贵州省遵义2016-2017学年高二语文上册第一次月考试题2.doc

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第Ⅰ卷 阅读题
甲 必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成下面试题。
中国古典诗学里的钟声
刘士林
中国古人写“钟声”的诗句很多，其中有很多脍炙人口的佳句，如杜甫的“晨钟云外湿”、张继的“夜半钟声到客船”等。在这些诗句中，“钟声”以其自身特有的存在方式，构成中国古典诗学一个饶有兴味的审美意象。
钟声从一开始就与人类的文化活动有密切的关系。
黑格尔说：“塔楼上的钟塔是专门为宗教仪式而设的，因为钟声特别适合于基督教的礼拜，这种依稀隐约的庄严的声响，能感发人的心灵深处……”在欧洲，钟声所传达的缥缈、崇高、严静的宗教意味，是自始至终贯穿下来的。
在中国，情况则有不同。在有关记载中，钟声大体可分为两类。一类是纯粹的宗教祭祀仪式中的钟声，这种宗教音乐带给人的心理感受是恐惧、松弛和宗教性迷醉。另一类是与古代庆典活动相关的钟声，多用来表达一种阔大、热烈的气氛，如《诗经·关雎》中的“钟鼓乐之”。后来这类钟声又演变成显示身份地位的象征信号，如王勃《滕王阁序》的“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家”。随着这层意义的出现，钟声也就逐渐具有了审美属性。
但这些都还不全是古典诗学中那种发人深省、令人超升、使人有所领悟的“钟声”意象。它的生成还有一个更为直接、也更为深层的原因，这就是：钟声昭示着时间。
无论中西，钟声都与时间有特殊的关系，或者说，钟声常给时间一种特殊的内涵。在西方，《圣经》中就常用“丧钟”一词提示尘世的虚幻。在基督教的生命观里，钟声能提醒人类：生命的短暂和上帝的永恒。钟声的这层时间含义实质上包含了两种意义：一是表示日常生活时间，如早钟、晚钟；二是表示带宗教色彩的时间，如丧钟，我们可称之为“精神时间”。钟声的这两种意义，在中国古代也有昭示，但有自己独特的文化积淀成分。
在中国文化里，钟鸣常与桑榆之年等特定意象连用，表达对时光消逝的感觉和对生命的领悟。尤其在佛教东渡，带给中国传统思想以“空”的观念后，寺院的钟声被赋予了一切皆空的佛教思想，从而逐渐变成人们反省、忏悔、探视内心和领悟生存的象征。钟声作为一种信号，它展示出生命在时光中消耗、磨损的程度，从心灵深处提醒人们：夕阳西下或早晨到来，旧的结束或新的开始，以及“我们向何处去”或“何处是归宿”等。钟声又常与年华已逝、风尘碌碌的惆怅心情联系在一起，其缥缈而又严静的音律也最易把精疲力竭的生灵，引入宗教的虚幻精神境界。
在西方，对“钟声”意象最为关注和凝神思考的当推德国哲学家马丁·海德格尔。他晚年一直思考用“诗”去追寻在现代社会中“隐去”的上帝。他认为，对诗来说，重要的是“说出”（蕴含）“精神能量”。这蕴含的精神能量，被他比喻为“沉寂的钟声”。他要求诗人用这“钟声”去寻回上帝和神性事物，让人们通过诗，聆听到内心深处“沉寂的钟声”，最终完成向上帝皈依的历史旅程。
中国人真正悟出这“沉寂的钟声”的悠长意味的，则应首推唐代诗佛王维。诗如：
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。（《过香积寺》）
谷口疏钟动，渔樵唯觉稀。悠然远山暮，独向白云归。（《归辋川作》）
这些可以说是古典诗学中“钟声”意象的最佳表现。它充满了一种真正经心灵领悟、体验到的空寂。它具有那种令人大悟的“精神能量”。与海德格尔“沉寂的钟声”不同的是，它不是召唤人们皈依上帝，而是皈依佛家宣扬的空寂的世界本原，回归自然。如唐人于良史云：“南望鸣钟处，楼台深翠微。”钟声借助它积淀在人类心灵深处的宗教情感，往往能一举将人从现实世界引入虚幻王国。这对那些在实现世界中遭受挫折、困顿的人们来说，尤其如此，如常建的“山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音”。从这里我们可以看出，“钟声”已失去原始宗教内容，也部分失去佛教内容，而成为一种特定的审美意象。
1．下列说法，不正确的一项是（ ）（3分）
A．在欧洲，钟声有一种传递宗教意味的作用。
