高三历史课时创新演练检测题9.doc

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(时间：25分钟 满分：50分)
一、选择题(每小题4分，共32分)
1．(2011·福建学业水平测试)以理性为旗帜，将矛头直指欧洲封建主义的思想解放运动是(　　)
A．启蒙运动　　　　　　　　　　 B．智者运动
C．宗教改革 D．古典文化的复兴
解析：解题时注意题干中“理性”“矛头直指欧洲封建主义”等信息，据此可以判断这一思想解放运动是启蒙运动。
答案：A
2．18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出表现在(　　)
A．批判神权统治 B．鼓吹人性解放
C．倡导思想自由 D．构建“理性王国”
解析：本题考查学生的比较分析能力。启蒙运动与文艺复兴、宗教改革都属于思想解放运动，都鼓吹人性解放，倡导思想自由，故B、C两项不符合题意；文艺复兴也主张批判神权统治，故A项不符合题意；D项是启蒙运动在人文主义方面发展的突出表现。
答案：D
3．(2012·福州期末)人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想。对“启蒙思想”这一概念最准确的表述是(　　)
A．否定封建王权，提倡权力的“制约”与“平衡”
B．批判专制主义，提倡自由平等的思想
C．批判禁欲主义，提倡个人自由的思想
D．崇尚人性，要求把人从宗教束缚中解放出来
解析：本题考查学生的理解分析能力。“启蒙”的含义就是“批判专制主义，提倡自由平等”。A项仅是孟德斯鸠的主张，C、D两项早在文艺复兴时期就已出现。
答案：B
4．“文艺复兴运动把斗争的矛头指向基督教会，强调人性，反对神性，其核心要求是摧毁神学世界观。启蒙运动把斗争矛头指向封建教会，又指向封建制度，强调理性。”这说明启蒙运动与文艺复兴的关系是(　　)
A．完全继承 B．完全摒弃
C．没有关系 D．继承发展
解析：本题考查学生的分析理解能力。从材料中可以看出“把斗争的矛头指向基督教会”，“强调人性，反对神性”是二者的相同部分，也是启蒙运动对文艺复兴的继承部分。而启蒙运动又突破了文艺复兴，表现就是“(斗争矛头)指向封建制度，强调理性”。综合判断，二者关系是继承与发展。
答案：D
5．(2012·湘潭期中)卢梭说：“行政权力的受任者决不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们；对这些官吏来说，这决不是订立契约的问题，而只是服从的问题。”这体现他主张(　　)
A．制定契约限制官吏滥用职权
B．个人意志凌驾于公权之上
C．反对用暴力手段解决官民对立
D．官吏行使权力需接受人民监督
解析：本题考查学生对材料信息的提取能力。从材料“只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们”“对这些官吏来说，只是服从的问题”可以看出官吏行使权力时需要接受人民的监督。其他选项材料体现不出来。故答案为D。
答案：D
6．(2012·广州期中)“启蒙思想家在抨击封建制度的同时，以理性的眼光为未来社会勾画了一幅理想的政治蓝图，提出了很多社会学说。”其中，在资本主义制度建立后被真正实践的学说有(　　)
①三权分立学说　②君主立宪学说　③自由平等学说　④人民主权学说
A．①②③④ B．①②③
C．①② D．③④
解析：本题主要考查学生认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释的能力。资本主义制度代表资产阶级的利益，不可能真正实践自由平等学说和人民主权学说，排除③④两项，故选C项。
答案：C
7．(2012·石家庄期末)合肥某高二同学在课外阅读康德的《什么是启蒙》一文时遇到了两个字迹模糊的文字：“必须永远有运用自己××的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。”依据所学知识可知××必定是(　　)
A．知识 B．信仰
C．理性 D．权利
解析：本题考查学生的理解分析能力。康德是著名的启蒙思想家，他认为启蒙运动的核心就是人应该自己思考、理性判断。再结合启蒙运动的核心思想，可知答案应为C项。
答案：C
8．(2012·聊城检测)启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了
(　　)
A．打破教会的思想控制
B．宣扬资本主义生产方式的合理性
C．清除近代自然科学发展的思想障碍
D．启迪人们的反封建意识
解析：本题考查学生的理解分析能力。注意题干中提到的是启蒙思想家们，宣扬的是“人类理性”“自由”“平等”等资产阶级民主思想，他们进行思想启蒙，主要在于进行反封建斗争，也就是为了启迪人们的反封建意识。
答案：D
二、非选择题(18分)
9．(2012·天津期中)阅读下列材料：
材料1：独立之初的美国名义上是一个国家，但实际上是13个州的松散联盟，即所谓的邦联。越来越多的人认识到，必须建立强有力的中央政府，才能建设一个统一而强大的国家，促进美国的繁荣发展。华盛顿等美国资产阶级领导人也深受启蒙思想影响，不赞成建立一个君主制国家，希望建立一个统一而强大的共和制国家。
材料2：美国独立战争期间，有许多来自法国的志愿者参加了反对英国殖民统治的战争。这些志愿者帮助美国取得了独立和自由后，回到依然处于封建专制统治下的祖国。当凯旋的志愿者们无比兴奋地宣传美国时，也预示着法国将有一场巨变发生。正如当时一家报纸所说：“在帮助美国13个州夺取自由之时，我们也在为夺取自己的自由做准备。”
请回答：
(1)哪个国家的思想家将启蒙运动推向高潮？启蒙运动的代表人物孟德斯鸠的主要观点是什么？(6分)
(2)根据材料1“华盛顿等美国资产阶级领导人也深受启蒙思想影响”，其具体表现主要是什么？(4分)
(3)材料2中“法国将有一场巨变发生”，“巨变”指什么？几经反复法国最终确立了什么政体？(4分)
(4)启蒙运动与美国独立战争、法国巨变之间的关系如何？(4分)
解析：本题考查学生分析理解和概括、比较的能力。第(1)问根据所学知识回答即可。第(2)问表现要结合美国联邦共和政体的确立来回答。第(3)问结合法国资产阶级革命和共和政体来回答。第(4)问从理论与实践的关系出发，指出美、法革命都受启蒙思想的影响。
答案：(1)法国。反对君主专制，提出了“三权分立”学说。
(2)1787年宪法把国家权力分为立法、司法和行政三部分(或确立了联邦共和政体)。
(3)法国资产阶级革命。民主共和政体。
(4)在启蒙运动的影响下，美国、法国都爆发了资产阶级革命，并建立了共和制国家。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

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