高中艺术生班级管理现况与管理措施.doc
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1、本科生毕业论文设计高中艺术生班级管理现况与管理措施学部:专业:班级:学生:指导教师:论文编号:目 录摘要1第一章 绪 论2(一)什么是艺术生2(二)背景及发展趋势2第二章 艺术生概况3(一)艺术生和纯文纯理生区别3第三章 普通高中艺术生管理现状及原因5(一)管理现状51. 调查概述52.调查结果5(二)艺术生管理现状原因分析101.班主任方面102.艺术生自身方面113.学校方面11第三章 现阶段应该如何管理艺术生12(一)班主任方面121.建立以人为本的班级管理理念122.增加师生间的沟通交流133.加强理论学习和经验总结13(二)艺术生方面141.强化学生思想道德教育142.加强自我管理学
2、习143.深化纪律意识14(三)学校方面151.公平对待艺术生班级152.建立民主开放的管理环境15第五章 结 论17致 谢18参考文献19Abstract20附录21(一)高中艺术生班级管理班主任调查问卷21(二)高中艺术生班级管理学生调查问卷23高中艺术生班级管理现况与管理措施摘要:在素质教育全面发展与升学形式多样化的背景下,高中艺术生人数逐年增加。然而面对大量的艺术生源,高中院校管理起来却是捉襟见肘。 艺术生与普通文理生在思想观念、行为习惯、心理特点等方面存在较大的差异,这便要求学校和班主任必须采用具有针对性的管理方法来对待艺术生,要充分考虑不同时代不同环境下的学生群体特征,科学的制定班
3、级管理制度,扭转目前艺术生班级管理不足的现况。本文通过调查问卷的方式随机调查班主任和艺术生,总结当前艺术生班级管理的现状。从班主任、艺术生、学校三个方面分析问题存在的原因,然后归纳整理,进而提出目前可行的管理措施。关键词:素质教育 艺术生 班级管理 第一章 绪 论(一)什么是艺术生艺术生是按照所学习的专业特点划分的部分学生人群。一般分为美术和音乐两大类。高校招收艺术类专业学生的时候通在文化课考察的基础上还要附加艺术专业的加试才可以录取。高校艺术类专业一般分为国画,油画,版画,雕塑,书法,平面 ,工业,环艺,服装,动画,摄影,广告,音乐,舞蹈,影视,主持等。艺术生网的内容包括的很广,专业分类很详
4、细,内容丰富,国内各大艺术院校的学生和老师经常汇聚在艺术生网和艺术生论坛。艺术生是一个特殊的学生群体。(二)背景及发展趋势 2010年中共中央颁布的国家中长期教育改革与发展纲要(2010-2020)中明确指出“把育人为本作为教育工作的根本要求”,“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”,要求“尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育”。研究艺术生班级管理问题是把以人为本、因材施教等原则落实到实际中来的重要举措,有利于推动素质教育的全面发展。近几年,随着社会经济的快速增长与就业和升学形式出现多样化的趋势,我国艺术高考招生人数逐年增加。培养学生的艺术特长,既可提高学生
5、自身艺术修养、愉悦身心,更可以使他们在高考大军中另辟蹊径、脱颖而出。但是在素质教育的大环境下,一部分家长希望孩子通过学习艺术来培养特长,另一部分家长则是看中艺术生在高考中文化课录取分数线较低这一优势,而让孩子转学艺术,因此造成了近几年高中艺术生群体的迅速膨胀。由于艺术类学生高考实行文化课和专业课的双过线制度,他们在学好文化课的同时还要兼顾专业课。学习时间有限,而学习压力却是普通学生的两倍,而且艺术类学生普遍文化课基础薄弱、纪律观念不强,艺术生班级的管理工作也一直是学校领导、班主任及家长十分头疼的问题。因此,学校领导和班主任老师很有必要探索高效创新的班级管理模式和策略来为艺术生提供适合的生存环境