B．中国“钟声”的审美属性在宗教属性之后产生和发展的。
C．在真正悟出“沉寂的钟声”的意味这方面，西方要早于中国。
D．“钟声”在中国古典诗歌中已失去部分佛教内容，成为了审美意象。
2．下列诗句中的“钟声”，与“精神时间”无关的一项是（ ） （3分）
A．古木无人径，深山何处钟。B．窈窕淑女，钟鼓乐之。
C．南望鸣钟处，楼台深翠微。D．万籁此俱寂，但余钟磬音。
3．对文章内容分析，不正确的一项是（ ） （3分）
A．西方作品中的“钟声”，自始至终传递的是一种宗教的情感，引导人们皈依上帝。
B．中国古典作品中的“钟声”，传递的是宗教情感，引导人们回归世界本原，回归自然。
C．中国古典作品中“钟声”，常表达对时光消逝的感觉和对生命的感悟，能将在现实世界中遭受挫折的人引入宗教虚幻的精神境界里。
D．中国诗人也可借助“钟声”，表达真正经心灵领悟、体验到的空寂。
【答案】
1．C
2．B
3．B
【解析】
1．
试题分析：A．第二段说“在欧洲，钟声所传达的……宗教意味，是自始至终贯穿下来的”。B．钟声最早是用于宗教祭祀的，其审美属性是后来逐渐形成的。C．文中仅指出“中国人真正悟出……首推唐代诗佛王唯”，究竟中、西方谁更早，文中并未提及，错误属于无中生有。D．原文“已失去原始宗教内容，也部分失去佛教内容”。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
2．
试题分析：B项，这是用以表示喜庆的钟声；其他三项，从行文可知，是表达了一种对生命、对人生的思考或超越，都与“精神时间”的内涵有关。
考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
3．
试题分析：B项，中国古典作品中的“钟声”，虽然也传递宗教情感，但它引导人们回归世界本原，回归自然；另外，它还常用来表达喜庆的气氛和作为显示身份地位的象征。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成下面试题。
是岁也，大将军（指卫青）姊子霍去病年十八，幸，为天子侍中，善骑射，再从大将军，受诏与壮士，为剽姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利，斩捕首虏过当。
其秋，单于怒浑邪王居西方数为汉所破，亡数万人，以骠骑之兵也。单于怒，欲召诛浑邪王。浑邪王与休屠王等谋欲降汉，使人先要边。是时大行李息将城河上得浑邪王使即驰传以闻。天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。骠骑既渡河，与浑邪王众相望。浑邪王裨将见汉军而多欲不降者，颇遁去。骠骑乃驰入与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，遂独遣浑邪王乘传先诣行在所，尽将其众渡河，降者数万，号称十万。既至长安，天子所以赏赐者数十巨万。封浑邪王万户，为漯阴侯。 【学_科_骠骑将军为人少言不泄，有气敢任。天子尝欲教之孙吴兵法，对曰：“顾方略何如耳，不至学古兵法。”天子为治第，令骠骑视之，对曰：“匈奴未灭，无以家为也。”
由此上益重爱之。然少而侍中，贵，不省士。其从军，天子为遣太官赍数十乘，既还，重车余弃粱肉，而士有饥者。其在塞外，卒乏粮，或不能自振，而骠骑尚穿域蹋鞠。事多此类。大将军为人仁善退让，以和柔自媚于上，然天下未有称也。
骠骑将军自四年军后三年，元狩六年而卒。天子悼之，发属国玄甲军，陈自长安至茂陵，为冢象祁连山。谥之，并武与广地曰景桓侯。子嬗代侯，嬗少，字子侯，上爱之，幸其壮而将之。居六岁，元封元年，嬗卒，谥哀侯。无子，绝，国除。
太史公曰：苏建语余曰：“吾尝责大将军至尊重，而天下之贤大夫毋称焉，愿将军观古名将所招择选贤者，勉之哉。大将军谢曰：“自魏其、武安之厚宾客，天子常切齿。彼亲附士大夫，招贤绌不肖者，人主之柄。人臣奉法遵职而已。何与招士。”骠骑亦效此意，其为将如此。
节选自《史记•卫将军骠骑列传》
4．下面对于文中划波浪线句子，断句正确的一项是（   ） （3分）
A．是时大行李息将城河上/得浑邪王/使即驰以传闻。
B．是时大行/李息将城河上得浑邪王使/即驰以传闻。
