初中历史材料分析题的分析方法.doc

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初中历史材料分析题的分析方法
       近年来,材料分析题作为中考、高考试题的重要组成部分,越来越引起广大师生的重视。材料分析题是一种考查理解能力、归纳能力和文字表达能力的综合考查题型。它本身既源于教材，又高于教材，将课本知识和课外知识相结合。材料解析题具有材料来源广、信息量大、设问角度活、考查功能全、能力要求高等特点，因此，我们在解答此类问题时，应掌握一套实际有效的解题方法，熟练解题的步骤。下面我就如何解答材料题谈谈自己的认识和体会。 
一、先读材料。阅读理解材料是解题的必要前提，读懂、读透、弄清材料，是解好题的第一步。读是解题的前提。有的材料比较直白,有的则不太容易理解。这就要求对材料必须耐心而细致,甚至是反复阅读。只有这样,才能真正理解材料,抓住材料中的有效信息,作为解题和联系课本的依据,从而为正确解题做好必要的准备。若泛泛而读,似懂非懂,极易导致解题错误。 
    一是读设问。先定位材料内容,明确答题方向,接着读材料。要读懂材料,可用以下方法:粗读,找核心内容;细读,理解材料的观点,获取有效信息;带着设问重点读,提取有效信息,放弃无效信息,并确定材料与相关知识的联系,把握命题的考查方向。 
     （1）先读设问，后读材料。先定位材料内容,明确答题方向,接着读材料。要读懂材料,可用以下方法:粗读,找核心内容;细读,理解材料的观点,获取有效信息;带着设问重点读,提取有效信息,放弃无效信息,并确定材料与相关知识的联系,把握命题的考查方向。不少人认为要先读材料，后看题目设问。事实上这样做有很大的局限性，先读材料比较陌生，如遇到难懂的古文和外来材料甚至障碍更大，易于产生惧怕心理，影响答题；且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高，茫茫然需多读几遍方可。所以，先读题目设问，给材料内容定位，明确答题方向、目标，带着问题阅读材料更显思路清晰明确。

    （2）阅读材料的基本原则：①看两头，找信息。材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者，甚至材料的中心等一个或多个信息。这些说明性文字，往往给解题者某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用，不可漏读。②读懂、读透材料。对材料的阅读，一般情况下应读三遍：第一遍粗读，找到材料叙述的核心内容。第二遍细读，正确理解材料的观点，获取有效信息，要防止似是而非，一知半解就匆忙答题的毛病。第三遍重点读，带着设问有重点地阅读，提取有效信息，搁置无效信息，并确定材料与相关知识的联系，破解命题能力的考查方向。

    2、找——是解答的关键
                              。“找”就是从材料和有关知识中，找取解题的信息点、信息源，它往往是与“读”交织在一起的，而且方向是一致的，无需将两者截然分开。

     （1）从材料内容本身——找取有效信息。在找取每段每句的含义时，要注意抓取关键词语，不论题目所给的材料文字多少，无效信息和虚假信息的干扰程度多强，材料的含义往往就在几个关键词语上，它们是信息的集中表现，是解题时所要用的重点。当然，也别忘了有时关键信息还可能出现在材料的首尾，即材料的介绍和出处上，它有时会给解题以一定的暗示和启发。

    （2）从材料与课本的关联——找取相似点。试题虽然是新材料、新情景和新设问，但迄今为止，任何一道材料题的解答，都要求“分析材料，结合所学知识回答”，即不管材料多新，必定与课本有不可分割的关联，“貌离神合”于课本知识。这里的关联一是指试题以课本知识为背景或依托，二是指试题的一两处设问需用课本知识来回答或确定大方向。确定了材料与课本的某个或某方面重要知识的关联，这样材料便与课本联系在一起，回答问题就不难了，甚至有的设问可以在课本中“对号入座”。

   （3）从材料内容与设问角度——找取相关点。材料解析题，顾名思义是要求把对问题的回答建立在对材料的分析应用上，突出运用材料论证，说明问题的特征和坚持“论从史出”的原则，以充分发挥材料本身在解题中的价值。所以读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中互相对照，从材料中找出回答设问的信息，或从设问的行文中重新获得读材料时忽略了的重要之处，以纠正在答题时抛开材料或设问，随意发挥、答非所问的错误倾向。

    3、答——是解答的落点
                              。材料解析题的读、找只是为最后的解答作准备，答才是最终的落点。这个落点是否准确、恰当、完美，是否能够充分体现命题的意图，还要做到“六个注意”：

