第六章学前儿童个性发展心理学.ppt
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1、2021/3/29 星期一11.个性个性的概述的概述:气质气质、性格性格、能力能力2.气质气质的发展的发展:气质类型气质类型及及教育教育3.性格性格的形成的形成 性格的萌芽性格的萌芽、性格的年龄特点性格的年龄特点、性格特征的稳定性与变化性格特征的稳定性与变化4.能力能力的发展的发展 能力能力结构结构、智力与非智力智力与非智力因素因素;智力结构与智力发展曲线智力结构与智力发展曲线5.自我意识自我意识的发展的发展自我意识自我意识产生产生、自我认识自我认识、自我评价自我评价、自我调节自我调节教学内容:个性、气质、性格、能力、自我意识个性、气质、性格、能力、自我意识2021/3/29 星期一2教学目标
2、:教学目标:6理解儿童理解儿童自我评价发展的自我评价发展的特点特点及提高评价策略的及提高评价策略的方法方法5理解儿童理解儿童气质、性格、能力发展的气质、性格、能力发展的特点特点4掌握儿童掌握儿童气质、性格、能力培养与气质、性格、能力培养与塑造的塑造的方法方法3掌握自我意识的掌握自我意识的概念与结构概念与结构2掌握掌握气质、性格、能力的气质、性格、能力的概念及种类概念及种类1了解个性的了解个性的特性和结构特性和结构2021/3/29 星期一3教学重点教学重点 不同类型气质的主要特点是什么?不同类型气质的主要特点是什么?什么是能力,怎样培养幼儿的能力?什么是能力,怎样培养幼儿的能力?气质的内涵是什
3、么?气质的内涵是什么?2021/3/29 星期一4教学难点教学难点1掌握气质、性格、能力的掌握气质、性格、能力的概念及种类概念及种类;2理解学前儿童气质、性格、能力理解学前儿童气质、性格、能力培养与塑造的方法培养与塑造的方法。2021/3/29 星期一5思考题思考题1.气质的内涵是什么?不同类型气质的主要特点是什么?气质的内涵是什么?不同类型气质的主要特点是什么?2.什么是能力,怎样培养幼儿的能力?什么是能力,怎样培养幼儿的能力?2021/3/29 星期一6弗洛伊德弗洛伊德的人格发展理论的人格发展理论口腔期(口腔期(口腔期(口腔期(0-10-10-10-1岁)岁)岁)岁)肛门期(肛门期(肛门期
4、(肛门期(1-31-31-31-3岁)岁)岁)岁)性器期(性器期(性器期(性器期(3-73-73-73-7岁)岁)岁)岁)补充材料:恋父情结补充材料:恋父情结补充材料:恋父情结补充材料:恋父情结 恋母情恋母情恋母情恋母情讨论:如何评价弗洛伊德的人格理论?讨论:如何评价弗洛伊德的人格理论?讨论:如何评价弗洛伊德的人格理论?讨论:如何评价弗洛伊德的人格理论?2021/3/29 星期一7 埃里克森的人格发展理论埃里克森的人格发展理论心理发展是一个连续、渐进的过程心理发展是一个连续、渐进的过程心理发展是一个连续、渐进的过程心理发展是一个连续、渐进的过程 每阶段的顺序不变,冲突是先天预定的每阶段的顺序不
5、变,冲突是先天预定的每阶段的顺序不变,冲突是先天预定的每阶段的顺序不变,冲突是先天预定的每阶段冲突处理得好坏直接影响下一阶段每阶段冲突处理得好坏直接影响下一阶段每阶段冲突处理得好坏直接影响下一阶段每阶段冲突处理得好坏直接影响下一阶段每个人达到每个阶段的方式可能不同每个人达到每个阶段的方式可能不同每个人达到每个阶段的方式可能不同每个人达到每个阶段的方式可能不同2021/3/29 星期一8 人格发展的八阶段人格发展的八阶段信任信任_不信任不信任 (0-10-1岁)岁)自主自主_羞怯、怀疑羞怯、怀疑 (1-31-3岁)岁)主动主动_内疚内疚 (4-64-6岁)岁)勤奋勤奋_自卑自卑 (6-116-1
