永丰中学信息技术学科考核方案..doc
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4、技术课程的学习情况,合理、客观、正确的评价每一位学生,逐步建立体现评价内容、主体和方法的多元化,既关注评价结果,更关注信息技术课程的整个教与学的过程的评价体系,根据教育部颁发的中小学信息技术指导纲要规定的教学评价的原则:“教学评价必须以教学目标为依据,本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行,教学评价要重视教学效果的及时反馈,评价的方式要灵活多样,要鼓励学生创新”,我县计划对本县中小学信息技术学科实施的评价方案如下: 一、考核原则 1尊重学生主体地位。因为学生是被评价的主体、参与评价的主体、自主评价的主体。教师在评价过程中要尊重学生的学习差异和个性差异,要让学生参与到评价中来,增强其自主评价
5、的积极性。 2促进学生的全面发展。促进学生的全面发展是现代教育评价应有的价值取向。学生的知识学习和技能发展是多方面的,这就要求对他们的评价也应是全方位的。教师应以多样化的评价促进学生综合素质的全面发展。 3尊重学生个体差异。由于每个学生的遗传因素、努力程度和所处的家庭、社会环境不同,不同的个体之间存在着很大的差异。就是同一个个体在其不同的发展和成长过程中也存在着很大的差异。教师在评价学生时要正视和尊重这些差异,注重学生在不同起点上的提高,而不是看重他们是否都达到了某一共同的标准。 4指明学生的发展方向。教师要通过评价让学生明确奋斗目标,并及时反馈评价信息,让学生对自己的发展水平准确定位,以指引
6、学生发挥优势、克服弱点,为达到发展目标而作不懈的努力。 5激发学生内在评价的需求。教师在评价过程中要变“贬损性评价”为“激励性评价”,以克服因评价而带来的“消极效应”。并以不断的“激励性评价”唤醒学生“我要评价”的意识。 二、学生学业成绩评定的内容和方法 (一)情感态度(平时评价)-评定方法总分20分,基本分15分,没有达到或违反下列项目,不加分和扣分。在此基础上,出现下列情况根据具体情况,酌情加分和扣分。学习习惯:1无故迟到或缺课(-1-2)2上课无故讲话、大声喧哗,不认真听讲,影响课堂纪律(-1-3)3捣乱影响他人上课学习的(-1-2)4擅自玩游戏或做学习任务以外的事(-1-3)5删除或擅
7、自偷看、修改他人文件,侵犯他人隐私(-1-5)6故意破坏机房设备或窃取学校财产(-1-5)7故意使机房机器感染病毒(-1-2)8积极参加学科竞赛,在校获奖(13)在区或区级以上获奖(26)9课后帮助整理机房(13)10上课发言特别精彩(13)自主学习: 11上课不带应带的学具的(如:教材)(-1-2)12不完成布置的作业和任务的(-1-2)13课堂善于质疑,提出问题有深度有价值的(12)14每次自觉预习教材知识,表现突出(12)15对信息技术有深厚兴趣,积极参加各类信息技术兴趣活动(12)16课外认真学习并取得一得成果,创作的作品有创意和有突破的(12)合作学习:17主动帮助他人学习的,辅导他
8、人上机的(12)18自觉维护课堂纪律,经常帮助他人改正缺点(12)19在合作小组中,能够起领导组织作用,表现突出(12)20在学习中自高自大,讽刺挖苦他人的(-1-2)21在合作小组中不与其他人配合,表现极差(-1-2)记录表:每个人基本分均为15,因此在态度情感评价时,只记录加分和扣分情况,在基本分的基础上增减,超过20以20计算地,低于0以0计算(扣分分数记录为负值) (二)基础知识、技能技巧的评价 这里的评价可分平时成绩和考核成绩,平时成绩主要是指在平时上课中学生完成的作品;学期结束时,可安排学生完成一件作品,要求主题突出、健康向上、内容充实、技术性艺术性强。县教育局每学年将组织一次统一
9、考核,计入对学科教师的量化考核成绩。中小学部分:1、交作业两份,作为基础成绩。2、平时表现成绩。3、综合前面所学的知识,在一节课里完成一篇文章的排版。(小学阶段学生)4、结合校园网上的内容,根据自己对WORD的认识和掌握情况,制作一份“介绍学校”的文章,要求插入图片,文件名为“学校介绍*”(*为自己的班级学号),并发送到指定的邮箱。(初中阶段学生)高中部分:根据县发考核方案,综合各校实际情况,现将高中信息技术模块考核方案调整如下:一、模块考试具体评价方法本次考试采取过程性评价和终结性评价相结合的方式进行,其在学分认定中所占比例为5:5,其中过程性评价由各高中独立操作,终结性评价全市统一进行,实
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