6、,提高艺术生班级管理的实效性和适用性。第二章 艺术生概况(一)艺术生和纯文纯理生区别艺术生相对于纯文纯理的学生来说有一定的优点和不足。优点和不足体现在以下几个方面。 1艺术生相对于纯文纯理的学生适应性强。更能适应陌生的环境。因为艺术生要面临很多次艺术考试和文艺表演,尤其是省艺校,市艺校的孩子们经常要去各个地方参加文艺演出,这期间很少有家长陪伴,大部分是和自己的老师,同学们一起,他们能在很短的时间内熟悉环境,然后全身心的投入考试和文艺演出。甚至有时候他们需要自己找宾馆,自己找考试地点或者演出地点。自己找化妆造型师,衣食住行都是自己或者团队安排。他们没有矫情的机会,必须调整好自己的情绪和态度,全身
7、心的投入考试或演出。在一次次历练中变得适应性极强。 2艺术生相对于纯文纯理的学生更有表现欲望。因为艺术生有自己专长,平时考试和演出锻炼了他们的舞台观念。所以他们的表现欲望极强。可能任课老师为了提高学习效率而做的课前个人才艺展示环节,对于纯文纯理的孩子就感觉有些拘泥,在互相推荐中浪费了老师的心思。但是对于艺术生,他们认为这是一个表现自己才艺的机会,很多孩子就会当仁不让,积极参与。从而能达到老师的预期想法。在舞台上他们还是相当自信的。3.艺术生与普通纯文理的学生相比较,他们的自制力有待提高,尤其是舞蹈类声乐类孩子,他们爱说爱动爱玩,所以课堂纪律性较差,学校的校规纪律对他们来说也很难实施,一旦放任,
8、便随波逐流。艺术生比较容易受到外界因素的影响,外界环境的氛围。当他们感到精神空虚或者思想匮乏之时,更容易染上酗酒、吸烟等不良习惯。 4.艺术生与普通文理生相比,他们的文化成绩相对较低。今年河北省校考舞蹈类艺术生在石家庄招考大厦参加考试,声乐、器乐、播音主持、广播电视、编导、表演来等在信息工程学校北院参加考试,美术类、书法类等在信息工程学院南院参加考试。经走访调查,将近90%的人认为自己的学习成绩不好,近一半的艺术生当初选择艺术是因为跟风,只有大约百分之十的艺术生是因为自己喜爱所学的艺术,所以一大部分孩子是因为文化不理想半路出家学艺术,即使热爱艺术的孩子,如省艺校市艺校的孩子也因为各种演出导致文
9、化课丢下很多。所以他们相对于纯文理学生文化课基础比较薄弱。第三章 普通高中艺术生管理现状及原因(一)管理现状1. 调查概述(1)问卷设计本人现在实习单位担任普通艺术生班级行政班主任,对艺术生班级管理非常了解,为了更全面更真实的体现出普通高中艺术生班级管理现状,本人通过切身感受以及所见所闻精心编制了两份调查问卷,分别从班主任和艺术生本身的角度来调查艺术生班级的管理现状。其中班主任的问卷主要主要从班主任的角度来调查当前艺术生的学生现状(1-4)和班级管理现状(5-18),艺术生问卷主要从学生角度来调查班主任现状(1-4)和班级管理现状(5-18)。班级管理现状主要通过班级目标管理(5-8)、学生学
10、习管理(9-12)、组织管理(13-15)以及合作管理(16-18)四个方面进行问卷调查。问卷通过导师的建议和指导并经过多次修改后采取随机抽样的方式对艺术生班主任和艺术生发放。(2) 样本描述本次调查对象为某市十几所普通高中艺术生班级的班主任和学生,无论是在班主任的性别、年龄、所教学科和工作年限等方面,还是从学生的性别、年级、学科和所学艺术专业方面涵盖面较广,调查数据具有较强的代表性。(3)问卷发放以及回收情况问卷以随机抽样的方式发放,其中班主任问卷发放100份,回收97份,有效问卷96份,回收率为97%,有效率为98.9%;学生问卷发放300份,回收279份,有效问卷271份,回收率为93%
11、,有效率为97.1%,统计的方法是计算百分比。2.调查结果(1)班主任现状表3.1 普通高中艺术生班主任现况调查问题选项所占百分比ABCD班主任的管理方式民主型专制型放任型包办型15.9%43.0%21.9%19.2%班主任的工作重点学习成绩班级纪律班级活动学生全面发展40.1%40.9%12.2%6.8%班主任的教育方式表扬鼓励批评惩罚说服教育基本放弃21%46.1%26.4%6.5%班主任与学生的关系高高在上平等疏远矛盾重重21.1%29.2%36.1%13.6%通过表3.1我们不难看出,百分之四十以上的艺术生班主任仍然采取比较保守的专制型教学管理方法,而工作的重点在学习成绩和班级纪律上面
