1、内蒙古财经大学学报 年第 卷第 期收稿日期 基金项目内蒙古财经大学教育教学课题“基于 理念下旅游管理一流专业建设研究 以内蒙古财经大学旅游管理专业为例”()作者简介赵晓峰()女内蒙古呼和浩特人内蒙古财经大学旅游学院副教授博士从事旅游管理研究基于 理念的旅游管理一流专业建设路径研究赵晓峰(内蒙古财经大学 旅游学院内蒙古 呼和浩特)摘 要一流专业建设为地方高校提供了新的契机是建设高水平本科教育的重要举措 论文以内蒙古财经大学旅游管理专业为例基于 理念探讨旅游管理一流专业建设的路径对促进地方高校旅游管理一流专业建设绩效具有重要实践意义与现实意义关键词 理念旅游管理一流专业建设路径中图分类号 文献标识
2、码 文章编号()一、引言随着教育部加快推进教育现代化实施方案(年)教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见等重要文件的陆续出台一流本科与一流专业建设已成为当今各大高校关注的焦点 文件的精神为今后高校本科的发展指明了方向 本科一流专业的培育与建设也为地方高校提供了新的发展契机成为高质量发展的新的时代要求内蒙古财经大学旅游管理专业于 年开始招生本科 年获批为“国家一流专业建设点”作为地方院校旅游管理一流本科专业必须依托学校办学定位立足于服务内蒙古地方经济建设的长远发展紧跟地方行业发展的人才需求致力于培养一流应用型人才 但是在专业发展的过程中存在着人才培养方式与行业需求不吻合课程体
3、系创新不足与行业需求匹配低产教融合度低在落实 理念进行专业建设方面存在不足及人才培养质量持续改进不完整等问题基于此结合 以学生的学习成果为导向的教育理念利用这种反向设计思维探索旅游管理一流专业建设的路径争取尽早实现国家级一流本科专业的建设目标二、理念()理念是 年首先由美国学者斯派蒂(.)提出此后逐步成为美国、英国、加拿大等国家教育教学改革主流理念 该理念主要强调在教学的过程中是以学生为中心的教育理念相对于传统的以教师为中心的教学模式 理念更关心学生的学习效果最终考查学生通过学习后收获了什么和具备了什么能力 理念是一种先进的教学理念它以学生在接受教育过程中取得的教学成果为导向强调学生学习能力的
4、提升重视学生学习的全过程 使专业建设和教学目标从关注结果的质量监控转向对连续过程的质量监控三、旅游管理专业存在的主要问题(一)培养方案与产业需求脱节专业培养方案(亦称“专业培养计划”)是高校依据专业培养目标与受教育对象特点制订的实施人才培养的具体方案包括课程设置、课程结构、学时分配、开课学期等 是学校开展本科教学的重要依据 专业培养目标在设计时专业培养目标设计缺乏现代教育理念指导传统的课程知识架构偏重理论知识学习轻实践与行业结合不紧因此与当前社会需求和学生需求契合度低得不到社会的认同和重视(二)教学方法单一教学体系不健全在教学方法上主要以传统的教学方法为主其他各种翻转课堂教学法、案例教学法等教
5、学方法的应用相对比较少在激发学生学习兴趣和培养学生自主学习能力方面没有起到很好的调动作用 同时以学生为中心的理念体现不足考核评价的方式没有真正体现学生的学习过程评价(三)师资队伍中高端人才缺乏受地方经济发展及学校整体的办学特色制约高端优秀人才引进难度较大旅游管理专业领军人才稀少师资队伍中缺乏学科带头人同时理论与实践结合度不高成为制约专业建设的主要因素 在教学中教师参与类似旅游规划、旅游开发等实践活动较少理论与实践存在脱节现象 且现有师资队伍中“双师型”教师数量占比较少师资队伍的建设跟不上专业建设的要求(四)产教融合、科教融合机制不健全学校在科研和教学方面相对比较重视科研但教师的科研成果应用于教