6、1岁)岁)同一同一_角色混乱角色混乱 (12-1812-18岁)岁)亲密亲密_孤独孤独 (成年早期)(成年早期)创造创造_停滞停滞 (成年期)(成年期)完善完善_失望失望 (成熟期)(成熟期)埃里克森的人格发展理论埃里克森的人格发展理论2021/3/29 星期一9一一、气质概述气质概述二、二、性格的概述性格的概述三、三、能力概述能力概述2021/3/29 星期一10你你们的的时钟走快了走快了让我我进去!去!不能不能进去!去!2021/3/29 星期一11bye bye2021/3/29 星期一12看看看看报纸等等下一下一场,问题也不大也不大2021/3/29 星期一13唉,真倒霉唉,真倒霉20
7、21/3/29 星期一14(一)什么是气质(一)什么是气质气质气质是人心理活动是人心理活动动力方面动力方面比较比较稳定稳定的心理特征的心理特征。动力方面特征的表现动力方面特征的表现u速度速度u强度强度u稳定性稳定性u指向性指向性2021/3/29 星期一15(二)气质的类型及表现(二)气质的类型及表现1、希波格拉底的体液气质说:、希波格拉底的体液气质说:胆汁质、多血质、粘液质、胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质抑郁质。1.生于肝的黄胆汁过多生于肝的黄胆汁过多容易激动,好发容易激动,好发怒,不可抑制;怒,不可抑制;胆汁质胆汁质;2.生于心脏的血液过多生于心脏的血液过多热情、活泼好动热情、活泼好动多血
8、质多血质;3.生于脑的粘液过多生于脑的粘液过多冷静、沉稳冷静、沉稳粘液质粘液质;4.生于胃的黑胆汁过多生于胃的黑胆汁过多敏感、抑郁敏感、抑郁抑郁质抑郁质;2021/3/29 星期一16(二)气质的类型及表现(二)气质的类型及表现2、巴甫洛夫的高级神经活动类型气质学、巴甫洛夫的高级神经活动类型气质学。巴甫洛夫在自己长期的研究中,发现高级神经活动的神经过程有三个巴甫洛夫在自己长期的研究中,发现高级神经活动的神经过程有三个基本特征:基本特征:强度强度、平衡性平衡性、灵活性灵活性;根据这三个特征在个体身上的不同组合,产生不同的神经活动类型,根据这三个特征在个体身上的不同组合,产生不同的神经活动类型,其
9、中最典型的有其中最典型的有四种四种:神经过程的强度:指神经细胞在工作中所受得起的刺激强弱程度;神经过程的强度:指神经细胞在工作中所受得起的刺激强弱程度;神经过程的平衡性,指兴奋和抑制的力量对比的程度;神经过程的平衡性,指兴奋和抑制的力量对比的程度;神经过程的灵活性:指兴奋和抑制互相转换的速度神经过程的灵活性:指兴奋和抑制互相转换的速度强、不平衡、兴奋占优势强、不平衡、兴奋占优势不可遏制型(兴奋型)不可遏制型(兴奋型)强、平衡、灵活强、平衡、灵活活泼型活泼型强、平衡、不灵活强、平衡、不灵活安静型安静型弱、不平衡、抑制占优势弱、不平衡、抑制占优势弱型(抑郁型)弱型(抑郁型)2021/3/29 星期
10、一172021/3/29 星期一18 神神 经经 系系 统统 的的 特特 性性 及及 类类 型型 气气 质质强强度度平衡性平衡性灵活性灵活性特性组合的特性组合的 四种类型四种类型气气 质质类类 型型主主 要要 心心 理理 特特 征征精力旺盛、易于冲动、精力旺盛、易于冲动、反应迅猛、难以自制、反应迅猛、难以自制、鲁莽、急躁鲁莽、急躁活泼好动、敏捷善感、活泼好动、敏捷善感、灵活多变、情绪外显、灵活多变、情绪外显、浮躁、轻率浮躁、轻率安静稳重、忍耐沉着、安静稳重、忍耐沉着、反应迟缓、内心少外反应迟缓、内心少外露、冷静、坚韧露、冷静、坚韧柔弱易倦、体验深刻、柔弱易倦、体验深刻、细致敏感、缄默迟疑、细致