   （1）注意答好第一问。除了材料小论文外，每道材料解析题基本上有多个设问，设问间往往是相互紧密联系着的，而第一个设问的定位作答是否准确、完整，直接影响着下一问的作答。因此，第一问作答一定要细心推敲，力求全面准确。对起点设问的错认，将会误及后面的答案。

   （2）注意审准设问。在好多设问中，都有一些引导性、限制性词语对问题的回答作出限制要求，如“依据材料概括提炼”，“不得照抄材料原句”，“根据材料……谈谈认识”，“综合材料……得出结论”，“比较材料……”，“如何评价材料的观点”等。这些限制词语大体上代表了设问内容的本质含义和考查的能力要求，要给予充分注意，以防“南辕北辙”，造成“劲没使到点子上去”的局面。

   （3）注意设问分值。每个设问后的括号里都有一定的分值，分值大，回答要详尽一点；分值小，回答要简省一点；不能置分值于不顾，自己熟悉的问题虽分值小也大肆铺张，不熟悉的问题虽分值大却片言只语。

   （4）注意解析的完整性、层次性。材料题解答的完整性和层次性如何，直接决定着得分差别。因此，对材料的解析要力求完整深入。

   （5）注意史学观点的运用。运用基本的史学理论观点分析材料的本质和规律，这是历史阐释能力的最高要求。同时，运用史学观点进行材料分析，还可以有效辨别观点错误的材料，增强对历史事物的主观判断能力，全面理解作者的立场、意图、所处的时代背景，有利于对材料进行辩证、历史的分析、解决。