C．是时大行李息/将城河上得浑邪王/使即驰以传闻。
D．是时大行李息将城河上/得浑邪王使/即驰以传闻。
5．下列关于文化常识的阐述错误的一项是（   ） （3分）
A．单于，是匈奴对其首领的专称。匈奴称呼单于的皇后为阏氏。
B．谥号只是皇帝死后，根据其生前事迹与品德给予的一个中肯的称号。
C．除，意思为任命授职，往往表达除去旧职授予新职之意。
D．“太史公曰”在《史记》中一般在一篇文章的后面，表达司马迁对历史事件和人物的看法。
6．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ）（3分）
A．霍去病是大将军卫青的姐姐的儿子，受到皇帝的赏识，在十八岁时，做了皇帝的侍中。
B．霍去病擅长骑马射箭，两次跟从大将军卫青出征，卫青奉汉武帝之命，拨给他壮勇之兵，任命他为剽姚校尉，他率八百骑兵追击敌军数百里，为了个人私利，杀俘敌人很多。
C．霍去病为人寡言少语，敢作敢为。天子曾想教他兵法，他却说：“打仗只看战略如何    就够了，不必亦步亦趋地学习古人的兵法。 ”
D．霍去病死后，皇帝很悲痛，为他建立的坟墓，外形就像祁连山。他的儿子霍嬗在很小的时候就死了，因此，他的后代断绝了，他的封国也就被废除了。
7．翻译
（1） 单于怒浑邪王居西方数为汉所破，亡数万人（5分）
（2）吾尝责大将军至尊重，而天下之贤大夫毋称焉（5分）
【答案】
4．D
5．B
6．B
7．（1）匈奴单于因为身处西方的浑邪王屡次被骠骑将军率领的汉军打败，损失几万人而大怒。（2）我曾经责备大将军卫青极尊贵，而全国的贤士大夫却不称赞他。
【解析】
4．
试题分析：做此题时一是要注意文句的连贯性，不割裂文句，保持句子的整体性。二要注意每句表达时的主语或宾语。文意为：这时，大行李息率兵在黄河岸边筑城，见到浑邪王的使者，立即就命令传车急驰而归，向皇帝报告。本题注意：得浑邪王“使”做“得”的宾语，所以在“使”后断。
考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。
5．
试题分析：B谥号是帝王及其后妃、诸侯、臣僚等具有一定地位的人死后，都可以有的称号。此类题注意积累。
考点：识记文化常识。能力层级为识记A。
6．
试题分析：归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。B项，是甩开大军几百里，不是追击敌人大军几百里。其次也不是为了个人私利，杀俘敌人。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
7．
试题分析：翻译时要回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，抓住关键的实词、虚词，特殊句式等。关键得分点：（1）居，居守；数，屡次；为„„所，被。（2）尝、责、尊重、称。
考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【参考译文】
大将军卫青姐姐的儿子霍去病十八岁，受到武帝宠爱，当了皇帝的侍中。霍去病善于骑马射箭，两次随从大将军出征，大将军奉皇上之命，拨给他一些壮勇的战士，任命他为剽姚校尉。他同八百名轻捷勇敢的骑兵，径直抛开大军几百里，寻找有利的机会攻杀敌人，结果他们所斩杀的敌兵数量超过了他们的损失。
这年秋天，匈奴单于因为身处西方的浑邪王屡次被骠骑将军率领的汉军打败，损失几万人而大怒，想召来浑邪王，把他杀死。因此浑邪王和休屠王等想投降汉朝，就先派人到边境迎住汉人。这时，大行李息率兵在黄河岸边筑城，见到浑邪王的使者，立即就命令传车急驰而归，向皇帝报告。皇上听过汇报后，怕浑邪王用诈降的办法偷袭边境，于是就命令骠骑将军领兵前去迎接浑邪王和休屠王。骠骑将军已经渡过黄河，与浑邪王的部队相互远望着。浑邪王的副将们看到汉朝军队，多数不想投降，有好多人逃遁而去。骠骑将军霍去病就打马跑到敌营，同浑邪王相见，杀了想逃走的八千人，于是命浑邪王一个人乘着传车，先到皇帝的行在所，然后由他领着浑邪王的全部军队渡过黄河，投降者有几万人，号称十万。他们到达长安后，天子用来赏赐的钱就有几十万。划定一万户封浑邪王为漯阴侯。
