《通往广场的路不止一条》表格型教学设计.doc
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1、课题通往广场的路不止一条教学目标1、知识与技能:(1)学会本课的11个生字.(2)正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法:(1)理解课文内容,体会父亲话语的含义,对题目的含义有所理解.(2)结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文.3、情感态度与价值观:以作者为榜样,树立积极向上的人生态度。4、行为与创新 从故事中有所启发。教学重点理解课文内容,体会父亲话语的含义,对题目的含义有所理解.结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文.教学难点理解课文内容,体会父亲话语的含义,对题目的含义有所理解.结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文.教学准备相关图片的课件.课时安排一课时教学过
2、程(第一课时)教学环节教师活动预设学生活动耕耘手记(二次备课)一、出示图片,导入新课1、出示找到的罗马城市广场的图片,从图中你感受到什么?(学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象.)2、“条条大路通罗马”,就是这幅图片最好的注释.课文中童年的“我”在父亲那里得到了这个宝贵的教诲,这个教诲对自己的一生产生了很大的影响.3、出示课题,读题学生看图谈感受齐读课题设计意图出示课题,让学生从直观上感受到“条条大路通罗马”,激发兴趣,从而导入新课的学习。二、初读课文.整体感知1、请大家打开课文,初读课文,注意要读准生字,自学新词,大致了解内容.2、检查自学情况(1)指名读词语(2)课文写了什么事?2、学生
3、整体感知:童年受到教诲 自制毛衣,开创事业 人生两次印证 启示受用终生 自由读文,根据要求进行自学读词语交流合作探究设计意图 初读课文.让学生在自由的氛围中展开学习,合作探究,感知内容三、深入感悟,明白道理.1、理解事例(1)两个事例有哪些共同点?出示表格(2)自学课文4至13自然段,完成表格。(注意语言简洁) 举一:先看第一件事,碰到的困难是什么?一开始想到的办法是什么?后来又想到了什么方法?结果怎样呢?用简洁的语言概括填写。比较起初的办法和后来的方法,区别在哪?(思路不一样)这就叫另辟蹊径。在另辟蹊径的过程中,作者主要抓住了什么描写来反应这个过程?(板书:心理描写)比较读心理活动的句子:我
4、大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告别。感悟朗读:找出一对反义词,心情截然不同都是因为那朵幸福的云。那朵幸福的云在文中指反三:自读,完成第二件事。(3)把交代两件事情结果的句子用“-”划下来。 结果1:从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。 结果2:这次展览,激发了顾客的兴趣,前来订货的人络绎不绝。 这两句话中有两个词意思差不多,“源源不断-络绎不绝”。 能换吗?(换起来对比读一读)虽然是近义词,却存在细微的差异,这就是语言的魅力。 2、总结方法。 同学们,刚才我们学了作者写的两件事,让我们受益匪浅,作者就是借助这两件事把父亲告诉
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