6、学的比较少成果转化率也比较低 产教融合和校企合作以及协同育人机制尚不健全(五)人才培养质量保障体系不健全教学管理体系与教学过程质量监控体系不健全主要教学环节质量要求不明确、缺乏保障制度面向产出的评价机制不健全毕业生培养质量跟踪调查不全面培养目标与毕业要求达成情况评价依据不足对人才培养过程中存在的问题反馈不及时评价结果在持续改进中的运用体现不够没有有效地形成“监控 评估 反馈 改进”一体的质量保障闭环体系四、旅游管理一流专业建设的思路以新文科建设为引领紧密围绕学校办学定位和发展规划把立德树人作为人才培养的根本基于我国旅游与文化产业发展新需求紧随内蒙古旅游行业发展需求科学优化和确定本专业人才培养目
7、标与培养特色深度融合 理念紧密结合一流专业建设的新要求科学制定本专业毕业要求优化课程设置确立有效支撑毕业要求的课程体系依托学科优势与产学研合作基地积极开展学生创新创业、专业竞赛及专业实践等活动通过科研、社会服务反哺教学构建“行业指导、校企联合、产学融合、协同育人”培养模式不断提升专业影响力和教育教学水平积极有效地推动国家一流本科专业点建设 五、基于 理念的旅游管理一流专业建设的实践路径探索(一)依据反向设计的原则创新专业培养方案.以产出为导向确定专业人才培养目标培养目标同时也要有一定的前瞻性对旅游业和社会在未来 年的发展趋势有一定的预判能够对未来学生的职业和专业成就进行总体描述专业培养目标是反
8、映毕业生毕业 年左右在专业和职业上达到成就的预期 包括毕业生应具备的专业能力、知识结构、职业道德素养等依据 理念培养目标要结合国家和旅游行业对人才的需求情况和学校办学特色及学生自身的学习需求进行设定 学校可以组建团队选择国内旅游管理专业办学较好的一些旅游学院进行调研同时通过了解市场需求、了解毕业生、了解在校学生预期等方式结合对各高校的实地调查获得反馈信息最终确定与学校办学定位和发展目标相一致的旅游管理专业的培养目标另外随着信息技术的发展在线旅游已经成为时代发展的必然社会上也急需大量互联网 在线旅游的专业人才所以在人才培养目标上应该把智慧旅游作为人才培养目标的方向 通过制订新的培养目标对人才培养
9、方案进行调整和创新为提高教学水平和人才培养质量奠定基础也能够积极推进“新文科”建设打造旅游管理一流专业.根据培养目标明确毕业要求培养目标是对学生毕业后能够达到的职业和专业成就的总体描述 毕业要求是达成培养目标的支撑是学生毕业时应取得的学习成果 培养目标决定毕业要求毕业要求是明确学生“能干什么”“会干什么”毕业要求制定时需要教师、学生、毕业生、用人单位等的参与讨论 为了使毕业要求更加具有科学性和可操作性学校将毕业要求细化为若干个指标体系及指标点并落实到具体的教学环节 并将教育部 年颁布的 个本科专业类国标的毕业要求、修订培养方案作为主要依据.聚焦毕业要求映射课程体系根据培养目标选择合适的课程并安
10、排合理的课时明确毕业生具备的核心能力如:团队的协作能力、学习能力、专业知识的应用能力等提炼出各项能力指标点并将能力指标点作为各课程考核的标准以反推的方式将这些指标的达成任务分配给相应的课程进行课程体系构建 将毕业要求细化成若干个指标点然后将这些指标点分配到具体的课程内容当中 形成毕业要求与课程体系的对应关系 课程应是支撑毕业要求达成的充分必要条件而课程体系是由课程内容、课程结构、课程活动方式组成它直接影响着学生的专业知识结构 理念强调以达成毕业要求为导向通过反向设计各门课程明确各门课程对应的毕业要求的“指标点”各个环节形成一体的矩阵匹配建构相应的课程串和课程群 使毕业生所获得的总体能力知识结构
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