《戏曲与美术》教学设计.doc
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1、戏曲与美术教学设计教材分析:中国戏曲门类丰富,历史悠久,是中国独特的民族艺术文化。初中学生学习戏曲与美术最感兴趣的应该是勾画了的五色脸谱。把“脸谱”提取出来,作为本节的重点,并影射戏曲的基本常识,开阔学生的视野。教学目标:1、对中国戏曲以及戏曲与美术的面貌和基础常识初步的了解。2、能够从戏曲与美术中吸取感兴趣的艺术形象。3、愿意亲近和了解中国戏曲及美术。教学重点:能够发现、总结戏曲脸谱的个性特征,并能表现于画面。教学难点:独立创作脸谱。教学过程:一、导入多媒体播放唱脸谱引出课题。今天我们要学习戏曲与美术(多媒体出示课题戏曲与美术。二、讲授新课什么是戏曲?戏曲包括什么?戏曲是通过演员表演故事来反
2、映社会生活中的各种冲突的艺术。主要是指和中国传统戏曲相关的美术。师:这节课要画脸谱,而今天要学习的题目是戏曲与美术却画脸谱,两者有联系吗?(教师思考的表情)咱们先看一段视频从中找出答案。生:戏曲与美术中包括脸谱。(大家小声讨论,有的学生举手回答)师:回答得对。脸谱呢是戏曲人物的脸部化妆。现在谁来具体回答,什么是脸谱?(大家小声讨论,有学生举手)生:在戏曲舞台上使用的化妆艺术。师:回答的很好,不过在它前面得加上是中国戏曲独有的,外国可没有。那是不是戏曲中所有的角色都要画脸谱呢?(学生有的脸上茫然,有的在小声说“不是”)师:带着这个问题,我们来认识几个戏曲中的人物!(幻灯片放映不同角色的戏曲人物)
3、(学生看着的过程中,便有学生小声说出了不同角色的名称:生、旦、净、丑)师:有些学生己经说出了这些角色的名称,是什么?生:生、旦、净、丑。(学生齐答)师:对!戏曲中人物角色按行当划分,就分为“生、旦、净、丑”四种基本类型。让我们看人物对号入座吧!(重新看不同角色的戏曲人物,按人物出现顺序让学生回答)生:生、旦、丑、净。(学生齐答)师:看来大家对这些角色都认识得非常准确了,那么回头再看问题。(指着板书上的问题那是不是戏曲中所有的角色都要画脸谱呢?)生:不是,丑和净要画脸谱。师:回答的很好。那“生”“旦”角呢?(重新回到“生”“旦”角投影)生:画淡妆。(学生都笑了)师:可以这样说,“生”、“旦”角的
4、化妆,是略施脂粉以达到美化的效果,这种化妆称为“素面”,其特征是“千人一面”,而“净”、“丑”角呢?(回到“净”、“丑”角投影)用刚才这位同学的话说就是画“浓妆”了,即指“脸谱”,它以变幻的线条和夸张而强烈的色彩来改变演员的本来面目,“净”、“丑”角色的勾脸是因人设谱,是一种性格妆,“千变万化”。(教师总结并显现于投影)我们已经明白了什么是脸谱,也知道“净”和“丑”两行要画脸谱,那么我们就来看看怎样画脸谱?(板书怎样画脸谱)哪位同学说说个人看法。(有的学生小声议论,有的学生举手)生:勾好形之后上色。师:对,那能不能说说最重要的因素是什么?生:形状和颜色。师:对,这是脸谱中最重要的因素,现在我们
5、就先看形,再观色。师:那么我们看脸谱的形也按这个顺序进行。(幻灯片演示,有的学生轻声说出投影上的人物名称)师:从整体上看脸谱的形有什么感觉?(教师举例提示)第一组中包拯的脸谱两眉之间挨的特近,什么表情?(教师也可做表情)生:发愁!师:张飞的呢?生:笑。师:这是我们得到的结论之一,(投影出示结论一:脸谱能表现人物的喜怒哀乐)再看第二组的整体形。生:画的形状差不多,而且都是眼和嘴部分面了。师:这是脸谱的一种格式。“净”“丑”角色的勾脸虽是因人设谱,但仍存在一定格式,和我们学数学时一样,题千变万化但有公式存在,我们来看看脸谱中的格式。(放映幻灯片)哪位同学来完成连线?说错了没关系,我们再讨论。(学生
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