11、敏感、缄默迟疑、谨慎、孤僻谨慎、孤僻强强弱弱不平衡不平衡(兴奋(兴奋占优势)占优势)平平 衡衡不平衡不平衡(抑制(抑制占优势)占优势)灵灵 活活不灵活不灵活不可遏制型不可遏制型(兴奋型)(兴奋型)活泼型活泼型安静型安静型 弱弱 型型(抑郁型)(抑郁型)胆汁质胆汁质多血质多血质粘液质粘液质抑郁质抑郁质2021/3/29 星期一19艾森克人格维度与特质有机艾森克人格维度与特质有机结合的模式图:结合的模式图:气质性格情绪2021/3/29 星期一20她易于觉察人不易觉察的事情。比如墙角落里有一只小蚂蚁等。她不喜欢说话,喜欢一个人玩,有时其他小朋友凑过来玩,她也不说话,只是厌烦地把他们推开,更不易与陌
12、生人接触。她的情绪不易外露,受到表扬时,也没有什么表示。在幼儿园里遇到不高兴的事,可以毫无表情,但回家后会对妈妈哭。她上课的时候很安静,总是一种姿势坐着,吃饭时,不管饭菜多么好,从不见她大口吃。午睡时,她总是把衣服一件一件叠好放在椅子上,如果椅子稍歪一点,也也要把它放正,还要看上几眼,然后才躺下,起床时,穿衣动作也很慢。小孩子的气质小孩子的气质这是个偏抑郁质的孩子这是个偏抑郁质的孩子2021/3/29 星期一21他性子很急,每次拿小人书,都是拿一大叠,翻得很快,即使新书也很快翻完,喜欢活动量大的活动,爱玩创造性游戏,比如打仗,扔沙包等。他爱逞能,有一次全班小朋友正在排队,他突然跑出队伍,用力拉
13、住正在转动的转椅。他上课时坐不住,随便站起来,或在椅子上乱动,常常发出响声,即使教师对他有所示意,他仍然克制不住,对老师的提问常常没有听清楚就急着回答,因此,有时会答非所问。小孩子的气质小孩子的气质这是个偏胆汁质倾向的孩子这是个偏胆汁质倾向的孩子2021/3/29 星期一22他很能自制,从小班开始,下课后其他小朋友都出去玩了,常常只剩下他一个还在画画,他不受影响,一直画到自己满意后才出去玩;看动画片时,有的小朋友哈哈大笑,他只是安静地笑;本班的老师因事外出一个星期,回来后大多数孩子拉着老师的手,又说又笑,他只是在一旁看着老师;他如果受了委屈,半天情绪都不会好。他上什么课都注意力集中,坐在他旁边
14、的小朋友常常逗他,他也不予理会。有一段时间里,他一直练跳绳。又一段时间里,他一直练打羽毛球,他是全班较早学会一些活动项目的孩子。在坚持性的测查中,他坚持的时间比同班幼儿长。小孩子的气质小孩子的气质这是个偏粘液质的孩子这是个偏粘液质的孩子2021/3/29 星期一23她在班里跳绳比赛得了第一名,每次要跳舞,总是班里学得较快的。她理解事物快,上课积极举手发言,并基本上能作较好的回答。她对感兴趣的课能长时间集中注意力,对不感兴趣的课则不集中注意力,甚至做小动作。但看见老师稍有示意,即能克制自己。她能较快地适应不熟悉的环境,第一次上台报幕和第一次演出都能很好地完成任务。她喜欢和小朋友一起玩,从来不一个
15、人单独玩,并很擅于和小朋友交往,在游戏中常常当小领袖。小孩子的气质小孩子的气质这是个偏多血质倾向的孩子这是个偏多血质倾向的孩子2021/3/29 星期一24多血质的孩子是最可爱的孩子,他们从出生那时起就个性鲜明,左顾右盼,长着一张甜甜的小嘴,话还没说出来,笑容已经挂满了,这些都很容易获得父母的喜爱及周围人的关心和表扬。很小的时候就被美好的词汇所包围,过着一种无忧无虑的生活,对这种孩子,需要给他们一些挫折,让他们知道生活中也不全是鲜花和掌声 如何与不同气质的孩子相处如何与不同气质的孩子相处2021/3/29 星期一25案例:我和孩子性格挺相似的,都非常开朗、活泼,但孩子化情绪也都比较明显,我们成