12、平分秋色,这与与学生本身纪律意识不够,个性散漫有很大的关系。但是在学习任务比较重的高中阶段,而忽视了学生全面发展,这表明大多数班主任的保守思想仍然占据主导位置。在教育方式上,近半数的班主任仍以批评惩罚为主,这表明大部分班主任对待问题学生缺乏人文关怀。三分之一的学生认为与班主任关系疏远,这说明班主任和学生之间仍然缺乏互相了解,而29.2%的学生认为师生关系是平等的,这表明随着社会的进步,“师道尊严”的传统思想已逐渐消退,师生关系有望得更一步的改善。(2)艺术生现状表3.2 普通高中艺术生现况调查问题选项所占百分比ABCD艺术生的文化课成绩非常好好一般差16.1%24%27.1%32.8%艺术生的
13、学习积极性非常高高一般差12.8%21.8%37.5%27.9%艺术生的自我管理能力非常好好一般差15.8%19.1%26.4%38.7%艺术生间的同学关系非常团结相处愉快一般矛盾重重9.9%28.7%34.1%27.3%通过表3.2我们可以看出,目前情况普通高中艺术生班级的学生文化课成绩普遍偏差、学习积极性不高,整体成绩偏差、文化素养偏低,这些现象说明了艺术生的生源质量不高,文化课起点偏低、难度偏大。而且有三分之一的班主任认为艺术生的自我管理能力较差、同学间的相互关系一般,这表明班主任对艺术生的自我管理能力和同学关系的处理的培养方面存在不足之处。(3)班级目标管理现状表3.3 班级目标管理现
14、状调查问题调查对象选项及所占百分比ABC是否有明确的班级目标班主任91%5.8%3.2%学生55.4%24.5%20.1%班级目标是否具体化为个人目标班主任85%9.2%5.8%学生57.6%23.6%18.8%班主任是否制定目标实施步骤和措施班主任86%5.5%8.5%学生42%34%24%班主任是否注重目标评估和总结班主任84.7%8.2%7.1%学生41.9%32.8%25.3%备注:A.是;B.否;C.不清楚。根据表3.3我们可以看出,在班级目标管理这一方面,学生与班主任的看法上存在明细的反差。91%的班主任认为有明确的班级目标以及85%的班主任将班级目标具体化为个人目标,这表明绝大部
15、分班主任对于班级和学生的发展有比较科学的规划。然后学生的看法却截然不同,有可能是因为班主任对学生缺乏了解,或者班级目标过于大空,个人目标没有针对性,所以得不到学生的理解和认同,那么它也很难针对学生起到激励和引导的作用。在班级目标实施和总结方面, 班主任对班级目标缺乏科学有效的措施指导以及有效的督促学生自我总结,所以,学生的表现远远没有达到班主任所想的预期效果。(4)班级学习管理现状表3.4 班级学习管理现状(1)调查问题调查对象ABCD非常好好一般差班级的学习氛围班主任14.9%38.1%19.6%27.4%学生15.8%22%35%27.2%表3.5 班级学习管理现状(2)调查问题调查对象A
16、BCD一直经常偶尔从不班主任是否善于激发学生的学习积极性班主任54%37%8.1%0.9%学生28.4%35.2%24.7%11.7%班主任是否注重良好的学习习惯的培养班主任63%34.7%2.3%0学生42.5%28.7%17.6%11.2%班主任是否经常指导科学的学习方法班主任76.2%17.8%6%0学生46.2%17.9%25%10.9%通过观察表3.4和表3.5的调查,我们不难看出,多数班主任和学生对班级德 学习氛围不太看好这方面比较一致,而在学生学习积极性的激发、学习习惯的培养以及科学的学习方法的指导这几方面,班主任和学生有存在比较明显的分歧。班主任针对艺术生不能和普通学生一样对待
17、,艺术生学习基础薄弱、学习动力不足等,班主任应充分考虑到这些,从外部环境以及主观意识等方面来引导学生,良好的学习氛围以及良好的学习习惯和科学的学习方法可以使学生的学习效果事半功倍。班主任在营造班级学习氛围、激发学生积极性、培养学生良好学习习惯以及指导学生使用科学的学习方法等方面有待提升,因此班主任需要在学生的学习方面投入更多的时间和精力,多和学生沟通,不断探索,寻求有效策略。(5)班级组织管理现状表3.6 班级组织管理现状调查问题调查对象ABCD非常好好一般差班级的日常纪律班主任22%33%36.7%8.3%学生14.2%22.9%36.8%26.1%班级制度的制定学校制定班主任制定学生制定师
