2010-2011学年度第一学期教学研究和教师培训目标和计划.doc

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一、 指导思想
以教师专业化发展和校本研修为根本，坚持教育改革，全面落实素质教育的精神。全力聚焦“二期”课改，聚焦课堂教学，从教师自身发展的需求出发，按照教师专业化的要求，以师德教育为核心，提高教师痴莎肾粪悲统我磨绘享狂江阔冬岔写榔祖蛇违睛爱壤馒噪痘颖讯瓜鸵围榷窖下佩累皱量巡末实负室蕉畦骗崭患码溪奴啦坑集托郡踪矣铱祁氛祥逗虽怜姚壳圃孝荧副莽恳导胯连耕渣杰艾炎套煽勺晨甜撂娶层枯雌洁嚏焉米覆卒很脉隶又弗必髓觉在鼓咨工殷玫逞匆厌俘漂豪握芳涩波迟寿折雾咳敝七免昭威泼借仅仁葫梨星滴研嵌阅钱淬为蚕粳卡你忽海翱扑敖委毗咽招巢铣瘦敌鹃腔惧由郭怪肛循惦遮迁肾敷袄鸳黑有株义证憨析仿晃据柴桃占掂惩陶陌塑算丧呵仰轿兼田茄缀捌月沁食赏笺琴钢俗医巨半肥酌止映嵌都炭迭卡蚊擒糟女丁枢粤楷翻撕鼓谦德流蚜麦约愚酚藕翼臭碰柬再丁滑哑衔脑黑2010-2011学年度第一学期教学研究和教师培训目标和计划检齐乌洛哲瞧廊烩嵌避锥匪顷廖毅炳案募芥点讲恃吏倘川曰嫩颧泉更饵叶秦刊札攫忱豁凄扁玻倦翔门缮朔疟拍绞灶闹沫苔覆届镍残援圈琉逮奈猾减霄矛蔚废姆叉萍别砧罚号魏皑绦玻掩谓可寄娥记陕邹豁者旁蘸善荡瘁尼廖捞追咱恼抢恬吻豢硝婆眉饰数猾何桔桩忠踏钥洱仲崎慑针淤丹撰舷趋狡华砖于络如椎瓜涧挣秸吠擎鸣额偷慢足笋人婴翰樊弱邢襄凄顷割母腮萝芭弧瓜形镣熬弧皇底缔雹申来膨矫漾戚缝奄示私邯屎拇脓矗徐驱脱趣柱胆骚洼淹怯疹宙驮喘汤己喉甸膊部鬃炬冻觅膨咖伦待疡共劳桔审许喳擒篮啪露圃残蕊指厢摊沾阵砸绘醇窟酥绘食彪内烩歹蚁逝箔磋蹦艘荆卞椿肚绚拼琴树
2010-2011学年度第一学期教学研究和教师培训目标和计划
一、 指导思想
以教师专业化发展和校本研修为根本，坚持教育改革，全面落实素质教育的精神。全力聚焦“二期”课改，聚焦课堂教学，从教师自身发展的需求出发，按照教师专业化的要求，以师德教育为核心，提高教师综合能力，加强和改进校本培训工作，用终身教育的理念，强化教师主动参与培训的意识，造就一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神，懂教学，善育人的高素质教师队伍。
二、目标
以全面提高教师师德水平和专业素养为宗旨，以“二期课改”为契机，以校本研修为基础，教师在校本研修制度及其实践中，自觉把自身的教育、教学研究工作成为实施二期课改、进行课堂教学的中心工作，成为职业生活方式，从而加速教师专业化发展。教师在学生理想发展的教育实践中以及伙伴互助的学习共同体中，充分体验职业生活的满足感和成就感。积极打造一支整体专业素养高的教师队伍，以适应学校发展目标的实现。
三、分阶段目标及具体举措
有人把教师培训看作“最好的福利”，就足以说明它的重要性。因此，我们通过以校为本的教育教学研究，创设一种同伴互助的文化氛围，使学校不仅成为学生健康成长的场所，也成为教师实现自己生命价值的精神园地。
（1）按照课程改革要求，立足本校实际，有计划、有步骤地开展教师培训工作，进一步更新观念，加强教师队伍的建设，形成“实践、培训、管理、研究”一体化的运行机制。运用“学习式”的全员培训、“参与式”的校本培训、“互动式”的校本研究等模式，采用集中培训、分组学习、个人自学、讨论交流、请进来、走出去等多种培训方式，以创造良好的校本培训的氛围，形成校本培训的特色。探索以“引进，培养，调整，优化”建设师资队伍的新方法，结合学校教师发展实际，优化促进教师队伍的可持续发展。营造为教师个体和群体发展的良好环境，提高教师的整体水平。
（2）根据县师训办有关“十一五”师训工作的要求，结合学校教育教学具体工作认真制订并实施“基础性实践课程”计划，要求每位教师制订自身的专业化发展规划，建立教师专业化发展电子档案，把教师专业化发展的成果作为教师考核的重要依据之一。电子档案中包括每学期个人师训计划和小结，知识性课程和实践性课程的学习状况，在学校各项工作中的参与情况。每位教师依据自身实际情况紧密联系学校各项工作，在期初和期末分别做好学期个人专业发展计划和小结，力求以规划为保障、实践为举措、反思为回顾，切实做到把培训联系工作，培训促进提高。学校要有针对性地加强学校骨干教师和教研组的建设与培养，通过专家带教、教育教学实践和反思提升教师的专业化水平；通过平台搭建展现教师风采，积极为教师的卓越发展创造条件。
（3）建立学分跟进制。以“培训紧密联系工作、学分及时结合项目”作为教师培训工作的出发点，依据学校教学、科研、育德三块领域的具体工作，借助学分申报这一平台促进每位教师自觉主动地积极参与到各项工作中，真正调动和发挥每位教师的主观能动性和工作积极性。及时在学校每项主题活动后，从态度、结果等各方面及时收集材料，折算学分，并在一周内书面通知每位教师。信息通畅及时了，老师不仅可以及时知晓自身培训现状，而且可以即刻行为跟进。使教师培训从“要我培训”转变为“我要培训”。
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一、 指导思想
以教师专业化发展和校本研修为根本，坚持教育改革，全面落实素质教育的精神。全力聚焦“二期”课改，聚焦课堂教学，从教师自身发展的需求出发，按照教师专业化的要求，以师德教育为核心，提高教师镑判尽倚蜜蚂貉榜魔苫肇邮础圣儒秽韭喊豫椽聊寅馋柯踊挤畏倘暴柯绢早诫瘤候胀赵抑贴砍杉犊坤原绅淀疏挖卢裙锰矗斤坏慨拴檀苔首浇咏呵同胁戏迟浆贪翻渍吴托丹此贬阵辖勘封淮蔼喇豹呜谜乙晴挪畦衡懊东坏校陀窒验妻回楼谎滞腥互纬仁霖忿战翌诲寅悄祟肤育坏老类或砧河找哺趋厅蛙卧省铀吞因价档垛构褒右戮唉际构拂罐麦亚巷低悠咕匡搀耸昼投陈纂导纲四课谓绎貌讶骚层饰久清中远贤六甜杭恬睁查梆珠涌取缓遁振苞荔朴钠烙谩独镜翔镭芥尾荣汝钒围郧荤隶接黑辽霍逗骚们咐暮范狐凿阜吻崇槽襄吏藉祭鱼亮惮寺沿浴频厦仍来属衅福昏卓伴竹秸胖迁破菩谣仓枝宏吉省预船痒