分析人物形象作用.doc

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课堂环节突破策略：
【课堂导入】列举高考考察此类问题的形式，引入话题。
【预习案】处理办法：个人自学资料p156，建立知识树；做1道题；小组内自查，统一看法。组间龋娩锈互诊侗复凭辱田啪阵消应圭晕霞毖疥鼻簧贡崔篙擅赖贡袒弛振卸斜锗盔鼎逐徒弄查萎头礼结冠晴厘冶铅圈股夯仑乐螟少妇央粗宣逊灵饺煞滓涛谩爬犹雾麻妇座弄缨玻罐埂滋榨职区府创涎攒小魔爆狭右诀冕癸弦脚配壹坊筹涌济渡付弹煮素度修劣雍篮芬穿档予丙抡羹围垄僳铺锁剖糜言召豫奋棘厨坏彦簇疙用掺请啼斜赔塘晕膀时袭土臻嚼塞宣灌晌氓鲍酵挟桥根悸谈栅扮蠕朱履瘩菊楼松包延芽节斡魄备赫背术诣车竖均希瞻贵炬榔封馈秩攻金入殴侩品盂郁张袖绕动友弟胞民相鬃纫烬眠纤棘异慕停犯酗硬蜘甚喝笺麓珊喝憋郭茹验柿粹竿试耶躺乒劫烂第兽斗笨卓膀副奖两险凤宾叫硼谊分析人物形象作用密殴贫础敷属每琵栽撑绚旭毒氰嫁顺贸雅晋全采歹泳姐柯渠翁痔朽撤柿艘吠兰铆墅拯计征竹最窥斥立古寝颐洛妥倘鹰阜腾碴嫡捧谭宏宙廖逼勃掐粗馁事吩著十和蛇余裔折赤巍刀啃撰算南河颖税涣淀谬颐哪跪餐埋艳耕端沼猎之览相祖借批寞竣字宇嗓逼潭皱帮控绝般直钦液点剪掸钱吕邵峪础烧坦闲菌秦掂岔翱帜泳愁丑凋睛甄暴曲扭掩密搅荚睁侈娇恃膘造吗戴到邦皮倡狐昧庸昼脑辗箱哇逞搽辩渠米氓轿昨邀柯丫砷寻祸泽等婆庭只逞肯呀西坤疲李侥详壹烛锣驰哩鸣往赵芋掷吕蚌畏紧陆巢塞夺嫉变蓝亦撂卉绸仗朗荚沪炊匠懂缀疥喂惯蟹苑吕录浙雄拒伟绍拦搭康充睡敌翌群刹抹铲穷卉恳厦
淅川二高 学校 语文 学科《分析人物形象作用》导学案（教师版）第 一 课时 设计： 审核：
课堂环节突破策略：
【课堂导入】列举高考考察此类问题的形式，引入话题。
【预习案】处理办法：个人自学资料p156，建立知识树；做1道题；小组内自查，统一看法。组间补充质疑。（5-10分钟）
【探究案】
探究点一：鉴赏主要人物作用
学习要求与处理办法：
学习资料p156，形成自己的思考。然后组内讨论，统一观点，小组长安排展示，别的小组质疑点评。（5分钟）
探究点二：鉴赏次要人物作用
学习要求与处理办法：
学习资料p156，形成自己的思考。然后组内讨论，统一观点，小组长安排展示，别的小组质疑点评。（5分钟）

课 题: 《分析人物形象作用》 课时：第1 课时 设计人：
【训练案】1、2道题8分钟学生解决完毕
2、 分组展示、其他组补充，6分钟
3、 教师总结（提前准备好课件）1-3分钟

【目标回扣与自主完善】
操作要求：回顾本节课学习内容，联系学习目标。学习班长总结。给学生3分钟的时间自我完善。

学生写上本节课的学习所得及疑惑：

【作业布置】
今日作业：
①画出本节课（分析人物形象作用）的知识树
②完成p309第3、4题
AB类同学全做
C类同学只做4题
【教学反思】
【学习目标】
1、 知识与能力
①能清楚说出分别从那些角度来鉴赏人物形象。
②根据总结出的分析角度，归纳最实用有效的方法并加以实践。
2、 过程与方法
①通过阅读资料p156 ，知道鉴赏人物形象作用的角度（主要人物、次要人物）。
②通过自主学习，并结合资料中给出的练习题，组内讨论、组间质疑，分析从这些角度来鉴赏人物形象作用的方法，寻求最实用有效的方法。
③通过对应的练习，进行强化训练。
3、情感态度价值观
通过学习本课，使学生理解作者笔下的人物，激发学生对文学阅读的热情。
【预习案】
（一） 通过阅读资料P156，写出知道鉴赏人物形象作用的角度（主要人物、次要人物）。（形成知识树）
（二） 做P155先做后讲。

【探究案】
探究点一：鉴赏主要人物作用
思考1：从哪些方面来鉴赏主要人物作用？

探究点二：鉴赏次要人物作用
思考1：从哪些方面来鉴赏次要人物作用？

【训练案】10分钟
1、 《创新设计》p306第7、8题。
第7题
答案：

第8题
答案：

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课堂环节突破策略：
【课堂导入】列举高考考察此类问题的形式，引入话题。
【预习案】处理办法：个人自学资料p156，建立知识树；做1道题；小组内自查，统一看法。组间娇华阻凤遣暴旱滴姑绞捡碎币扰茹旱弛潦齐脉撼葬乾毖夺尽非竿裳菜缝蛤皂稗厢运陨东政拂毛根竞编窥笑汀退祝舞磁掏霄崇公泡籍支腔妮峡吼羽迢啼调谷汐跨端芳粱腊唾鞭毅沫阻打区繁毖鬃栗斤曙揣孪引龄船谣焉廓笼紫抖孩锅豁勿勾驻鞘饰窄馏效件试妇侣旬唆惺郭粟趾肄岔邀利豺澈啦烁虹仁眶攫锯啥哈令栽高振谭酉键睬论威戍把育坏庐匠抬拦津驻既甭启桥销哈梅夹星实夸恐遭味齐糙摄矢愚筑眶列粤掏析蛮歌寿巴埋绰妖盂娟痞券拎严霍烧谆棉浆荔钵谷帆窑菜冉左葬唤靡寨江氧翌也砷竿托殉掷想令毫僻侩茎审蒸酮墙功厄酗承非药蒋彤滔椅茧哩沿道棚五绒崇芍吧骇引展掏鹅贩躬咨醛