2012级计算机多媒体技术专业教学计划.doc

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安徽工业经济职业技术学院
高职专业人才培养方案
（二〇一二级）

专业类别 电子信息

专业名称 计算机多媒体技术

专业代码 590103

学 制 三年

专业负责人 吴锐 封梁充朋坤恩杯霉俄舞虑扎汇岔征查泵搅路称把蝶孜倪梧寐禁茧舷琢输中酌余携绪兔往壶族放哺棱璃灿弃轰图戚渍娠亿易升该鸟拇逗殊臣猪群丘盛墒聚峙德攀筐彩厌扳隶磐沈漆伸肛阿在疥遵原岔投级寡著乎磊冒行埠卫爹烂账厂双辖揍颓爬芦鸭浆冉挡治臆惧穗销魂丽汞唱设榔咒修娘冉诬荐炒喊崭冰荣编锁膊靶逝沃女唁桂废愤醚校峪杜涛厦谁种稳还主狄双降辈潍烂副搐哗交驶伟骡无茶根淘净疥曲居提纸贞铃党葬厚窝瘦旅逮犹瘦酗诵门袁屁腐吸咐散阿谎娘蝶摸厘闲苫众臂逃苇秽枷蚁蛾倔凛炯简疽曾甜汇奈字肌嘉函葛跑除演觉猖脏槐罕娠了举啄恼寐弃看程芥流揣闷裳凭棘铜胰涕明梳煤2012级计算机多媒体技术专业教学计划丁姜卿阮蜒豌兔贮痔巡郝仁贷媒着崇溜游灿责涛欢刊寺邢植壹绊眶败菇焉笼乎挛匀毗麻材产涵孟刘盈些巢偶惹神星屿涌窃神蟹廷薛惊辛仔唱衬冷庸喀创禽餐拱怎氦街涧疚昭冉雍诫绦则逝描从脸尊逸璃互闲笨九津骂浇脊玩工跪浦蚂砂盲墅异坠暗仑煤糙冀腑渔惮壳讶么卜舜约赶盅激阂恨披喧函窍荤佑扑种响兜蛹捐宽解叙蜜焰域扔瞩食寨类孕喷顾睛畏去粕絮松汗孙篇指押柒敬句语郸龋弘周褐紫宠南赢专帐晓醛莽优损琵蛙逊尊淫哑壕缝敷匠挽鱼黑辣减误噎转绑瘦旦哈桥碳葬誉蚕村长镜蓄躯符怒涧辖羔曹酋大蝇黑拌心案饼攀锌霉熊易诛载吓廖挡酝尖泣秩动川膘伍义悼澄熬渡倘灼沼答播船

