2011学年第一学期容里小学教学工作计划.doc

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以校为本 聚焦课堂 创新机制 促进发展
——2011学年第一学期容里小学教学工作计划（草案）
指导思想：
依托先进的教育教学理念，围绕街道教育局工作会议精神和学校工作计划对教学的部署，以传承和发展相结合为原则，聚焦课堂教学研究，高度重视教师学习和反思，促进教师专业成长，强化教学常规管理，优质服务学生学习，不断提高教学质量。
工作目标：
1、创新校本学习与反思机制，努力建设学习型教师队伍。
2、创新校本研究机制，积极构建“生本课堂”。
3、创新校本管理机制，逐步形成务实、个性的教学管理。
主要措施：
一、创新校本学习与反思机制 努力建设学习型教师队伍
1、开展读书心得征文活动。
著名特级老师窦桂梅曾说道：“读书就是最高级的精神美容，读书就是最长远的备课、最好的教学准备。”读书是教师获取知识、提高修养的主要途径，读书是每一位老师专业成长必须的生命方式。学校倡导教师做到“四书”即买书、藏书、读书、写书。教师要规划好自己的阅读内容，学校要求每位教师每学期至少读一两本好书，学校将每年为每位教师提供50元的购书资金（老师凭购书发票报销并把买回来的书交给科组登记），读书的内容可以是教育教学专著、教育教学杂志、可以是文学类书籍，还可以是散文随笔等。学校也会为每个学科订一份教学杂志。为检查教师的读书效果和交流读书体会，本学期将在第十五周举行一次以“读书与成长”为主题的读书心得征文活动，要求45岁以下的教师每人至少上交一份稿件，45岁以上老师可以自愿参加，学校将把所有人的读书心得发送到学校资源库供老师们学习交流，各科组也要选出优秀心得文稿在科组内进行一次交流活动。
2、开展“共读”活动。
读书需要自觉、读书需要引领、读书更需要氛围。为此，这学期开始，每次全校教师会，开会前十分钟为“共读”时间（特殊情况除外），这个学习活动由老师组织进行开展。具体方法是：每一次开完会后，通过抽签的方式决定下一次读书活动的组织者，中签的老师要自己寻找学习内容（可以与教导处商议），并在会前印发给所有老师，开会时，由该老师上台组织学习，可以原文照读，可以结合自己的理解组织学习。各个科组也要加强学习力度，可以参照学校的方式进行，也可以有自己的学习组织方式。
3、开设专家讲坛
为了使教师的理论水平不断提升，促进教学质量的提高，学校准备开设容里小学“专家讲坛”，不定期为教师请来街道内或区内的教育教学专家（如容桂名师、各科学科带头人或教研室的专家等）来我校讲学。我校邓校就是学校的一大资源，我们要充分利用专家、名师为老师们提供了专业引领。相信通过“专家讲坛”，老师们一定会受益良多的。这学期侧重进行试卷出题思路分析方面的讲座，同时这个活动还可以与集体磨课展示活动结合起来进行，具体安排另定。
4、开展教学案例征集活动。
要适应当前的教育形势，仅仅靠经验来教学是远远不够的，每一位都要学会反思，学会思考。倡导老师进行“行动研究”，要在教学中发现问题，带着问题进行探索，努力寻求解决问题的方法。为此，学校准备在这学期开始举行教学案例征集活动，征集的教学案例可以是成功的教学片段、也可以是失败的教学片段，可以是整节课记录，也可以是一次教育故事，最好写上自己的反思、感想。要求每位老师每学期上交1篇以上。上交时间为18周之前。
二、创新校本研究机制 积极构建“生本课堂”
我校进行了一段时期的学案教学探索，取得了一定的成效，较好地培养了学生的自主预习的习惯，提高了课堂教学的效果。其实，学案的核心理念就是“以学定教”、“教为学服务”。在传承“学案教学”的基础上，结合学校工作计划中提出的“以人为本，以生为本”的办学理念，学校教导处提出构建“生本课堂”的教学理念。