18、生制定班主任17.9%40.2%14.9%27%学生15%56%4.5%24.5%非常大大一般小班级制定所起的约束作用班主任23.9%32%34.9%9.2%学生15%18%33.9%33.1%从表3.6的调查结果来看,艺术生班级管理的日常纪律情况不太乐观。多数班主任和学生认为班级制度应由班主任来制定,这正是班级制定所起的约束作用并不明显的原因之一。艺术生自我意识突出、不喜约束、标新立异、纪律意识薄弱,对约束制定存在排斥心理。可想而知 绝大部分学生并不认可班主任所制定的班级制度,因此很难起到实质性的效果。班主任在管理班级的过程中主观化和随意化,忽略了学生的主体意识和在班级管理中的主体作用,因此
19、并没有达到理想的效果。(6)班级合作管理现状表3.7班级合作管理情况调查问题调查对象ABCD非常大一般很小没有任课教师在班级管理中的作用班主任36.9%32.4%22.9%7.9%学生23.8%37.6%29.1%9.5%班主任是否召开班会并对学生进行教育每周都能经常偶尔基本自习班主任57.1%31.9%11%0学生24.9%26%38.2%10.9%非常大一般很小没有学生家长在班级管理中的作用班主任28%36.2%25.9%9.9%学生23%29.7%31.2%16.1%通过表7的调查结果可以看出,在召开班会管理这一方面,多数班主任只是重“量”不重质,而这会使学生认为这只是一种必有烦人形式,
20、参加积极性不高,很难从中受到实质性的教育。然而多数学生和班主任都认为任课教师和学生家长在管理中所起的作用都不大,这与班主任“闭门造车”的思想有很大关系,当前形势下,班主任应该重视合作管理,家长是人生的第一位老师,任课教师更是直接关系到学生,班主任与之联合起来形成教育合力,不仅能从繁忙的班级事务中解脱出来,更能及时的受到来自学生家长以及任课教师的问题反馈,更方便有效的管理艺术生班级。(二)艺术生管理现状原因分析1.班主任方面在思想方面总体来说,班主任教育观念思想过于陈旧,大部分班主任仍以专制型管理艺术生班级、以批评为主的教育方式在当代已不适用。目前以90后甚至00后为主体的艺术生,受到当今社会信
21、息化多元化环境的影响,他们思想开放,个性张扬,然而班主任仍然墨守成规,忽视不同时代学生的差异,管理效果必然是不理想的。在与学生交流沟通方面,通过表1可以看出,班主任与学生的关系并不理想甚至矛盾重重,这边大大增加了班级的管理难度,高中学生正直青春期逆反时代,逆反心理很强,而班主任又与学生缺乏必要的沟通和了解,这将会使班主任的管理工作事倍功半。对于即将面临高考的学生来说,在文化成绩和艺术课程的双重压力下,难免遇到各种心理问题,这时候如果班主任在与学生缺少必要的沟通交流的话,学生的心灵之门会慢慢封闭起来,师生关系也会进一步恶化,必将影响到整个班级的管理效果。另一方面,艺术生群体是最近几年才发展壮大起
22、来,因此艺术生的班主任缺乏相对的管理经验,更缺乏经验来源与正对性的理论指导,多数艺术生管理工作者可谓是“摸着石头过河”,班级的管理工作在不断的摸索中前进,然而学生的高考只有一次,这便造成了相对的不公平,有可能影响到学生以后的发展甚至一生,目前的艺术生班级管理缺乏针对性和科学的经验,导致出现了随意性和个人色彩。2.艺术生自身方面通过调查已经表明,艺术生相对于普通文理生来说自我管理能力差,纪律意识淡薄,更容易受到外界因素的影响,这便大大增加了班级的管理难度。个性随意,自由散漫,在课堂上睡觉不认真听讲等恶习屡见不鲜,学校的几率规定他们也是视而不见,这对于班级管理造成了很大的困难。另一方面,艺术生思想
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