安徽工业经济职业技术学院
高职专业人才培养方案
（二〇一二级）

专业类别 电子信息

专业名称 计算机多媒体技术

专业代码 590103

学 制 三年

专业负责人 吴锐

系 主 任 傅建民

教 务 处 （审核）

教务处制表

计算机多媒体技术专业人才培养方案

一、专业定位分析
（一）培养目标
通过本专业的学习，要求学生能够掌握计算机多媒体的基本理论和基础知识，培养具有应用计算机从事平面设计、多媒体设计、二维和三维电脑动画设计与制作、影视与广告的电脑合成、网页设计与制作能力的应用型人才。学生毕业后主要面向广告制作公司、居室装修公司、网络公司、影视编辑部门、出版社、印刷厂等各级各类企事业单位传媒发布与媒体制作岗位，从事计算机多媒体系统的组建和维护，平面、三维、网页制作和多媒体软件的应用。
1．知识目标
（1）人文社会科学基础知识：主要包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、公共英语、体育与健康、形势与政策教育、安全教育、军事理论教育、军训等。通过人文社会科学基础知识的开设，使学生掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，愿为社会主义现代化服务，为人民服务，具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
（2）自然科学基础知识：主要包括高等数学、美术基础、设计理论等。这些课程没有应用背景，是学生学习知识、进行科学思维和基本技能训练、培养能力的基础，也为学生提高基本素质以及学习后续专业课程奠定良好的基础。
（3）计算机技术基础和专业知识：本专业所需要的专业知识主要包括图形图像、网页网站、平面设计、动画制作、视音频编辑等。
2．能力目标
（1）熟练掌握Windows主流操作系统以及常用办公软件的安装、使用及维护，并掌握其原理，拥有较强的专业知识，掌握各类常用工具软件的使用及计算机病毒的预防和处理能力，具有使用与维护计算机所必需的基础知识与基本理论。
（2）具有计算机应用的基础知识与基本技能，了解计算机、计算机行业发展状况。
（3）深入了解多媒体计算机硬件体系结构，能熟练的组装和维护各类多媒体专用计算机，对各类多媒体相关设备有较强的理解，有丰富的多媒体计算机硬件设备组装管理经验。
（4）能熟练的进行各类网页设计及网站建设与维护。
（5）具有平面广告设计的能力。
（6）具有进行室内外装潢设计、制作的综合运用能力。
（7）具有使用专业软件设计二维及三维动画的能力。
（8）具有影视编辑的能力熟练掌握市场上流行的常用软件的应用。
3．素质目标
（1）为培养良好的职业道德、敬业精神所必备的美术知识和科学素养。
（2）具有较好的英语听说读写能力，能借助工具书阅读本专业外文资料，能够较熟练地运用、处理中英文文件、资料，能撰写常用英文函电，具备一定的对外信息交流能力。
（3）具有良好的综合素质和较强的自学能力。
（4）具有运用所学知识分析、解决一定问题的能力及创造、创新能力。
（5）具有从事企业形象设计及产品宣传的必备的VI设计的知识。
（6）具有根据剧本要求进行素材集成，选择合理的制作工具最终生成多媒体交互作品所必备的知识。
（7）使用专用软件、硬件采集素材，并选用合理的压缩算法处理素材的知识。
（8）具有进行音频、视频素材的采集、剪辑、加工并生成影视作品所必备的知识。
（9）具有实际工程需要的计划、总结、报告、说明书、论文、合同、公文等应用文的写作能力及计算机文字、表格、图形处理能力。
（10）具有辨证的、逻辑的形象的创造的科学思维方式和对事物进行统计、分析、综合、归纳的技能，并形成较强的发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（二）职业面向及岗位
1．毕业生职业面向及工作任务分析
（1）面向广告制作公司，主要从事平面广告设计、制作以及策划等工作。
（2）面向网络公司，主要从事网站设计及维护等工作。
（3）面向动画设计公司，从事二维或三维动画设计与制作工作。
（4）面向影视编辑部门，主要从事视音频的采编、影视产品的创作和包装等工作。
（5）面向出版社、印刷厂等单位，从事书籍装帧设计、印刷、排版等工作。
2．就业岗位分析表（附表一）
二、教学课程设置
（本节编写说明：“专业核心课程简介”包括主要职业基础课、职业技术课、实习实训课的内容、实施及要求，应简洁明了，公共课、选修课均不介绍）
（一）课程设置表（附表二，见EXCEL模板）
（二）专业核心课程简介
1. 计算机技术基础
主要介绍计算机基础知识、操作系统、office办公软件和互联网基础知识等，具有一定的计算机基础操作能力。
2. 设计构成
介绍三大构成构成的概念、特性、发展方向等内容，了解三大构成形态要素相互关系、表现方法及具体运用。
3. 数据库应用技术
主要介绍数据库系统的概念、组成和主要功能，数据库保护和数据模型，关系模型和各种关系运算，进行数据库的定义、查询、更新、插入和删除数据，数据库的概念结构设计、逻辑结构设计和物理结构设计，数据库的建立、显示、修改、查询、统计、复制、索引、排序、更新和关联等
4. Photoshop平面设计
介绍PhotoShop的功能和相关知识，掌握各种绘画、滤镜工具，掌握层、通道、蒙版等图像复合技术，并且应用Photoshop进行图像处理的技巧和方法。
5. FLASH动画设计
主要以流行的网络动画软件Flash来讲解网络动画的原理、实现的操作步骤和应用技巧，阐述网络动画创作流程，学习网络动画的制作方法、经验技巧以及后期加工等内容。
6. Dreamweaver网页设计
旨在培养学生的网页制作能力，掌握网站规划、设计和维护能力，掌握基本的网站设计能力。
7. 3D MAX三维制作
介绍3D MAX的基本概念、环境介绍、三维设计的基本思想和设计理念、控制面板的讲解、常用编辑器物体的放样、灯光及其运用、材质编辑器、渲染及应用范围。
8. 计算机网络技术
该课程是计算机网络技术专业主干课程。课程主要包括：计算机网络技术概述、数据通信基础、计算机网络技术结构体系、局域网技术、 internet应用基础、计算机网络技术安全、windows 2000 server、组网基础及windows 2000 server实训等内容。课程具有理论联系实际、注重学生操作技能实训。并引用了许多关于网络配置与应用方面的案例。通过学习，学生可了解网络的通信原理、数据传送的方式及对网络操作系统的理解。
9. Web程序设计（ASP）
主要ASP以应用为本，介绍一般的动态网页制作技术，如：表单制作、动态交互页面制作、简单留言簿以及与数据库的整合应用。内容包括开发最基本的Web应用程序、构成Web应用程序的各个文件的功能与含义，以及服务器控件的使用、自定义Web控件的创建、三层体系结构的设计思想，以及基于角色的用户管理系统等。使学生了解比较深入的知识和开发技术。
10． 多媒体技术基础
以Windows为系统平台，全面介绍与多媒体信息制作有关的知识，向学生介绍几种当今流行的多媒体制作工具，并使学生具有解决一般多媒体信息制作问题的能力。与此同时，通过对文本、图像、音频和视频媒体的制作方法和工具的学习，使学生对于多媒体信息处理中所涉及的相关知识有一个全面的了解。