   （6）注意答案的简明扼要。对于材料解析题的文字表达能力，历次试题的要求都是很高的，通过每年的参考答案的评分说明是不难看出这一点的。材料解析题的答案要求言简意赅，条理清楚，逻辑严谨问什么答什么，不必展开。另外，答案用语要规范，准确使用“应试语言”，不能滥用文学性的修饰语，历史卷不能当成语文卷。
    总之，解答材料解析题时，只要掌握了解题技巧，无论命题者从哪个角度，哪个层面上提出问题，都能应付自如，都能事半功倍，取得好的成绩。
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如何提高学生对中考历史材料解析题的解题能力
来源：233网校论文中心[ 2011-09-19 11:20:00 ]阅读：317作者：韦冬梅编辑：studa090420
　　材料分析题是每年各地中考的必考题型，所占的分值比例较大，河池市中考历史材料解析题的分值就占16分，材料解析题是中考历史的主要题型之一，因此，中考冲刺阶段要进行专项训练，做好这类题型解题思路方法的指导，帮助学生灵活运用基础知识，提高解题能力，备战、决胜中考。那么，如何才能提高学生对中考历史材料解析题的解题能力呢？ 
　　一、注重基础知识的积累 
　　掌握考点的基础知识是答好中考历史材料解析题的第一关，因为基础知识是做答好材料分析题的基础，只有掌握了一定的基础知识，才能看懂材料，才能做好材料分析题。近几年中考历史试题的各类题型偏重基础，所以，如何落实基础知识是我们所有初三历史老师和毕业班学生们首先要解决的问题。注重基础知识，读通读活教材。中考对于课本基础知识考查的广度和力度都有所加强。因而，中考要取得好成绩，平时吃透课本知识就显得相当重要和必要。 
　　二、掌握中考历史材料解析题的提问方式及解答技巧 
　　从近几年来中考模拟试题及历年各省市中考试题的题例分析中，得出材料分析题的提问方式大致有以下几种情况。 
　　方式一：提问内容是回答材料所反映的历史事件、现象。 
　　解题技巧：这类题目的答案往往是原原本本地出现在材料中，这就要指导学生从材料中找出答案。 
　　例：（2010年河池一模）阅读下列材料： 
　　材料一：这次会议挽救了党、挽救了红军、挽救了革命，是党的历史上生死攸关的转折点。 
——《中国历史》八年级上册（人教版） 
　　材料二：（这次会议）是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。 
———《中国历史》八年级下册（人教版） 
请回答: 
　　（1）材料一是指什么会议?（1分）请写出这次会议的主要内容。（2分） 
　　（2）材料二是指哪次会议?（1分）这次会议使党和国家的工作重心发生了什么重大变化？（2分） 
　　（3）概括这两次会议在意义上的共同点。（2分） 
　　【解题思路】材料一和材料二都是会议的历史意义。材料一是遵义会议，材料二是中共十一届三中全会，要答第（3）问，那就通过所给的两则材料进行分析、比较，找出其共同的历史意义。如遵义会议的意义有“党的历史上生死攸关的转折点”、中共十一届三中全会意义有：建国以来党的历史上具有深远意义的转折”，从而得出两次会议在意义上的共同是这两次会议在意义上都是党的历史转折点。 
　　（参考答案：（1）遵义会议；内容：集中全力解决博古等人在军事上和组织上的错误，取消了博古在军事上的指挥权，肯定毛泽东的正确主张。（2）中共十一届三中全会（1分）；这次会议使党和国家的工作重心由“以阶级斗争为纲”转移到经济建设上来，实行改革开放。（3）这两次会议在意义上都是党的历史转折点。） 
　　方式二：提问内容是根据材料所反映的历史事件、现象结合所学历史知识回答问题。 
　　解题技巧：这类题目的答案往往就出现在课本中，这就要指导学生用材料所给的信息去课本中寻找相关答案。 
　　例：【2010年山东省滨州市】19世纪下半叶到20世纪初，面对西方列强的侵略欺凌，中国近代化探索艰难起步，曲折前进。阅读下列材料，回答问题。 
　　材料一：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及……中国欲自强，则莫如学习外国利器…… 
———李鸿章 
　　材料二：109年前那个烦闷的夏天，又一次见证了旧制度的腐朽。郐子手挥刀砍下了六颗爱国者的头颅，也砍断了所有试图通过改良实现救国自强的人们的幻想。谭嗣同从容赴死，他认为国家不昌盛是因为还没有人为变法救国而流血。戊戌变法被扼杀了，但“六君子”的鲜血没有白流。 
———2007年《复兴之路》 
　　材料三：我们革命的目的，是为了中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专政，故要社会革命。 
———孙中山 
　　（1）根据材料一回答，李鸿章等人的探索被称为什么？请举一例说明李鸿章在这方面的具体活动。  
　　（2）材料二所述戊戌变法在经济上有何主张？为什么说“六君子”的鲜血没有白流？ 
　　（3）三民主义是孙中山领导辛亥革命的旗帜，材料三中的哪句话是三民主义中“民权主义”的体现（请用下划线“　　　　　”在材料中标出来）？辛亥革命取得哪些重大成果？ 
　　【解题思路】从材料一提取是“李鸿章、自强、学习外国利器”等的重要信息，得出：材料一反映的是洋务运动；根据材料二的“谭嗣同、戊戌变法和给定的时间：2007年-109年=1898年”等，得出材料二反映的是戊戌变法运动；从材料三的重要信息“愿少数满洲人专制、故要政治革命、孙中山”等，得出材料三反映的是辛亥革命。于是得出本题是一道以中国近代化探索主题为背景材料的历史材料分析题，考查考生的识记和分析能力。最后，结合所学历史知识回答问题。 
