教师招聘考试教学设计、案例分析与教学评价复习一.doc

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教师招聘考试教学设计、案例分析与教学评价复习一
一、名词解释
1、联想记忆
2、情感态度
3、即时反馈
4、马蹄式的教学组织形式
5、教学过程
6、双翼式的教学组织形式
7、教案
8、学生的社会背景
9、教学目标中的能力目标
10、发展性学生评价的基本特点
11、发展性教师评价的三全原则
12、评价课堂教学过程的三个最重要指标
13、学习策略
14、教师职责指标
15、新课程下教师课堂教学行为的变化
16、发展性学生评价的基本原则
17、教学目标的三个方面
18、学生情感差异
19、文化意识
20、教师绩效指标
二、简答题
1、阅读理解部分在教学中的作用是什么？
2、为什么任务设计要有合适的情景和语境？
3、一份教案通常有哪几部分组成？
4、在设计板书时应注意哪些问题？
5、形成性评价方式有哪些？
6、在Story time的教学中对不同层次的学生应提出哪些不同程度的要求？
7、游戏设计怎样做到具有一定的启发性？
8、教案中的教学环节包括哪几个部分？
9、在设计学生课内外作业时应该注意哪些问题？
10、教学理念中“尊重个体差异”的含义是什么？
11、简述教师素质指标中的文化理论素质
12、如何通过学生的课堂表现评价教学效果？
13、怎样处理好形成性评价与终结性评价之间的关系？
14、简述一堂好课应整体体现的三个方面。
15、简述教师素质指标中的身体心理素质包含哪些内容？
16、简述如何设计教学目标？
17、简述教学手段运用应注意的三个方面。
18、从教学过程的“结构要求”讲，一堂好课的具体体现应包括哪四个方面？
三、辨析题
1、“把戏不可久玩”，英语课堂游戏的形式应该常玩常新。
2、任务设计越难越能激起学生的积极性。
3、歌曲、歌谣是用来活跃课堂气氛的，可用可不用。
4、教师设计任务时要充分考虑到贴近学生的生活和经验。
5、教学评价有两种功能：教育功能与管理功能。
6、形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出来的情感、态度、策略等方面的发展做出评价
7、有老师认为，只要每个学生都能够在课堂上积极举手发言，回答老师的问题，那么，学生在课堂上的主体地位就已经确立了。
8、终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一。它所关注的主要是学生的学习过程，而不是结果。
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