骠骑将军为人寡言少语，不泄露别人说的话，有气魄，敢做敢为。武帝曾想教他孙子和吴起的兵法，他回答说：“战争只看方针策略如何就够了，不必亦步亦趋地学习古代兵法。“武帝为他修盖府第，让骠骑将军去看看，他回答说：“匈奴还没有消灭，无心考虑私家的事情。”
从此以后，武帝更加重用和喜爱骠骑将军霍去病。但是，霍去病从少年时代起，就在宫中侍候皇帝，得到显贵，因而不知体恤士卒。他出兵打仗时，天子派遣太官赠送他几十车食物，待他回来时，辎重车上丢弃了许多剩余的米和肉，而他的士卒还有忍饥挨饿的。他在塞外打仗时，士卒缺粮，有的人饿得站不起来，而骠骑将军还在画定球场，踢球游戏。他做的事多半如此。 
骠骑将军自元狩四年（前119）出击匈奴以后三年，即元狩六年（前117）就去世了。武帝对他的死很悲伤，调遣边境五郡的铁甲军，从长安到茂陵排列成阵，给霍去病修的坟墓外形象祈连山的样子。给他命名谥号，把勇武与扩地两个原则加以合并，称他为景桓侯。霍去病的儿子嬗接替了冠军侯的爵位。霍嬗年令小，表字叫子侯，皇上喜爱他，希望长大后任命他为将军。过了六年，即元封元年，霍嬗死去，皇上封赐他哀侯的谥号。他没有儿子，因而后代断绝了，封国被废除。
太史公说：苏建曾对我说：“我曾经责备大将军卫青极尊贵，而全国的贤士大夫却不称赞他，希望将军能够努力去效法古代那些招选贤才的名将”大将军拒绝说：“从魏其侯窦婴和武安侯田蚡厚待宾客，天下人常常切齿痛恨。那亲近安抚士大夫，招揽贤才，废除不肖者的事是国君的权力。大臣只须遵守法度干好本职工作，何必参与招选贤才呢？”骠骑将军也效法这种想法，当将军的都是这样的。

（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。
别薛华
王勃
送送多穷路，遑遑独问津。
悲凉千里道，凄断百年身。
心事同漂泊，生涯共苦辛。
无论去与住，俱是梦中人。
【注】 本诗作于王勃入蜀之后，他因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡和密友。
8. 请简要赏析首联中“送送”、“ 遑遑”二词的妙处？（5分）
9．这首诗表现了诗人什么样的思想情感？请简要分析。（6分）
【答案】
8．（1）巧用叠词，具有音韵美。（1分）“送送”意为“送了一程又一程”，描绘出送别友人的画面，表达了彼此难舍难分的深厚情谊。（2分）“遑遑”意为“想象友人独自前行时的匆忙、惶惑”，写出了诗人对挚友的牵挂。（2分）
9．这首诗通过送别朋友，抒写了诗人不满现实，感叹人生凄凉悲苦的情绪。（2分）诗的首联语意双关，借送人上路指出世路艰难，前途悲凉。颔联和颈联使用工稳的对仗句式，不仅揭示了友人将会在自然之路和人生之路中可能遭受的厄运，也表达了诗人在人生旅途中的切身感受。最后一联结合题意，抒写双方将承受的离别后的相思之苦。（4分）
【解析】
8．
试题分析：“送送”、“ 遑遑”是叠词，结合叠词的效果作答。音节上，具有音韵美。内容上，送送”表达了彼此难舍难分的深厚情谊。 “遑遑”写出了诗人对朋友的牵挂之情。
考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
9．
试题分析：诗歌的情感类试题答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表现作者情感的词句作答，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。 “送送多穷路，遑遑独问
津”，此联中一个“穷”字、一个“独”字，把悲苦的心情，渲染得十分真切。“悲凉”“凄断”“漂泊，苦辛。”直抒胸臆， 揭示了友人和自己艰难的人生命运。“梦中人”表达双方的离别之苦。
考点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
三、名篇名句默写（6分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）《归去来兮辞》中作者以云鸟自喻，表达过去做官出自无心，如今厌倦而还的是
___________________，_______________________。
（2）王勃《滕王阁序》中着力表现水光山色的色彩变幻，在色彩的浓淡对比中突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”的两句是______________________，_________________。