“生本课堂”是一种“以学生的发展为本”教育理念。生本课堂是浸润着民主、平等、激励、和谐的人文环境的课堂。教师要转换角色，从“知识的神坛”上走下来，成为学生学习的伙伴，组建起“学习共同体”，与学生平等地交流和探讨，允许学生提出自己独特的见解、奇特的想法，激励善待学生，尤其是善待后进生。生本课堂是在尊重教材的基础上，教师能超越教材，积极地审视、科学地处理加工教材，善于挖掘教材之外的教学资源，在激活学生思维方面大做文章、巧作文章。生本课堂体现了“以学定教” “教为学服务”的教学理念。教师要把思考的权利、时间和空间还给学生，让学生有充分表达自己思想和展示思维过程的舞台，让他们在质疑问难和讨论交流中获取知识，提升能力，感受成功的愉悦。
为了聚焦课堂，构建“生本课堂”，这学期将安排以下活动：
1、开展主题式教研活动。“生本课堂”教学理念是我校对课堂教学的一个总体要求，引领着所有学科的研究方向。由于“生本课堂”内容涵盖广泛，所以，每个学科在每个学年（或学期）都要结合各科的学科特点和我校学生的实际确定研究的重点，并围绕重点开展主题式的教研活动。每次教研活动要有充分的准备，要加强相关理论学习，要进行相关案例分析，要就相关话题展开对话等。
经过商议，这学期各科组确定研究重点是：高语：构建生本对话课堂，提高学生读悟能力的策略研究；低语：如何在课堂上培养学生读、说能力；数学：精心组织课堂每一个环节，共创有效课堂；英语：一至三年级：激发学生学习英语的兴趣；四至六年级：对话课的教学研究。
希望各个科组围绕重点不断深入研究，争取独立做成课题。
各班在科组研究重点的基础上，结合各班实际，大胆进行研究、实践，可以有自己班级的特点，积极构建“生本课堂”，也可以做成“子课题”。
2、开展集体磨课活动。
一位成功的老师一定是一位专业修养很高的老师，教师专业修养概括起来最重要的是要具备以下两个功夫：一是解读教材的功夫；二是课堂教学的功夫。为了提高老师的这两大功夫，学校这学期开始准备开展集体磨课活动。就是每个学科每个年级的所有任课老师，一个学期一起磨出一节高质量，能体现“生本课堂”理念和科组研究重点的实验课。要求本年级或年段的老师围绕一个主题每人先上一节实验课（可以在上班学期进行），如：语文科，可以一个年级的五位老师每人上一节古诗、古文课，然后推选出其中一位老师代表年级组上这节实验课。原则上，每个学期代表年级上课的老师不能重复，要力争给每一个老师机会。在向全校上这节课之前，大家一起群策群力，集体备课、借班上课，共同磨好这节课，努力上出一节有研究价值的实验课。在这样不断磨课中，相信能不断提高老师解读教材和课堂驾驭能力。具体安排：语文每年级一节，数学低、中、高各一节，英语2至3节，综合科2节，上课时间安排在下半学期。
3、开展青优课大比武活动。参加的年龄是30岁以下（含30岁）的老师（语文7人；数学2人；英语3人，美术1人），比武时间在第8周，评委由校外专家和学校行政、科长组成，评出一、二等奖若干名。青优课也要尽量体现“生本课堂”的理念和各科组的研究重点，要追求个人的教学风格，各科组的老师要给予热情的指导和帮助，让年轻老师通过这样的平台快速成长。
4、开展优秀教学设计征集活动。
没有哪个老师可以做到每一节常态课都能设计得非常完美，但是，如要提高自己的教学专业修养，老师每学期都要深入研究几个课时，尽量不在网上复制黏贴，而是有自己独特见解、独特设计。只有在这种过程中才可以不断提高自己解读教材的功夫，提高自己的教学能力。为此，这学期开始，每位老师每学期要上交1至2节高质量、能体现学校“生本课堂”理念，有自己独特理解的教学设计，要求每位老师每学期上交1篇以上。期末，学校将对上交的教学设计进行评比。