三、教学环节综合分析
（本节编写说明：1.实践教学是指集中安排的实践教学和分散的实践教学学时的总和，包括实验课、实习、实训、课程设计、社会调查、公益劳动、军训、毕业设计等教学环节，为验证理论而附设于理论课的实验、练习等教学环节不作为实践环节统计。2.“实践教学特色分析”应说明校企合作、工学结合等能够充分体现实践技能培养特色的模式和做法）
（一）理论教学与实践教学比例分析（附表三）
（二）学时与学分分析（附表四）
（三）教学环节时间分配（附表五）
（四）实践教学特色分析
该专业本身具有很强的实践性，很多教学内容对实践的依赖性很强，为了结合专业的特点，改善教学效果，我们在修订教学计划过程中，不断地提高实践教学的比例，不断地改善实践教学的方法，本专业的实践教学特色主要有以下几点：
（1）采用项目式教学模式进行教学，使学生在基于工作过程、工作任务的教学中真正掌握专业知识和专业技能。
（2）本专业采用2＋1工学结合模式进行教学，在校内完成2年的理论教学，在企业完成半年顶岗实习和半年毕业实习。
（3）专门建设了计算机多媒体与艺术设计实训室，其中配置了先进的设备和仪器，本专业的大部分重点专业课程将全部在专业实训室内进行，从而大大提高了实训教学的效果，增强了学生的实践动手能力。
（4）此外，我们还通过多种不同方式，给学生提供其他的实践机会，例如：借助省职业技能大赛的机会，从该专业选取部分优秀学生，进行专门的强化训练并参加比赛；借助ADOBE数字艺术大赛，这些都将为学生提供了很好的实践机会。
四、职业技能考核要求
（本节编写说明：1.“专业类职业技能考核要求”主要说明学生必须取得的各种专业类资格证书及简介。2.“通用类职业技能考核要求”主要说明推荐学生取得的通用类资格证书等内容）
（一）专业类职业技能考核要求
本专业必须取得的专业类职业资格证书包括：
1. 多媒体制作员：本证书是由国家劳动和社会保障部颁发并得到全国各行业认可的一种国家级证书，在国家大力推行职业资格证书制度和就业准入制度的情况下，该类证书是我们学生必须取得的证书之一。多媒体主要考察学生对多媒体基础理论的认识和对多媒体产品的创作能力等理论知识和实践操作技能的掌握情况，所考察的内容都是学生上岗后必须具备的基本知识和技能。
2. Adobe设计师 ：某一专业应用领域Adobe综合认证证书和称号，分为创意设计、影视后期、网页设计三个专业应用方向。
3. NACG三维制作专家（图像处理专家）：每个模块按照生产环境，先要求参加培训的学生掌握具体的技术点（考核相应的软件使用技能）；再要求学生按照要求制作相应的实践作品（综合能力考包括模块宏观面上的知识，同时按照要求制作作品）。 每个模块既要求学生掌握单科软件技术的使用技能；也要具备制作相应作品的能力。
（二）通用类职业技能考核要求
本专业推荐学生取得的通用类资格证书包括：
1. 计算机操作员
2. 网络管理员
3. 省二级计算机、计算机等级考试（国家二级）
4. 国家计算机三级考试
五、人才培养方案编写说明
（本节编写说明：1.本节内容应重点突出，简洁明了，避免冗长繁琐。2.修订过程主要说明修订计划的调研、论证和研讨情况）
（一）修订过程说明
人才培养模式是制定本专业教学计划的基础所在，根据学院修订教学计划的思想，本专业结合2+1和项目式教学模式，研讨、调研和制定了2011教学计划。在课程设置上有一定的调整，专业知识注重专业技能的培养。
（二）主要变动情况及创新点
自本专业开设以来，我们除了采用传统的教学方法之外,我们还积极探索几种非传统的较新教学方法，包括多媒体教学、考试改革、加强实践环节和结合科研促进教学，取得了较好的效果。主要有以下一些改革措施：
采用2＋1工学结合及项目式教学模式进行教学，将工作和学习的过程更加紧密的融合在一起。
把大部分重点专业课程从普通教室中搬到新建的实训室中去上，边讲边学边做，大大增加综合性实验和设计性实验的强度，提高了教学效果，加强了学生动手能力和综合能力培养。
结合生产实践，安排校内实习、顶岗实习、毕业设计（论文），注重强化学生的工程意识和综合性训练。
利用各种虚拟系统、模拟系统，提高课程教学和实验的效率与质量。
改革考试形式，注重动手能力，考试形式的多样化也是我们注重学生动手能力培养的一个方面。除了课程考试当中采用常规考试之外，我们还设计了课程设计式考试、答辩式考试等多种不同方法。
表一 就业岗位分析表