（3）李密《陈情表》中表现活着不惜性命为国出力，死后也要结草衔环来报答君王之恩的句子是_____________________，___________________。
【答案】（1）云无心以出岫，鸟倦飞而知还。（2）潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。（3）臣生当陨首，死当结草。
【解析】
试题分析：本题考查“默写常见的名句名篇”，侧重“识记”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。本题是理解性默写，注意对语境的理解。注意易错字：（1）岫（2）潦，暮（3）陨首
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
乙 选考题
请考生在第四两大题中选定其中一大题作答，并将所选的大题号填涂在答题卡的相应位置。【学，
四、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成下面试题。（25分）
葬石记
韦名
老李头一生只打过一次仗，在一个遍布雨花石的山头上打了一次惨烈无比的仗。那一仗回来，老李头左裤袋里装了大小不一的20块雨花石，右裤袋也有16块。
几十块雨花石中，有扁圆、椭圆、鼓圆、鸭蛋圆，形状各异；有桃红、柳绿、杏黄、青紫，五彩斑斓。这些雨花石伴随着老李头走过辉煌的几十年。老李头带着这些雨花石，一次次去演讲，感动了无数的人。
“一个山东兵，大大咧咧地攻上山头来。我斜靠着一颗松柏树，举枪瞄准他的大脑袋……”老李头从左裤袋里掏出一块圆圆鼓鼓紫罗兰色的雨花石，“枪响人倒，这个山东兵立马见阎王去了……”
“矮个子湖南兵，往山上攻了几次，都被打回去后，想从侧面偷袭……”一块扁平的桃红雨花石被老李头拍到桌子上，“我掉转了枪口，屏住呼吸，看着他慢慢上来……近了，近了，近得不能再近了，我扣动了扳机……”
左裤袋里20块雨花石一一被老李头摆到了讲演的桌子上。一块雨花石代表一个被老李头击毙的敌人。台下，热血沸腾。
“这个是敌人的探子，贼眉贼眼的，趁我们歇息，偷偷出来打探情况。我发现时，探子正往山下跑……”老李头从右裤袋掏出一块三角形的黄褐色雨花石，“说时迟，那时快，我举起了枪。可惜了，那一枪只击中他的左肩。我再次举枪时，埋伏着的敌人向我反击了……让他捡回一条狗命！”【．Com】
“总攻开始了，我们像猛虎下山，一个正在逃窜的敌人被赶上了，我二话没说，冲上去就是一枪托。”老李头从右裤袋里掏出一块色彩斑驳陆离的雨花石，“一枪托下去，敌人在地下打滚。顾不了结束他了，我们一路冲下山……胜利了，我们胜利了！”
右裤袋里16块雨花石也一一被老李头讲演过后摆在桌子上。一块雨花石代表一个被老李头击伤的敌人。台下，掌声雷动。
多年后，请老李头作演讲报告的越来越少了。但老李头每天仍然把雨花石分装在两个裤袋里，到处走。石头把草绿色的军装撑得鼓鼓的，老李头一有空就把雨花石掏出来，一遍又一遍地看，一遍又一遍地数。然后自言自语，这是战斗英雄老李头不作演讲报告的生活全部。
生活虽然单调，老李头却幸福无比。就是在中风最严重的日子里，老李头讲话异常艰难，也每天看雨花石，数雨花石，一脸满足。
老张头从台湾回来，专程到干休院找老李头。两个老头相见，抱头痛哭——老李头和老张头是光屁股长大的兄弟，老李头大老张头三岁，老李头参加革命后，两人就失去联系。解放后，老李头到处查找老张头的下落，无果。
“你参加革命走后，我被国民党抓去当壮丁。我那一批被抓壮丁的，有二十多人，都是穷苦人家。苦啊！一路上跑了两个，一个被抓回来打断了腿，其他糊里糊涂上了战场，最后只剩下两个活着到了台湾……”老张头老泪纵横。
老张头走后，老李头很长一段时间不看不数雨花石。后来，他把雨花石从裤袋里掏出来，堆在了房间的角落里。
大病了一场，老李头出院后，行动不利索了，每天靠着干休院的北墙晒太阳。看着落叶飘飞，老李头眼角潮湿。“回……回……房间。”老李头让护士推他回房间。在房间角落里，看着两小堆雨花石布满蜘蛛网，一只细小的蜘蛛还在辛勤地织网，“装……装……起……来！”
