核心素养下小学数学单元作业设计优化策略.pdf
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1、本刊视线专题TIANJIN EDUCATION1313核心素养下小学数学单元作业设计优化策略福建省莆田市荔城区麟峰小学 林振宇在小学阶段培养学生的核心素养有助于促使学生在学习相关知识的过程中逐渐形成必备的基本能力以及相关素养,实现学生未来发展过程中个人的进步与提升。基于此,小学数学教师在进行数学教学的过程中,可以结合单元作业的设计培养学生的核心素养,进而实现学生的综合发展。一、核心素养下单元作业设计要求(一)遵循学生心理特点要想促使学生在学习数学的过程中实现学习效率以及学习质量的有效提升,教师在进行作业设计时要关注当前学生对知识的好奇心以及关注度。依据当前小学生的心理特点设计作业,有助于满足其
2、好奇心,调动其学习兴趣,一定程度上提高学生的学习效率以及完成作业的主动性。因此,教师在设计单元作业时,要想充分发挥单元作业的作用,必须考虑当前学生的生理特点以及内心需求,进而进行合理规划。(二)落实“生活即教育”理念教师在结合单元数学知识进行教学时,要坚持落实“生活即教育”理念,有助于促使学生在学习的过程中对数学知识举一反三,并将其应用到生活中,从而提升知识应用能力。因此,教师在以单元教学内容为基础,并结合学生对数学知识的理解情况进行单元作业规划时,要充分考虑现阶段小学生的家庭生活以及生活经验,进行相应的作业设计,进而促使学生在一个轻松的学习氛围中实现对所学数学知识的应用和掌握。(三)注重作业
3、个性化小学生对数学基础知识的积累量以及学习能力不同,面对教师对数学知识的讲授会存在一定的理解差异。针对这种现状,为了推动当前小学生核心素养的提升与发展,教师在进行单元作业设计时,要依据单元教学内容进行分层设计,进而实现作业的个性化展现,促使学生在完成作业的过程中获得学习上的满足。(四)围绕核心素养设计教师在进行单元作业设计时,要以当前学生的学习需求以及性格特征为基础,围绕对学生核心素养的培育进行相关设计,有助于学生借助单元作业实现对数学知识的积累以及有效应用,实现小学生分析能力以及学习能力的飞速发展。二、核心素养下单元作业设计策略(一)设计文化作业,夯实学生文化基础教师在教学过程中,教学目标之
4、一是增加学生数学知识的积累,提升学生的数学基础能力,进而促使小学生通过系统的学习产生主动探究数学知识的兴趣,从而对所学的数学知识进行进一步理解和把握。此外,通过相关研究可知,具备良好的文本刊视线专题148/2023化基础是培养当前小学生核心素养的重要条件,基于此,教师在对数学单元作业进行相关设计时,要重视作业中人文特色的充分展现。在单元作业中展示人文特色,能够使小学生在完成相应习题的过程中潜移默化地形成良好的价值观,进而有助于学生对所学知识进行深层次研究和理解,使当前小学生的文化基础以及数学素养得到高效进步。例如,在引导学生学习人教版一年级数学下册“认识人民币”这部分内容时,教师依据教学内容以
5、及教学任务设计相关作业,以当前学生的成长需求以及学习需求为基础,结合当前学生的性格特性进行大单元作业设计。在单元作业相关习题中,教师要考虑如何用单元作业习题引导学生正确认识人民币的面值,让学生对人民币的单位元、角、分有明确认知,促使学生对不同单位的人民币进行正确换算,明确人民币单位之间的换算关系,进而实现与本单元基础内容相关的数学题目的设计。此外,为了促使学生在完成单元作业的过程中夯实文化基础,引导学生将本单元学习的人民币相关知识在生活中进行合理运用,启发学生主动思考,教师可以在单元作业中设计一些与人民币相关的文化作业,如你是否知晓人民币上印刷的人物是谁?为什么要以这位伟人的头像作为人民币的主
6、要背景?你对这位伟人有多少了解,能否说明一些这位伟人的相关事迹?你们是否认真观察过人民币,为什么人民币上标记的号码不会重复?父母是否曾经不小心将人民币夹在衣服中放到洗衣机洗过,为什么人民币不会像普通纸张一样破烂,而是晾干后可以继续使用呢?虽然这些问题与本单元的数学知识联系不大,但是在单元作业中设计这些人文性的问题,能够促使学生在完成作业的过程中逐渐生成对人民币的爱护之心以及尊重意识,促使学生逐渐养成良好的价值观念。如此,有助于使小学生在完成单元作业的过程中,实现对所学数学知识的巩固以及记忆,增长了见识,开阔了视野,形成了良好的文化基础。(二)设计实践作业,培养学生数学运算能力教师在数学教学过程
7、中不能忽视实践活动对学生个人发展的积极影响。学生是社会中的一分子,引导学生结合所学内容进行社会实践,有助于启发学生融入社会意识,使其在实践过程中产生一定的责任感以及勇于承担的意识,进而有助于促使学生在未来的成长和发展过程中获得质的飞跃。此外,通过相关研究以及分析可知,当前数学教材展示的教学内容包含许多与现实生活以及社会实践有关的知识,由此可见,学生的实际生活与数学知识的学习有着密切联系,因此教师在数学教学过程中可以结合单元教学内容设计相应的实践作业。结合单元教学内容引导学生完成单元实践作业,有助于提升学生的实践能力以及分析问题和解决问题的能力,进而提升学生对数学知识的应用能力,促使学生的核心素
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