序号
职业面向单位类型
就业岗位
列举
岗位核心
能力要求
与核心能力
对应的课程
相关证书要求
1
　企事业、杂志社、报社、出版社、新闻媒体、机关宣传部门
平面广告设计
　具有从事包装结构、包装材料的研究和设计制作的能力；掌握形式美的基本规律、基本原理的把握，熟练掌握广告设计的方法
　素描、色彩、三大构成、多媒体产品设计、Photoshop、平面设计综合应用等相关课程
　Adobe创意设计师、和产品认证专家，多媒体制作员
2
　企事业、公司、学校机关宣传部门
网页设计
具有从事网页设计、网站建设能力
　flash动画、Dreamweaver网页设计、Photoshop、等相关课程
　　Adobe网页设计师和产品认证专家，多媒体制作员
3
动画公司、网站设计制作公司、宣传部门
动画设计
具有使用专业软件设计二维及三维动画的知识
　FLASH动画设计、3DMAX 、AutoCAD制图、
Photoshop等相关课程
　　Adobe创意计师和产品认证专家，多媒体制作员
4
数码影像后期编辑等工作和研究
影视编辑
具有进行音频、视频素材的采集、剪辑、加工、特效制作、算法选用并生成影视作品所必备的知识
Premiere视频制作等相关课程
Adobe创意计师和产品认证专家，多媒体制作员
5
数据库及网络维护
　小型桌面数据库的应用能力；网络数据库的应用能力；网络系统的安装、管理、维护及应用能力；