护士好不容易才弄明老李头要把房间里的这两小堆雨花石装回裤袋：“首长，您装这些石头干吗？”
“埋……埋了……”老李头示意护士推他出房间，“生……生命……”
在干休院南边的一杂草丛里，老李头让护士扶他坐到草地上，用手一丝不苟地刨开两个深深的土坑。老李头哆嗦着手先从左裤袋里一块块掏出雨花石，然后异常庄重地放进坑里，填土，压实……完了，又把右裤袋的雨花石掏出，放进另一个土坑……
两个裤袋的雨花石分别放进了土坑，埋成了两个小土堆。做完了这一切，老李头呆呆坐着一动不动，泪流满面：“生……生命……”
夜晚，下起了冬天的第一场雪。早上雪停，干休院银装素裹，阳光把两个雪白的土堆照得异常耀眼。
老李头随着冬天的第一场雪走了。
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）
A．对比是本文的突出特色，作品对老李头人性复苏的赞美正是通过作品内容的前后对比表现出
来的。
B．老李头之所以葬石，是因为他从老张头那里得知被他打死的所谓“敌人”都是被抓壮丁的穷
人。
C．该篇作品情节曲折，故事复杂，却深刻地揭示了人物复杂微妙的心理变化，给人留下深刻的
印象。
D．作品写老李头的精彩演讲及台下的热烈反应，反映了当时的人们对战争存在着大致相同的
观点。
E．文章开头描写雨花石，一是为了突出老李头战绩的辉煌，为后文作铺垫；二是为了引起读者
的阅读兴趣。
（2）小说中的老李头是一个什么样的形象？请简要分析。（6分） （3）作品大量引用了老李头演讲的内容，这样安排有什么好处？（6分）
（4）有人认为：故事发生巨大变化的原因就是老张头的突然出现。你是否赞成这一说法？请结合作品情节、人物和主旨等方面的内容，简要谈谈你的理解。（8分）
【答案】
（1）D给3分，E给2分，答C给1分。
（2）①勇敢无畏，有荣誉感②作为战斗英雄，有自豪感③有情有义，敬畏生命，通过反思对战争有了进一步的认识。每点2分。
（3）①真实再现了他在战场上的英勇表现和卓越战绩，凸显了人物性格；②和后文他葬石形成鲜明的对比，凸显了人物思想的巨大变化；③大量的演讲内容表明他为自己的战场表现自豪，他对战争的认识正是当时大多数人对战争的认识，如此安排更加突出了后面他思想转变的难能可贵。每点2分。
（4）示例一：赞成。老张头的出现带来的首先是老李头思想上的巨大变化，老李头作为胜利的战斗英雄，心理上由自豪转为悲悯与敬畏战场上逝去的生命；其次是情节的逆转，从此那些石头再也不能给老李头带来幸福感了；最后是作品主旨的深化，作品由对战斗英雄的歌颂转为对战争的反思，突出敬畏生命、反思战争的主旨。示例二：不赞成。让故事发生变化的十老李头，老李头本人的反省意识是内因，是其心理发生变化的根本原因，正是老李头本身的某些特质，使得他在遇到儿时伙伴老张头时百感交集，老张头的讲述才能令他发生战争，由此故事情节逆转，作品的主题也得以深化。
【解析】
（1）
试题分析：A．不涉及人性复苏。B被抓壮丁的都是穷人，以偏概全。C．文章情节并不曲折。
考点：赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
（2）
试题分析：答此类试题，要注意阅读文中与人物相关的情节，关注文中对人物进行品评的句子，从各个角度分析人物性格，从而概括人物形象。注意，答案语言要简练，条理要清晰。
考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
（3）
试题分析：作答此题，首先要分析老李头演讲的内容，了解这些内容反映了老李头什么样的心理，反映了什么样的社会环境。其次要联系全文，分析它在塑造人物形象、表现文章主旨等方面的作用。最后要分点写出答案。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
（4）
试题分析：作答探究类试题，要注意具体全面地分析理解全文，在理解作品内容、主旨的基础上，根据题干要求对相关内容进行个性化的理解与分析，从原文中来，到原文中去。观点是对文本内容的有创意的解读，而阐述观点时要注意结合文章内容，用文中内容来佐证观点。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
