适应与超越:科技发展的教育选择.docx
《适应与超越:科技发展的教育选择.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《适应与超越:科技发展的教育选择.docx(8页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 适应与超越科技发展的教育选择 摘要:从科学、技术和教育三者的发展可以看出教育与科学、技术联系密切,人类历史上的几次科技革命导致了教育的嬗变。现代科技发展出现了新的趋势,相应的,教育也必须改变传统的方式,与科技发展相适应。而教育不能够被动的适应,必须应对科技发展的特点和要求,以人为本,实现教育的超越。关键词:科技;教育;教育选择教育的发展会促进科学技术的发展,科学技术的发展又必然反映到教育中来,从而促进教育的进一步发展。纵观古今中外教育发展史及科学、技术发展的历史,无不证明了这一点。今天,面临新科技挑战时,必须考虑到教育适应的问题。教育对科技的适应,反映了教育的规定性,而教育的超越就是能动地扬
2、弃这种规定性,积极提升这种规定性。扬弃和提升,意味着教育适应已由必然走向自由,由顺应走向综合。教育从来不是被动与消极的,科技的发展,教育需要选择,教育也必须选择。 1 嬗变:科技发展与教育变革在社会的不同发展阶段,教育与科技的关系是若即若离的。在奴隶社会,教育主要是为奴隶主阶级服务的,为他们培养人才,科学是谈不上的,技术更是被统治阶级所鄙视。到封建社会,教育主要是为统治阶级选人才,这一时期的教育取得了一定的发展,但显然没有促进科技的进步与发展。在明清时代,西方各国科学技术已经进入了比较高的发展阶段,而我国当时的教育却还一直停留在八股文之中。一直到第一次科技革命以后,随着西方国家的科技发展获得了
3、质的飞跃,科技的发展与教育才在世界范围内密切地联系起来。从近 300年来科学、技术、教育三者的发展可以看出,教育与科学、技术发展日益密切,甚至产生必然的影响。近代第一次科学革命是以哥白尼的天体运行论发表开始,以牛顿力学体系的建立为标志,第一次技术革命是以蒸汽机的发明为标志。近代第一次教育革命则以培根强调学校应传播百科全书式的知识、夸美纽斯提倡班级式的教学和普及初等教育为标志,第二次科学革命以麦克斯韦电磁理论的建立为标志,第二次技术革命以电力的普遍应用为标志,第二次教育革命以发展师范教育、提倡初等义务教育、普及中等教育为标志。第三次科学革命以相对论与量子理论的建立为标志,第三次技术革命则以核能的
4、开发与应用为标志,第三次教育革命则强调科普教育、专才教育、普遍建立研究生教育制度、实行中等义务教育、发展职业教育为代表。第四次科学革命以“三论”建立为标志,第四次技术革命以计算机的普遍应用为标志,第四次教育革命则强调终身教育、未来教育、博才教育、智能教育为特征。科学与技术的变革直接导致了教育变革,教育必须面对科技的变革,在科技变革中作出选择。基于教育与科技发展关系的复杂性,就应认真探讨教育发展和教育改革的新路子,使得教育与科技高速发展相互协调、相互促进,以迎接科技高速发展对教育的挑战。但是,如果仅仅大力提倡发展教育,而不认真仔细地辨别哪些教育能推动科技的发展,哪些则不能,其结果是有害的。这可能
5、忽视对违背科技发展的教育的批判与改造,还可能导致决策与投资的失误,有可能将科技发展的失败归罪于教育。为此,换一个角度探讨这样的问题:如何改造教育使之能够促进科技的发展,改造应该既是适应,又应该超越。今天的教育正经历着第四次科技革命的洗礼。学校制度、培养目标、知识选择与科技日新月异的发展或一致或相背,要求进行教育改造,通过改造实现从“旧”到“新”的嬗变,适应第四次科技革命的浪潮。 2 适应:教育回应现代科技发展大趋势当代科技发展有三大趋势。这对现代教育提出了新的挑战,要求改革传统的教育内容和教育方式,全面实施素质教育,培养社会需要的人才。 21 科技的整合化趋势要求通才教育与专才教育相结合。现代
6、科技在近代科技高度分化的基础上,出现了各门科学技术分支,各种知识体系相互渗透、相互影响、日趋合流,逐渐连结成一个统一的发展整体的趋势。一方面,自然科学内部各学科的统一。各学科间相互交叉、渗透,在原有学科的邻近区域产生出大量的中间性学科,即边缘学科。另一方面,自然科学与社会科学的合流。当今,许多重大的现实问题,其内容已远非单纯自然科学范围所能涵盖,而是与社会科学相互融合在一起。现代科学具有研究的完整性、研究对象的多学科性和学科的多对性,表明科学与技术的界限越来越不明显。这种整合趋势向培养专才的传统教育提出了挑战,要求教育改革传统的专业口径狭窄、课程设置过分专业化、教育内容局限于某一专业领域的专才
7、式的人才培养模式,强调通才教育。强调通才教育并不是否定专才教育。如果培养的人才只“通”不“专”,缺乏足够的专门知识和技能,也难以适应现代科技发展即高度综合又高度分化的特点。现代人才应该既通又专,知识既博又精,在通的基础上有所专,专在广博之中,既掌握专业知识又融会贯通。要求把通才教育和专才教育有机地结合起来,加强通用人才的培养。 22 科技的加速化趋势要求知识教育与能力教育相结合。这种趋势体现在知识数量的增加及进化速度上。现代科学技术加速变化表现在诸多层面,最为明显的是现代科技知识的总量急剧增长,质变和转化加快,带头学科的更替加速。科学的发展尤其是自然科学各分支的发展并不是齐头并进的,在某一时期
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 适应 超越 科技 发展 教育 选择
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。