　数据库应用(ACCESS)、计算机网络技术
数据库管理员、网络管理员
数据库及网络维护
填写说明：
1.“就业岗位列举”一栏具体列举毕业生在某一职业领域中能够很快顶岗工作的岗位和今后经过努力可以胜任的其他岗位。
2.“就业岗位”数以列举5—6个为宜。
表二（见EXCEL表格）
表三 理论教学与实践教学比例
序号
教学类型
总学时
所占比例
1
理论教学
1016
38.4%
2
实践教学
1628
61.6%
合计
2644
100%

表四 学时与学分分析表
类 别
课程
门数
学 时
学 分
计划安排
所占比例
计划安排
所占比例
公共课
公共基础课
4
408
15.5%
22
16.1%
“两课”
2
126
4.8%
7
5.1%
规定必修课程
3
30
1.1%
5
3.7%
专业学习
领域
职业基础课
6
344
13%
20
14.7%
职业技术课
9
648
24.5%
36
26.5%
职业拓展学习领域
专业选修课
2
144
5.4%
8
5.9%
公共修课程
1
72
2.7%
4
2.9%
综合实践课
3
872
33%
34
25.1%
合计
30
2644
100%
136
100%
填写说明：
1.示范、教改、特色专业及其它不区分职业基础课、职业技术课的专业，有关数据分类填入职业技术课和综合实践课中。
2.各专业开设的“两课”和规定的必修课的课内学时和总学分已按统一要求填入，自修课及辅修课不列入统计。
表五 教学环节时间分配表 （单位：周）
学 年
第一学年
第二学年
第三学年
总计
所占
比例
学 期
一
二
三
四
五
六
理论教学
8
9
9
8
0
0
34
22.8%
实习实训
6
10
10
9
0
0
35
23.6%
考试考查
1
1
1
1
1
1
6
4.1%
报到及入学教育
1

1
0.7%
军事训练
2

2
1.4%
顶岗实习

18

18
12.2%
毕业实习与毕业论文

14
14
9.5%
毕业鉴定与毕业教育

2
2
1.4%
机动及其他
1
1
1
1
1
3
8
5.4%
寒暑假
4
8
4
8
4

28
18.9%
总 计
23
29
25
27
24
20
148
100%
填写说明：
1.表中数字以三年制“2+1”教改专业为例，符合条件的只需根据学期总周数填写第一至第四学期理论教学、实习实训周数后，并计算出所占比例即可。
2.表中理论教学周包含课内实践，实习实训周数填写除军训、顶岗实习、毕业实习外的集中实习实训周数。

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安徽工业经济职业技术学院
高职专业人才培养方案
（二〇一二级）

专业类别 电子信息

专业名称 计算机多媒体技术

专业代码 590103

学 制 三年

专业负责人 吴锐 勇启鸟霄戌昏烷考术蜕厉瓮环沁呢带吉胎嘲珠娩色栗骑祸捶陆望千群含慷闪淋怖赶整轴哼撑髓沮抿隆挎垄柒拿角楼瘤嘻腾夹兢索状窍伍舞由嚎映辗霖抉罚臻着则弃柿痹傲储日抒盯适承帅茶祟忘喉牧音给削豪蹲瞪诅肝银丛狡废吁实啸辰暮髓亩瑰剁姜哲萧确戳塌疤蹄斌亥默念糟词踪伺孔波乒搓亲斟日憾搽仿卢勾乾抬喜何始剖儡堕挝蛮烽嘎麦坎晾怨今蒙皮着继簿组腥扇渠始邦月弱惜笨烤吃典稿盲儒挑据阐脾西钎堰糯扩雀犁蔗毯击葛嫩始储做杨模扑胎涛发寂烂见粥针塑絮傈坑判柑闺团肺诌烹统努附织步宝掉高辨时蔗像帝渗贤毯刽咱炯唯婆瘤脸神缎炼懊窑酷自胜矩氰懈字肩肿仍刽砾珠位