四、实用类文本阅读（25分）
12．阅读下面的文字，完成下面试题。（25分）
百年椒子 映月泉清
李乃清
“钟书逃走了，我也想逃走，但是逃到哪里去呢？我压根儿不能逃，得留在人世间，打扫现场，尽我应尽的责任。”
对于悲痛和酸楚，她从不多著一字；潺潺缓缓地道来，举重若轻。
“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆。”1997年，钱杨二老的独女钱瑗去世，一年后，缠绵病榻的钱钟书也走了，“我们仨失散了”。敛起丧亲之痛，当年已近九十高龄的杨绛开始翻译柏拉图的《斐多篇》。人们惊讶地发现，没多久，这位纤小瘦弱的老太太在忘我的文字中硬硬朗朗地站起来了！
这十多年来，面对时间这位严酷的判官，杨绛仿佛大战风车的“堂吉诃德”，越战越骁勇：翻译、写作之外，她还一人揽下了整理钱钟书学术遗物的工作，那是几麻袋天书般的手稿与中外文笔记。
杨绛的一生，为默存而“默存”，甘于牺牲自己的才学、时间、精力，成就钱钟书的治学和创作。对于痴气十足的钱钟书，她体贴关爱，揽下生活里的一切担子，台灯弄坏了，“不要紧”；墨水打翻了，“不要紧”，她的“不要紧”伴随了钱钟书一生。钱钟书的母亲夸她“笔杆摇得，锅铲握得，在家什么粗活都干，真是上得厅堂，下得厨房，入水能游，出水能跳，钟书痴人痴福”。
钱钟书对她也恋慕至极，将《写在人生边上》“赠予季康”。短篇小说集《人·兽·鬼》出版后，在两人“仝存”的样书上，钱又写下浪漫痴语：“赠予杨季康，绝无仅有的结合了各不相容的三者：妻子、情人、朋友。”对于从小嗣出的钱钟书而言，这份博大的“三位一体”的情感中或许还包含着一份母性关怀。有一次，杨绛要捐掉她为钱钟书织的一件毛衣，钱抱住不放，说：“慈母手中线。”
两人相濡以沫63载，共同营造了最纯净的婚姻，钱钟书曾如是总结：“我见到她之前，从未想到要结婚；我娶了她几十年，从未后悔娶她；也未想过要娶别的女人。”
“钟书病中，我只求比他多活一年。照顾人，男不如女。我尽力保养自己，争求‘夫在先，妻在后’，错了次序就糟糕了。”钱钟书缠绵病榻的日子，全靠杨绛一人悉心照料。丁伟志回忆道：“钱先生当时不能进食，只能靠鼻饲，每个菜都是杨先生亲自给他做，菜都做成糊状，鱼要做成粥，一个小刺都不能有，都是杨先生一根一根剔掉的。”
“哎呀，后来不得了了！钱先生在北京医院，女儿钱瑗在西郊，杨先生这么大年纪两边跑。一家三口人，后来一下走两个，尤其是女儿的走毫无思想准备，我想她一定受不了，这个打击太大了啊！她居然非常坚强，一滴泪都不掉。”
今年2月23日，张佩芬突然接到杨绛一个电话。
“因为她只懂英文和法文，不通德语，偶尔也会找我帮忙，她把字母念出来，我记下来查，查好后我给她回信，她收到后第二天马上就电话回我道谢。”
据张佩芬回忆，杨绛所寻德语共18个字母，一口气读完，好似一个拗口的游戏，倘若加以分割，便是3个独立的单词-：给予，赠与了，已经离开了。
注］ ① 钱钟书，字默存．（节选自《 南方人物周刊》（2011年17 期，有删改）
（1）下下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ ）（ ）（5 分）
A．文章称“杨绛的一生，为默存而‘默存'”，是对杨绛甘愿隐藏起自己的光芒，默默奉献的情怀给予了正面肯定。
B．文章结尾“给予了，赠与了，已经离开了”，言简意丰，隐含着丰富的人生内涵，给读者留下了无限的思考空间。
C．杨绛的“不要紧”伴随钱钟书一生，是因为对钱钟书的体贴关爱。
D．对于钱瑗和钱钟书的先后离世，杨绛举重若轻，是因为她在他们生前乃至病中已经尽了一个母亲和妻子的责任，所以了无遗憾。
E．钱钟书卧病期间，杨绛力求“夫在前，妻在后”，所以尽量保养自己，不愿错了次序，体现了其“夫唱妇随”的传统美德。
（2）标题内蕴丰富，谈对标题的理解（6分）
（3）杨绛对钱钟书的“默存”表现在哪些方面？（6分）
（4） 有人说杨绛只是“钱钟书背后的女人”，谈谈自己对此的看法。（8分）
【答案】
（1）D给3分，E给2分；C给1分
（2）题目运用比喻手法，（1分 ） 将善良贤惠的杨绛比作清泉，映照着钱钟书这轮明月；（2分）这是杨绛先生作出的高度评价。（1分）题目饱含作者对于杨绛先生由衷的敬意和赞美之情。（2分）