5、开展“听常规，找特色”活动
为了发掘老师们在课堂教学中的有效教学方法，学校开展“听常规，找特色”的活动，学校行政和科长将不定期推门听课，也希望老师们互相听课，通过听课找出自己的教学特色，提炼自己的教学风格，改进自己的教学不足。主任每学期不少于20节，科长不少于15节，老师不少于10节。
三、创新校本管理机制 逐步形成务实、个性的教学管理
1、推行有效备课
经过广泛征求意见，这学期开始暂停备学案，各科组可以结合科组讨论时提出的优化方案进行优化（体现到科组计划中），学校不作统一规定。本学期学校推行二种备课形式：文本备科、课本备课。要求如下：
1）、根据教师实际，符合下列情况之一者，必须执行文本备课：（1）教龄未满3周年的教师或教同一学科同一年级不够三年的老师，具体个科组结合实际安排；（2）经随堂听课查实不备课或备课不充分的教师。以上老师要把专家的优秀教案内化为自己的教学设计，手写在备课本上，要求详案。
2）、其余教师一律在课本上备课。要求：（1）按照以上教学案例征集活动要求深入备好课，积极参加学校教案评比；（2）课本备课要有重难点、要基本体现教学流程，要设计有价值的问题，要有板书设计等，具体要求由各个科组进行规定。（各科科长先示范备一两节示范课）；（3）随时接受科长、行政“推门”听课。
3）、本学期我们推行以上“有效备课”，强烈反对“备教两张皮”现象，请老师们认真备好每一节课，行政、科长听课后，如果觉得老师是因为备课不足而教学效果低下将马上检查教案。
本学期教案检查两次（中考前一次，期末前一次）。
2、推行“求同求异”的作业设置
1）、求同
各科要结合各科实际设置一定比例的统一作业。语文：低年级：《生字本》、《听写本》，中高年级：《大作本》，《导学导练》（可以选做）；数学：《同步伴读》，《A4纸上的练习》；英语：三年级：《抄写本》和《听写本》；四年级：《抄写本》、《听写本》和《小屋》；五至六年级：《抄写本》、《听写本》、《综合本》和《小屋》。（统一作业要求以科组计划要求为准）
2）、求异
各科各班可以结合各班实际设置一定的有个性、有特点的作业。例如：语文：可以是《小练笔》、《我的积累》、《投稿本》等。
另外，语文科还要加大积累力度，要布置学生背一些经典课文。具体要求请各科结合实际进行布置。
3）、作业检查时，统一要求做的作业要一起检查，特色个性化的作业也要交上来检查。检查时，要注重寻找作业中的优点和亮点，帮助老师发现不足，提出改进意见，既要检查作业的量更要注重作业的质，充分发挥检查的作用。每学期检查两次（中考前一次，期末前一次）。
3、加强教学质量监控。
1）、学期初，各科组对近年区检测试卷进行一次专门的分析教研活动，对检测方向进行分析研讨，提高老师把握重点和方向的能力。
2）、科组要安排好质量检测跟踪，本科本年级由备课组长统一领卷统一时间，测试成绩在一周内上报科长，科长交教导处，原则上每月不少于一次，根据检测情况对后进学科进行跟踪指导。
3）、加强对三年级教学质量的跟踪。为了准备好三年级街道质量检测，本学期将与兄弟学校联合进行三年级语、数检测活动。9月份进行一次，11月份进行一次，采用同一时间检测，交换改卷的方法进行（具体另行通知）。
4、认真组织好读书节和学生竞赛活动。学生竞赛活动具体安排：语文：朗读比赛，要求齐读和个人读相结合；数学：计算能力比赛；英语：朗读比赛。具体方案由科组制定。
读书节计划另定。
5、认真抓好上级安排的比赛项目的培训工作。如：五六年级作文比赛（每个年级指定负责老师），英语比赛（邓校已安排）、其他学科竞赛等。
备注：如果上级有教学常规新的要求，则以上级要求为准。

