初一年级德育.doc

初一年级政教工作计划
一、继续狠抓学生行为习惯等养成教育
 播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。 在素质教育的今天，培养健康的人格显得尤为重要，而培养学生的人格要从培养良好的行为习惯入手， 初一学生，发展参差不齐，初一学生是带着憧憬、希望和神秘感进入初中的，有极强的可塑性，正是我们进行养成教育的契机。加强学生养成教育，提出以下几点建议：
1、加强学习和灌输。要让学生遵守，首先要让学生知晓。从开学的第一节班会课月、，就要反复对学校的各项规章、制度、以及班上制定的班规和操行标准进行学习和教育，我们可以称为奴化教育。只有不断的加强学习和教育，才能将很多规章制度内化为自觉遵守的行为。
2、高标准，严要求。抓紧、抓早、抓实。让各项纪律要求转变为自觉遵守的行为。
3、反复抓、抓反复。好习惯能成为自然，但坏习惯也能成为自然，当坏习惯变成自然后要变成好习惯就很难，所以要求班主任反复抓、抓反复，持之以恒，让很多“好习惯成自然”。
4、坚持跟德勤、管得紧的原则。以“严”为主，甚至带点“高压”政策。
5、重视一些常规性的细节习惯的培养，抓细、抓小。比如课间追打玩、静候老师上课、喊起立后立即安静、教室全天无纸屑、上自习纪律，小组合作中的自学、讨论、发言、展示等方面的习惯的培养和训练。
6、相邻两个班主任之间实行协作管理。只要有一个班主任在，两个班都要管，并且都管得住，有威慑力，这样实际也增多了班主任跟班管理的时间和空间。
7、科任教师要有一岗双责的意识。因为管理好一个班级并不仅仅是班主任的事情，科任教师也有义不容辞的责任。我想，如果某个班每堂课都不存在问题，那这个教学班子一定是强有力的班级，如果某个班大部分老师的课堂纪律都存在问题，那班主任的管理一定有问题，但如果某个班只有少数老师的课堂有问题，那这学少数老师管理上肯定有问题。所以希望每个科任教师要有一岗双责的意识，一开始就要管的得住学生，在管好的学生的基础上树立自己的威信。
二、加强德育教育和安全教育
1、集体责任感教育：
时刻强调学生的任何行为、动机要以集体荣辱为准绳，让学生树立“集体兴我荣，集体衰我耻”的观念和意识，增强班级的凝聚力和向心力。（可以组织各种班级活动让学生相互接触，相互交流，增进了解。）
2、理想教育：
初一学生正确的人生观、世界观还未形成，有一定的憧憬和向往，但很模糊，容易迷失或偏离方向。所以，班主任、任课教师都应正确引导，帮助学生树立正确的个人理想，鼓励学生将人生理想化成自己内在的行为动力。
3、劳动教育：
劳动工作是班主任工作的重要内容，每天都要牵涉卫生的打扫与保洁工作。所以班主任应对卫生的要求和标准，做出严格的规定。让学生形成良好的卫生习惯。
4、礼仪教育。尤其要加强对学生的仪容仪表的管理。我认为学生的仪容仪表，应该是学校外在形象的一个体现，我们争取在初一把这项工作抓好。我们年级本学期将把订定期检查与随机检查相结合，并对检查结果做记载和考核，并通过通报，所以班主任要把此项工作作为每周班会课的必讲事项。
5、法制教育：
经历了一个学期初中生活，有些学生进有操小社会、拉小集团的苗头，甚至有收保护费、敲诈勒索、抢劫偷盗，有点小矛盾企图用暴力手段解决等行为。因此，我们班主任也很有必要开展日常的法制教育。让学生在懂得当今这个社会是法制的社会，靠拳头已经行不通了。
6、耐挫能力的教育和生命健康教育
现在的学生绝大多数是独生子女，心理异常脆弱，对挫折的承受能力较差。然而学生在学习、生活、人际交往等方面会遇到各种挫折，有些问题如不及时解决和正确疏导，将酿成重大事故。
7、感恩教育
许多中学生因受父母的宠爱、溺爱，以及受不良的社会价值观的影响，缺乏感恩意识，只知道索取和享受，不懂得回报和感恩，甚至有的还恩将仇报。我利用各种场合或时机进行感恩教育。让学生用感恩之心去感受亲情、友情和恩情，增强责任感，要有一颗感恩之心，懂得怜悯，懂得尊重，懂得负责，与人为善。学生学会感恩，学生与学生之间、教师与学生之间关系才更加和谐。我们从初一开始培养起，要求学生碰到老师主动问好。
8、安全教育。
（1）履行教育的职责，并要求做好记录。加强对学生进行交通安全、消防安全、防溺水、交往安全、网络安全、食品安全、校内安全、住宿点安全等方面的教育，重点是管制刀具的收缴、学生矛盾纠纷的化解的教育。
（2）班主任要绷紧安全的弦，安全无小事，小的事情尽量往大处着想，尽量把事情做到家长没得空子钻。
三、帮助科任老师树立威信
我想作为一个班主任来说，你管得住学生但你并不一定优秀，你让所有科任教师都管得住学生，都有威信才是水平。因为初中学生有个特点，他佩服你这个老师就喜欢学你这个学科，就服从你这个老师的管理。当每个老师的课堂都好了，那你这个班的纪律就好了。所以班主任应充分发挥这种导向和吹捧作用。把树立每位教师的威信作为一项重要的工作来抓。尤其是班主任了解到哪个科任教师的课堂有问题，要及时跟上辅助管理。当然，更需要的是老师的自身的人格魅力和专业能力，所以希望各位老师认真准备，敢于管理，一开始就能在管理中征服学生。
四、一些常规工作。
1、楼道值班工作
从上一学期值班情况来看，我们的楼道值班工作存在较大问题，有的老师忘记楼道值班；有的老师在办公室改作业或闲聊，有的老师人在但根本没有起到楼道值守的作用，对学生的追打玩闹没有及时制止。因为我们学校运动场地不足，我们的班级都在楼上，学生运动天地狭小，容易在楼道内追打玩闹，也容易引发各种不可预料的安全事故。所以在此希望每位教师认真开展楼道值守工作。学校和年级上一方面要做好考勤，另一方面如果某位教师因没有值班，在自己所管辖范围出了安全问题，楼道值班教师属于第一责任人。同时要求楼道值班的老师填写好值班工作记录。
2、建立年级监督岗，为了加强我们年级上的常规行为习惯的管理，我们准备从各班抽取两位学生建立起年级上的监督岗，两个班巡查一周，负责每天对各班的礼仪、卫生和行为习惯的监督工作，监督记载的问题要求班主任及时教育和处理。所以要求每个班选拔2名敢管、负责的学生，各班主任要教育学生服从监督岗的管理和监督，绝不能奚落和打击监督岗的学生。监督岗记录的违纪行为和学生，班主任要认真进行教育。此项我们也要纳入班级考核工作。