16、天像朋友似的,孩子特喜欢谁表扬自己,以前我不是特别注意表扬她,听了赏识教育的课后,我感到赏识的作用很大、真好,于是,我就刻意给孩子更多的表扬,但时间一长,就感觉到有点不太好,我发觉孩子变得有点骄横了,而且容易生气。如何与不同气质的孩子相处如何与不同气质的孩子相处2021/3/29 星期一26作为多血质的父母,他们也是最受欢迎的父母,他们性格开朗活泼,总是给家庭带来无限的快乐,让周围也荡漾着笑声。如何与不同气质的孩子相处如何与不同气质的孩子相处2021/3/29 星期一27教育方式:记住对他们的赏识一定要有个“度”,太多的表扬往往容易使他们迷失方向,无法准确地认识自己。引入一定的挫折教育,给孩子
17、一个真实的世界,让她既感到阳光普照的温暖,又能体味到风雨交加的无情。让孩子学会倾听,关注别人的感受;让孩子学会行动,不要成为言语的巨人;如何与不同气质的孩子相处如何与不同气质的孩子相处2021/3/29 星期一28胆汁质行为外向,反应迅速、敏捷,直爽热情,在克服困难上有坚韧不拔的劲头。并且他们独立性很强,不希望别人的意见掺杂进去。智力活动具有极大的灵活性,但理解问题有粗心大叶,不求甚解的倾向,情绪兴奋性高,但是心境变化剧烈,脾气暴躁,难于自我克制。如何与不同气质的孩子相处如何与不同气质的孩子相处2021/3/29 星期一29案例:我的孩子2岁时,脾气就特别执拗,小时候哄着他还能听大人话,但是随
18、着年龄的增长,脾气越来越大,什么事情都好像和你不依不饶似的,其实,我的脾气也很大,但是碰上这样的孩子,我还真有些没办法。如何与不同气质的孩子相处如何与不同气质的孩子相处2021/3/29 星期一30父母和孩子的独立性都很强,不希望别人的意见掺杂进去,这也就是家长和孩子好产生争执的原因,因为你们各自都有自己的想法,但都互不希望自己被左右,所以就陷入了谁该听谁的境地。如何与不同气质的孩子相处如何与不同气质的孩子相处2021/3/29 星期一31教育方式当争执发生时,建议父母亲和孩子最好能坐下来谈一谈,你们相互之间不妨探讨以下几个问题:孩子的兴趣是什么?孩子为什么会产生这样的兴趣?家长的兴趣又是什么
19、?家长为什么会产生这样的兴趣?父母和孩子在兴趣上有没有共同点?如何与不同气质的孩子相处如何与不同气质的孩子相处2021/3/29 星期一32需要说明的是,在培养孩子兴趣时,要看这种兴趣是出于孩子的还是家长的,如果是家长强加给孩子的,孩子十分不情愿,不肯听从,父母就不应该强迫孩子接受;如果既是家长的,也是孩子的,那是两全其美;如果是孩子的兴趣,而不是家长的,但只要这个兴趣合理,父母就应该遵从孩子的兴趣,因为我们要做的就是培养孩子的兴趣,而不是扼制。如何与不同气质的孩子相处如何与不同气质的孩子相处2021/3/29 星期一33粘液质的孩子比较悠闲、随和,但他们确实需要正向的动力,需要父母帮他们建立
20、目标,需要这样一种直接的推动,犹如抑郁质孩子一样,父母应该去赞扬,鼓励和引导,而不应小看、批评和压抑他们。黏液质孩子早期活动缓慢,积极主动性不强,不爱与人交往。如何与不同气质的孩子相处如何与不同气质的孩子相处2021/3/29 星期一34粘液质孩子的不足:他们往往爱压抑自己的感受,粘液质的人与周围的人交往,太爱压抑自己,结果,自我被压抑的不利于孩子个性的发展。他们往往缺乏主见。也不是说粘液质的人没有能力去决定,只是从他们内心来说他已决定不做任何决定。如何与不同气质的孩子相处如何与不同气质的孩子相处2021/3/29 星期一35对胆汁质的父母来说,要理解粘液质的孩子是极为困难的事,因为胆汁质的人