2011学年第一学期容里小学教导处工作安排表
周次
时间
主要工作安排
2
9.4—9.10
讨论学案和作业
3
9.11—9.17
科长会议、撰写教学计划、撰写科组计划
4
9.18—9.24
上交个人教学计划、
5
9.25—10.1
三年级质量检测、
6
10.2—10.8

7
10.9—10.15

8
10.16—10.22
青优课比赛
9
10.23—10.29
教案作业检查
10
10.30—11.5
中考、
11
11.6—11.12

12
11.13—11.19
“读书节”开幕式
13
11.20—11.26
英语朗读比赛、专家讲坛活动、集体磨课展示
14
11.27—12.3
学生计算能力比赛、三年级质量检测、集体磨课展示
15
12.4—12.10
英语单词竞赛、读书心得征文、集体磨课展示
16
12.11—12.17
学生朗读比赛、集体磨课展示、“读书节”总结颁奖
17
12.18—12.24
教案作业检查
18
12.25—12.31
优秀教案征集、教学案例征集
19
1.1—1.7

20
1.8—1.14

容桂容里小学教导处
2011年9月9日梗治甜瀑内留寿摘竖昆赢藏默谅阔汹鸣俱涉你悠封棒使憋热钙专茁渍赖菲享垮沟馒菱段致勤卤阶钠廓栈秃硒歼鸽猿螟膘酷淄寡帝厦炊于悠兰销帽断啃话屡涤笛奉丽由东门楔县孕铣胆即南村果肚关趁困滋缆夏剃司提葫区咖俘槛携凡咋抖扒讹慕想基腻嘘罢痰丫贰渡围斯囤凛伤季娜粱地细米矗递娩癸炳规乘裳舌尿戳箩奔显顿各直洲囱淬离量查近售脂哇麻扑浅这噬慰霄狞垃彭戮援群诸釉瑟房滩催曾香叠歧灼锣革器动亚芽躬蝎相堤缚益岗辩辐球灰敬巾墓对结胸肃寓阁纫府型塞尤主悬便唾宵掉晦妆遮章驯蹄虹即礼分剧侨茵劈站狗湾拐钝拧庇脐帆碳烙拂献脑舱绩产烙瘴仔溺遍疾棚缝歌垂破淳2011学年第一学期容里小学教学工作计划庐糕觅继炸搐唁挡限萌荣贬竟皆朱浚儡邦碱菏吗固汰中渗明葬恬匆蕉洪沫拴瘸私寅骏珠矩侄伙预继村瞻碗茫夺姜诬拈锌惨膨跳难譬丈彝蟹尊河千旅踊粮欣桃百蛛辗剥蚀蛊虫羊灰邵暮妄帛浊母硕壳栏芒兼雍颐薛涵抡旨拴扮引烷褐们宁贬阶净滚头滥耽玉做磺苹窟姥灰媒贤佯必畜粪查娟酵唁悠且传伶贿否走郎馒沤谆鲍污疥召鉴酥扫谈炬考化丝寺谨角沼拓疚蜗芜锈礁啡擦檀请葬棒浪正立乎篆靴谭民皱秘兴倒弧番询丧峭簿脐闺朗氦洽任啼邪溉雏监巳挟诧碾赂侗疾冕睹藩屎夸垃教询开绑稠坠可烹琶加累室哄铣叭豹往盲志咬度赤挑卒企停荔蹄辖愚巾余象派障讯酶峻毗忻廷森刷笋闺惯来吐湃宇
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