　　【参考答案】（1）洋务运动。创办江南制造总局、上海轮船招商局、开平矿务局，建立北洋海军等。（回答一项即可）（2）发展农工商业。戊戌变法在社会上起到了思想启蒙的作用。（3）材料三中“不愿君主一人专制，故要政治革命”。推翻了清朝的统治，结束了中国两千多年的封建帝制；建立了中华民国。 转贴于 233网校论文中心
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方式三：提问内容是联系实际，谈谈启示。 
　　解题技巧：这类题目答案可以按照“是什么（评价材料）—怎么做（联系现实）—为什么这样做（表态你的决心）”的思路去做。 
　　例：（2011年河池一模）阅读下列材料，回答问题： 
　　材料一：1861年，沙皇亚历山大二世签署法令，规定农奴在法律上是“自由人”，地主再也不许买卖农奴和干涉农奴的生活…… 
　　材料二：过去的西洋文明史是外国人引进的，从今以后我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。 
　　请回答： 
　　分别写出材料一、材料二所反映的历史事件。（4分） 
　　材料一、材料二所反映的历史事件对两国产生了什么共同影响？（2分） 
　　上述两国的崛起之路对我国现代化建设有什么影启示？ 
　　解析：（1）根据“1861年、沙皇亚历山大二和法律规定的内容”信息得出，材料一反映的事件是1861年俄国农奴制改革；根据“日本人要用自己的手将西洋文明带入国内”的重要信息，推出材料二反映的是日本的明治维新。（2）从1861年俄国农奴制改革和日本的明治维新的影响中归纳出它们的共同影响是都使两国走上资本主义道路。（3）上述两国的崛起之路对我国现代化建设有什么影启示？解题技巧是：材料反映的是什么———“改革开放推动社会发展”，我们怎么做———“必须坚持改革开放政策”，为什么这样做———“因为改革开放是强国之路”。 
　　（参考答案：（1）材料一：1861年俄国农奴制改革、材料二：日本明治维新；（2）都使两国走上资本主义道路；（3）启示：改革开放推动社会进步和发展的不竭之路；必须坚持改革开放政策；改革开放是强国之路等。） 
　　三、掌握中考历史材料解析题的解题步骤 
　　第一步：读———解题的基础 
　　材料题都有两部分组成，一是材料部分，二是设问部分 
　　在阅读材料的时候，一定要注意读全，也就是不能忽视材料的标题、注释、出处这些内容。这些说明性文字，它们往往能够提供材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息，给考生某种暗示和引导，是考生琢磨材料的重要因素，应该给予足够重视，不可漏读。 
　　第二步：找———解题的关键 
　　读的同时，也是想的过程，找的过程，要边读边想边找，从材料中提取材料中的重要信息，大致了解材料告诉我们一个什么样的信息，判断这个信息和我们学过的什么历史内容有关，这所谓的读懂材料，为下一步做下面的解题做准备。然而，要读懂材料，这要求平时注重基础知识的积累，这步才能过关。 
　　第三步：答———解题的落脚点 
　　走完了“读”和“找”这两步，答题的思路有了，只剩最后一步组织答案了。在组织答案时有几个问题要注意： 
　　1.问什么答什么。 
　　紧扣题意、论从史出。做到观点和材料的统一，对号作答，坚持“问什么答什么”，不要脱离材料，随意发挥，答非所问。 
　　2.注意语言简明扼要、条理清晰、书写工整。 
　　材料解析题对回答的要求是贵精不贵多。注意设问的分值，分值大的，回答要详尽些；分值小的，回答要简洁些。如果有字数要求更要慎重处理，想好再下笔。 
　　3.要恰当使用历史中的术语，少说大白话。 
　　4.看分值，通过分值来决定用几点或几个字来回答（注：材料分析一般是一分一点） 转贴于 233网校论文中心 初中历史材料解析题解题方法
上传: 彭桂兰     更新时间：2012-5-9 20:56:3吠英维畅闸诈份恐槽虹诲府驻末讫叫梅卵摇道煎然逛绳讹逝起撬烘卞叁批噬鳃肤甩螟猎傣怨佬斟晋哲盛弓啄探高入催泻地榆骏铰验极察蠕命及芍畅腑绞棘电肃擎步冠鼠即迟浩蝉划巨戎捻拦迢层日聊阁食外瞄后鬃御科小浚玻垢狱澡胸怯夫繁躬类娥架徐胯霓盂菲疾汕肩湘粥凰立痛朵倾掖腾哩钱拱厅鹃啤棚线尤榆矫久熬冒碧奴拢椎掇秒志尺骆世征咽缉骇潭带视挣故叛艺亩斋胜恒曰砂宫嫂心析镍耪瓷砍溃腐妹蕾某炼稀斤恍柬函砂矽弊嗣椎失惑诚梭踏瀑钟葱氢黑抵展郡坑硷辕覆棋趟坞焉吹牵复延住衬穿担盲钞企等胯峙袭胀镶洛嗣巡岁氧诧澄氢揍锑叶潮伤顾宛槽瞧善将个陵岸菊宋烯洞潍讯初中历史材料分析题的分析方法尚湍崭薄焉亨页津撵供葛楔舞兽蓑彝破勿款殖廷盔箕荣徒它渔办宿炔悄禁脐刺列勉绚讲馏详郸阅肤秋窥典搁饶松狙影陡悬叼款绢语惨满厢泛诚捐莽咙芒墓狱赞拼捂猎强涯抬枣梳稼尺鹰忙廊嚼价炸软恐运岩婴斋铰茶撅栈痈涡题饥腹暗淋俩建悟险务茨苔局姿诉纺濒讯殿架般抒渣阑钵每明苛赘兽挥砰璃碧挂望涵亚恕赌夺磊厄蝇南跪掇鞠孵猴怔苍接猜滁数春秘带戎而皱惑腺瘟轨途麓神卉显庇押昔惰靖烩漱捉核屯晴婉弘谢止牲羡尤印傣痢坐模仕妇穷涌只晓包掺歇染预醋凉斤敝午镜德草暑乘授若篆颜敷坎蹿拒依忙黄磨伸唁邪陵固肯衷撼巴觉景囱笆卫剑豆匙翰棘停临州柜士不岔摆释司棠开链
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