高三诊断考试试卷质量分析.doc
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1、毕节市2018年高三适应性监测考试(二)理科综合(化学部分)质量分析报告 一、试题分析1、试题走向 为了监测高三学生高考备考的复习效果,帮助学生更好的查缺补漏、指明复习方向,提高高三学生的升学率,毕节市级教育部门组织了全市范围内的高三适应性监测考试,本次监测考试的试题在命题上有以下几个亮点:(1)模拟性:命题源于近几年高考题题型,目的是使学生及早熟悉高考试题的题型结构和特点;(2)诊断性:准确把握高考命题的动态和趋势,通过阶段检测可以找出复习教学的薄弱环节,提高复习效果; (3)适应性:命题范围与高考要求范围相一致,试题难度和学生水平相适应,使学生在适应中逐步得到提高; (4)知能性:在侧重双
2、基知识考查的同时,注重了试题的灵活性和综合性,兼顾了对知识的应用能力的考查。2、试题特点 试题既突出了对基础知识的诊断性检测,又有效地考查了学生分析问题和解决问题的能力。试卷结构分为、两卷(卷为客观题共42分、卷为主观题共58分),包括选择、填空、实验、推断和综合五大类题型,命题范围高考要求的全部内容,试题涉及知识点较多、覆盖面较广,综合性较强,分值合理,难易适中,区分度明显,侧重基础知识和基本技能的考查,体现了阶段考试的基础性、诊断性和模拟性。 二、试卷分析 1、考点分析 选择题部分:本试卷化学部分共7道选择题,符合高考结构,内容上也符合高考题的出题方式,如开始一直是以“化学与生活”的实际应
3、用为出题背景(第7题),而在这7到选择题中,有机物的性质(第8题)、元素周期表(第9题)、实验操作(第11题)为必考点,阿伏伽德罗常数的计算(第10题)、电化学(第12题)为高频考点,最后往往是以溶液中的离子平衡的有关知识点作为选择题的压轴题(第13题)。 主观题部分:26题考查实验探究,其考查内容包含了实验仪器的认识、氧化还原反应、酸碱中和滴定等一系列重点、难点;27题考查化学平衡相关知识,相对于高考试题而言过于简单;28题则是近几年高考主观题必考点-工艺流程图,故平时复习中应多训练学生解答此类题型;选考部分的有机推断本次考查较为简单,但同分异构体、合成路线图是高考中对有机化学最热门的考查方
4、式。 本套试卷出错之处较多,如第12题A、C选项均满足题意(单选题);13题A选项没有给出浓度单位,出现印刷错误;第27题(1)中应标明一氧化碳的状态。2、学生答题时存在的问题归纳 (1)基础知识没有夯实:学生对双基知识掌握不够扎实,还没有将所学知识升华,形成完整的知识网络,所以综合运用知识解决问题的能力较弱。 (2)解题思维不够严谨:思维的严密性、全面性不够,对题目设计的各种干扰因素不能作出清析准确的判断,逻辑推理能力和知识迁移能力较差。 (3)答题缺乏规范意识:化学用语使用不规范,物理量的单位表示不正确,简答题语言表述不简练,实验题现象描述不准确,文字表达能力较差。(4)阅读审题能力较弱:
5、读题不认真,审题不仔细,张冠李戴,答非所问,是造成学生失分很重要的一个原因。缺乏良好的答题习惯和应试策略。 三、改进措施 根据本次考试中反映出来的问题和目前的教学现状,全组高三化学老师经过认真分析和讨论达成了共识,现拟定在以后的高考化学复习教学中采取以下改进措施: 1、狠抓三基,过好课本 在今后的课堂教学中要认认真真过教材,扎扎实实夯基础。重视基本概念和基础理论的教学,深入挖掘教材的内涵和外延,指导学生学会对所学知识的归纳和总结,形成知识体系和网络,全面理解化学物质的本质特性,理清各种化学物质之间的联系和区别。坚持课堂内深化理解,课堂外强化记忆。2、注重思维,培养能力 化学试题旨在测试考生对中
6、学化学基础知识和基本技能的掌握情况,考查学生所具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。因此,在以后课堂教学中要注重帮助学生培养这四种能力。使学生深刻理解分析问题的思维方法,熟练掌握常用化学解题方法,逐步提高分析问题和解决问题的能力。 3明确考点,把握考纲根据学生实际和教学现状,对资料的使用和练习题目的选做要有针对性,结合知识点和考点,以近几年的高考题目(以全国卷为主)为例,帮助学生分析解题思路,熟悉解题方法,掌握解题规律,充分发挥高考题的示范作用。4、强化重点,突破难点 复习教学中要力争处理好重点知识、难点知识和主干知识的关系。要突出重点,突破难点,拼弃细枝末节,突出主干脉络,形成知识体
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