《我想》教学设计.doc
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1、语文备课大师 目录式免费主题备课平台!儿童诗的读、赏、创我想教学设计福建省安溪县教师进修学校 林润生 儿童诗两首是人教版课标实验教科书第10 册的一篇略读课文。第一首我想,作家高洪波以儿童的视角,抒写了儿童春天里的想象,表达了儿童对美好事物的向往。第二首童年的水墨画,表达了儿童世界处处皆美景。两首诗适宜引导学生学习鉴赏性阅读和仿写儿童诗。教学时,可在课内完成我想的读、赏、创,童年的水墨画则放到课外,实现迁移学习。 一、创设情境,激发兴趣 1、环节设计。师:春天,是个美丽的季节,草长莺飞、遍地春光;春天,是个想象的季节,神游四野,上天入地。在春天里,你会想象些什么? (学情预估:学生可能会想象春
2、天实在的景物) 2、点拨入题。高洪波是个著名作家,他以我想为题,写出了一个孩子春天里的美好想象。请同学们打开课本,读儿童诗两首的第一首我想。 二、初读,感知内容。 1、环节设计。师:初读诗歌,我们不仅要读准确,还要用心去感受。请同学们自由读课文,不添字,不漏字,把字音读准确,还要把声音放轻一些。读完想一想,你从诗中感受到了什么。 (学情预估:学生比较重视把诗歌正确地读下来,不很在意对诗歌的感受。) 2、点拨策略。引导学生一节一节地体会:在美好的春天里,“我”把自己想象成什么? 三、再读,体验情趣。 1、教学环节。你能通过读,把自己的感受表达出来吗? (学情预估:学生一般能说出诗的大意,但不容易
3、体会诗中的情趣。) 2、点拨策略。主要引导学生在朗读中体味。老师引读课文,用语言描述调动学生的情感,把学生引入想象世界。师:在那桃花盛开的春天,“我”想象自己的小手安在了桃枝上(读第一节);旭日、和风,垂柳拂岸,“我”想象自己的脚丫接在柳树根上(读第二节);春天是放风筝的季节,蓝天白云,风筝飘飞,给人们带炊嗌倩独郑拔摇卑炎约旱难劬霸诜珞萆希逖榇禾斓目炖帧恋谌冢谎舸喝拢滩莩梢穑彼平酰拔摇卑炎约合胂蟪闪舜蟮亍恋谒慕冢晃沂歉鱿蛲杂傻暮樱彩翘暗暮印恋谖褰冢?四、 三读,鉴赏表达特点 1、环节设计。师: 只要找到窍门,我们也可以当小诗人。作者的小窍门是什么?大家看看每一节诗,写的是哪个季节的想象,自己身
4、体哪个部位的变化,有什么变化? (学情预估:学生对把自己的什么部位变为什么,容易局限于课文的事物,要把打开思路作为指导重点。) 2、点拨策略。是春天的桃花、柳树、风筝,还有充满绿意的大地启发了作者的想象,春天的细雨、燕子,夏天的荷花、小溪和鸣蝉,秋天的桂花飘香,冬天的雪,都可以启发我们想象。还有干旱的大地、混浊的河流、沙尘暴,社会治安、国家安全等也可以触发我们的想象。请同学们选择一个事物作为想象的凭借,然后展开想象,并把它写成一首小诗。 五、 学习创编,合作交流 1、环节设计。请同学们选择一个事物作为想象的凭借,然后展开想象,并把它写成一首小诗。 (学情预估:如何抓住事物的特点展开想象,是学习
5、创编的难点。) 2、点拨策略。可先以老师的“下水文”指导:这是老师写的两节诗,请同学们评一评,诗以什么为凭借,抓住了事物的什么特点,描述了怎样的情境?再让学生独立思考、模仿创编,然后小组交流,最后班上交流。六、迁移课外,拓展学习教材分析:这是一首富有儿童情趣的诗歌。写出了我的小小心愿,表达了作者对大自然的热爱,对美好生活的追求。全诗共5个小节,前四个小节结构基本相同。最后一小节虽然只有两行,却是诗歌的精妙之处,写如果飞到遥远的地方,需要和爸爸妈妈商量,一片童趣跃然纸上。教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读这首诗歌,并背诵,体会诗歌所表达的思想感情。2、学会本课生字新词。3、培养学生大胆想象和
6、幻想能力,从而激发学生对大自然的热爱,对美好生活的追求。重难点;重点:培养儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐。难点:体会诗歌所表达的思想感情,激发学生读儿童诗的兴趣。教学准备:多媒体课件。教学过程: 一、情境导入,揭示课题。一只小白兔头戴草帽在森林里采蘑菇,下雨了,小白兔用草帽当雨伞玩家走。师:草帽还能当什么?(只生答) 师:你们的想象力可真丰富,今天我们就来学习“幻想和想象”中的一篇文章我想。 二、检测回顾,初步感知。1、学生自由读,努力做到把诗歌读正确,通顺。2、课件出示生字词语,检测字词掌握情况。3、检测读的情况,相机正音。4、教师范读,生听读思考:诗歌中的“我”有哪些美好的愿望?5、
7、组织汇报,相机板书。三、快乐品读,理解诗境,感悟诗情。品读第一节诗:女生读,师生共评。(听了朗读,我仿佛看到了如:盛开着的桃花是那么鲜艳、那么美丽。)“我”的手儿接在桃树枝上,自己仿佛也变成了桃花,想象一下,桃树枝在春风中怎么悠呀悠的?你感受到桃树枝的自由和喜悦了吗?一起来,小桃树们,悠荡起你们美丽的小手。结合课件配着动作重点指导学生朗读“悠啊,悠”(教师相机评读引趣:啊!我仿佛看到桃树枝正带着一串花苞,牵着万缕春天温暖的阳光,随着风儿悠荡,悠得好轻,悠得好美,多么随意,多么自由自在啊!)悠荡的桃树枝引来了那个可爱的小生灵了呢?你听过布谷鸟的歌唱吗?一起来听听。听到布谷鸟的愉快歌唱,桃树枝悠荡
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