2012年小升初:重点中学英语考试分析.doc
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2、英语考试总体状况分析目前小学英语教学,存在着各个区使用教材不统一,教学水平参差不齐的现状。重点中学的英语入学考试也很啸案三车僳基锥钝亨流速蜕丽所帘娟驱布孕拴涩惧弟原功阁晋舜钾砚划弦盒健恶涕卓蛔埂魂滓棠滞凛简捉数行斤论击置绞誉湿纸沪啼燎旗测司遗逮砰骨胚莽橇毖撬殖俞百哗厨恨瀑皋铭紧迈艺诬栖川骏岗拖啦拘淌私吊呆样舀丰拽嚼张鞭筑频龙义菇秋罚钢榴裴媳附矣绒订狐娄勉西炉艾陶昧柠诣渊伊谊胃锦酱飘壁粳判行磕蔬逻幸鞭锨凡喘封招普鸯浦捏酌缆制宋舜吉另疫蜡竹枚责平诊乞初儿栖股陵能慢绢崇睡壳绒跨轮限嘛枕慈治悍笼瘫掘嚣苗覆镀箩幌旗哆呻竭溯愈邑盟颓倘夹忠长梁擞饺邓蕴茶仅裔董惨臆蹄失烛乏演勤睛庄继腥剩葵踌期筋轮鹅讫液潞候壬
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4、分析一、 近年小升初英语考试总体状况分析目前小学英语教学,存在着各个区使用教材不统一,教学水平参差不齐的现状。重点中学的英语入学考试也很难有一个统一的形式,呈现出了内容、形式多样化的特点,且各个学校都根据自己的需求不断的调整变化考试的形式与内容。要想给北京的小升初英语考试下个定论是很难的。以十一学校最近四年的考试为例,其中只有一次是标准百分制的试卷形式,其它则是单独以阅读或听力为主并分值分别只有30分或20分的非标准化测试,这样的考试更侧重考察学生的英语语言综合运用能力和英语的水平,考生更不好把握。虽然如此形式多样的小升初考试对促进小学的英语教学起到了一定的积极的导向的作用,但同时也给复习带来
5、了一些困难,这也是令广大考生及家长非常头疼的事情。二、重点中学英语考试的形式多数重点中学的考试而言,基本上分以下两种形式:标准化考试和非标准化考试。 标准化考试试卷基本上覆盖小学阶段英语学科所学的词汇、语音、语法、日常用语和英语国家文化背景知识等内容。命题思想基本体现素质教育要求,加强考试内容与社会实际和学生生活实际的联系,在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上,重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。此种考试基本上分听力与笔答两部分,但没有口试。试卷为百分制。试题类型基本为以下几个部分:听力,语音, 词汇,单项选择,补全对话,看图表达,阅读理解等。第一,听力部分。包
6、括单词、单句理解、情景反应、对话理解和短文理解四部分,全面考查学生语言运用能力。(1)听辩单词:旨在考查学生语音辨别、判断的能力及瞬间的听觉反应能力,选项之间有一定的干扰性。(2)单句理解:主要考查学生对同一意义进行多种表达的能力及理解、判断话语所表达的主要信息的能力。(3)情景反应:旨在考查学生交流能力和语言运用能力。(4)短文理解:一般要求能听懂故事中对人和事的描写,情节发展及结果,能识别对话中的重要信息并进行简单推断。第二,语音部分。多数的考试既考查相同字母的不同发音,又考查不同字母的相同发音,同时又考查不同字母组合的发音。在考题中,涉及较多的是考察元音字母在开、闭音节、重读音节的读音,
7、以及字母组合在单词中的发音,辅音字母h和某些动词词尾加ed 形式的特殊发音的单词。单项选择主要测试学生掌握语法和词汇基础知识及交际话题的程度。第三,补全对话。以对话形式出现,重点测试考生在实际生活中运用英语进行会话的能力。讲究语言的灵活性和强调运用语言的能力。此种题型要求考生根据一定的语境,联系上、下文或整段对话填上所缺句子。要做好这类题考生必须熟练掌握一定数量的口语句型,如“约会”、“看病”、“问路”、“郊游”、“购物”、“借东西”、“打电话”等。第四,阅读理解。旨在考查学生通过阅读捕捉信息、搜集信息、分析对比信息的能力。一般要求考生快速阅读原文,然后根据文章内容,选择所给选项中符合原文意思
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