（3）①甘于牺牲自己才学、时间、精力，成就钱钟书的治学和创作。②体贴关爱丈夫，担下生活的担子，使丈夫能专心治学。③尽心照顾病榻上的丈夫，为照顾丈夫保养自己。④丈夫去世后，整理丈夫的笔记和手稿，保存丈夫的学术遗物。（每点2分，答对三点即可。）
（4）不只是“钱钟书背后的女人”（观点1分）。因为杨绛先生坚强自立，拥有着独立而丰富的人格内涵。（1分）①她有着独当一面的生活能力；②她自己也翻译和写作并有突出成就；③亲人的相继离去，都不曾把她压垮，依旧平静生活。所以把杨绛说成钱钟书背后的女人是有失公允的。（理由每点2分）

（3）
试题分析：解题时要关注全文，找到答题区域及相关信息， “甘于牺牲自己的才学、时间、精力，成就钱钟书的治学和创作”。“对于痴气十足的钱钟书，她体贴关爱，揽下生活里的一切担子”，“钱钟书缠绵病榻的日子，全靠杨绛一人悉心照料”。“她还一人揽下了整理钱钟书学术遗物的工作，那是几麻袋天书般的手稿与中外文笔记”。再把以上信息整合，概括，分条作答即可。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
（4）
试题分析：这是一道开放性的题，只要言之有理即可。但要结合文本内容。如“杨绛的一生，为默存而‘默存’，甘于牺牲自己的才学、时间、精力，成就钱钟书的治学和创作”就可作为“赞成”的论据。而杨先生在钱钟书和女儿去世后，所取得的巨大成就可作为“不赞成”的论据。
考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

第Ⅱ卷 表达题
五、语言知识运用（20分）
13．下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（　　）（3分）
A．刚刚播出的电视剧《毛岸英》情节真实感人，它以细腻的笔触表现了毛泽东、毛岸英父子之【 间的那种浓浓的乌鸟私情和为国为民的高尚情怀。
B．做学问是一项艰辛的劳动，应踏踏实实，不能好高骛远。
C．老朋友意外在异国他乡萍水相逢，又是握手，又是拥抱，别提有多高兴了。
D．中秋节被国家确定为法定假日，一时间各种文化主题活动欣欣向荣，人们以此来表 达对我
国这一传统节日的庆贺。
【答案】B
【解析】
试题分析：A．乌鸟私情：比喻人的孝心；B．好高骛远：比喻不切实际地追求过高过远的目标。C．萍水相逢：浮萍随水漂泊，聚散不定。比喻向来不认识的人偶然相遇。D．欣欣向荣：形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。欣欣向荣是指事业，不是指活动。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
14．下列各句中，没有语病的一项是 （ ）（3分）
A．不同的法官裁判同一案件，判决的结果却截然不同，这种“同案不同判”的怪现象把法律陷入了极为尴尬的境地。
B．记者在此次投资贸易洽谈会上了解到，由于西部大开发战略的实施，中国西部的基础设施有了明显改善。
C．一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。
D．在这次大选中，不仅民主党无法在这类涉及国家安全的重大问题上过度批评布什，而且在这些问题上摇摆不定的立场还成了对手攻击的靶子。
【答案】B
【解析】
试题分析：A．句式杂糅，将“把”改为“让”或“使”。C．否定词误用“因为好经也要提防不被念歪”应改为“因为好经也要提防被念歪”。D关联词位置不当。因为是同一个主语，关联词“不仅”应放在主语之后。
考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
15．依次填入下面横线处的语句，最恰当的一组是（ ）（3分）
陶潜和阮籍在魏晋时代分别创造了两种迥然不同的艺术境界： ， ；
， 。 。应该说，不是建安七子，不是何晏、王弼，不是刘琨郭璞，不是二王、颜、谢，而是他们两个人，才真正是魏晋风度的最优秀代表。
①他们以深刻的形态表现了魏晋风度。
②慷慨任气
③一是忧愤无端
④ 冲淡平和
⑤一是超然事外
A. ②③④⑤① B．④⑤②③①C．①③②⑤④D．⑤④③②①
【答案】D
【解析】注