21、非常自觉,他们会把每件事都看作通向目标的步骤,所以他们很难接受孩子不自觉的行为,他们往往以为自己的思维方式是最聪明的,并经常有意无意的露出对孩子各方面的不满。而粘液质的孩子不喜欢改变,也不喜欢辩解,但这并不意味着他不反抗,只是消极反抗而已。如何与不同气质的孩子相处如何与不同气质的孩子相处2021/3/29 星期一36教育方式1不要总是把问题都推到孩子身上。2放慢你的节奏,尝试学会休息。这个时候你就会进入孩子的世界,你就会明白你的孩子喜欢一动不动的坐在那儿的原因。3降低你的标准如何与不同气质的孩子相处如何与不同气质的孩子相处2021/3/29 星期一374给孩子火种,点燃他的热情。对粘液质的孩子
22、,很少有东西能引起他的热情,当父母正高兴地计划着明天去游乐场时,他却告诉你,他不想去,他想待在家里看动画片,作为胆汁质的父母你不要对孩子发脾气,应该想办法点燃孩子的热情5要让孩子获得做事的成就感。他不会主动去做什么事情,对粘液质的孩子,父母一定要耐心,把孩子要做的事情进行分解,一次只做一点点,让他很容易就做成。然后给予鼓励,强化他的这种成就感,这样,时间一长他就会有一种想做的欲望。如何与不同气质的孩子相处如何与不同气质的孩子相处2021/3/29 星期一386让他学会做出决定粘液质的孩子最大的缺点就是没有主见,而胆汁质的父母最大的优点就是有主见,爱做决定。如果作为父母的没有意识到这一点,一味的
23、替孩子做决定,那么你的孩子最终会变得唯唯诺诺,畏首畏尾。你问粘液质的孩子:“要玩飞机还是火车?”他往往给你的答案是“随便”。因此,作为胆汁质的父母一定要培养孩子学会做决定,要让他品尝做决定喜悦,这样,孩子渐渐地就会有做决定的意愿。如何与不同气质的孩子相处如何与不同气质的孩子相处2021/3/29 星期一397给他动力,激发出他的坚强意志虽然粘液质的孩子很平和,但这并不意味着孩子不坚强,事实上,他平和的背后,也有坚强的一面,但这需要父母去激发他,给他动力,给他创造机会,在这个问题上,父母可以从两个方面做起。如何与不同气质的孩子相处如何与不同气质的孩子相处2021/3/29 星期一40第一 教孩子
24、学会沟通粘液质的孩子一般不愿意与别人沟通,尽可能的避免对抗,这样他自然而然就会保留自己的感受,当然,也很容易成为墙头草,风吹两边倒的人,因此,提高孩子的沟通能力尤为关键,只有他想表达了,善于表达了,他才能学会坚持自己的意见。第二 赏识你们的孩子对粘液质和抑郁质的孩子特别要加强赏识教育如何与不同气质的孩子相处如何与不同气质的孩子相处2021/3/29 星期一41以上图片中人物表现,属于哪种气质类型?以上图片中人物表现,属于哪种气质类型?你是怎样看出来的?你是怎样看出来的?ABCDA.胆汁质胆汁质怎么搞的才半杯呢?怎么搞的才半杯呢?B.多血质多血质半杯啊!好,半杯足够啦!半杯啊!好,半杯足够啦!C
25、.粘液质粘液质还好有半杯;还好有半杯;D.抑郁质抑郁质那半杯水到那去啦?那半杯水到那去啦?半杯水半杯水启示启示:2021/3/29 星期一42贾宝玉贾宝玉:多血质多血质多血质多血质外向,热情、活泼好动,外向,热情、活泼好动,善于交往,兴趣变化快善于交往,兴趣变化快林黛玉林黛玉:抑郁质抑郁质抑郁质抑郁质内向,敏感,细腻,幻内向,敏感,细腻,幻想、胆小想、胆小2021/3/29 星期一43(三)(三)气质的稳定性和可塑性气质的稳定性和可塑性稳定性稳定性:气质与神经系统得先天或遗传特征有关,:气质与神经系统得先天或遗传特征有关,一经形成具有相对稳定性。一经形成具有相对稳定性。(江山易改,本性难移指的
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