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初中体育课堂教学规范与基本质量要求
（试行稿）

上好每堂课是每一个教师的责任,更是每一个有责任心教师的追求。体育学科教学一般都是在运动场上授课的，教学过程是开放式的，受现有场地限制等外界因素的影响较大，一堂体育课圆满、有效或高效的完成，必须要有严格的课堂纪律和科学合理的规划做保证。作为体育教师，一定要明确体育课堂常规的重要性，想方设法加强课堂常规的建设与管理，这样才能保证体育学科在学校教育中的完整性、才能保证体育教学的顺利进行、才能保证体育高效课堂的实现。为此，制定此规范和要求，须全体学生和体育任课教师共同遵照执行。
一、体育课堂学生规范：
第1条 集合规范：上课铃响前一分钟，由体育委员及时在指定地点，呈4路纵队集合整队。
第2条 礼节规范：体育委员整好队伍，组织学生报数后，下达“立正”口令，然后向教师报告上课人数；随后师生相互问好。教师即向学生宣布本课任务与要求，迟到学生向教师报告，说明原因，经教师允许后方可入列。下课时教师离队前向学生告别“同学们再见”，学生立正齐声回答“老师再见”！。
第3条 服装规范：学生上体育课时应穿运动服和球鞋，不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、凉鞋，不准戴帽子、头巾和手套、不准佩戴耳环等饰品和携带小刀、笔等硬物。
第4条 考勤规范：每次上课必须严格考勤制度，学生不得迟到早退和旷课，迟到、早退超过15分钟，作旷课论处，全学期中，缺课（旷课）1/3以上时间学期中招评定成绩0分。
第5条 请假规范：学生因病、伤，不能上课时，课前应主动向体育教师交请假条并说明情况。教师应根据学生不同情况，布置他们随堂见习或参加适当的活动。见习生在见习时不得聊天，离开现场或直接不来。
第6条 纪律规范：上课时，学生必须自觉遵守课堂纪律，注意安全，爱护器材，服从教师及体育委员的指挥，努力完成各项练习任务，学生在课堂中不得嬉笑打闹，不做危险动作。不经教师允许不得擅自离开教师指定的活动场所，否则作旷课论处。
第7条 结束规范：课结束前，体育委员要集合全班学生，等候教师对本次课进行小结评比，指出优缺点，提出课后练习要求，宣布下次课内容，布置学生课后整理场地和归还器材。下课师生互致“再见”。
第8条 安全规范：学生必须有“安全第一”的思想和牢固树立尊重教师的观念，课中必须无条件服从体育老师指挥，凡有意见和想法的可以课后交流，或者向班主任或政教处反映。
第9条 成绩评定规范：学生日常体育课堂表现和每学期体育成绩将纳入中招体育评定成绩。日常表现评定为C级，中招评定总成绩将不得超过5分，日常表现评定为B级，中招评定总成绩将不得超过8.5分。初一、初二每学期各积1分。
二、体育课堂教师教学规范：
（一）课前常规
第1条 教师课前的备课和编写教案：认真备课，写好教案。备课时，要备课程目标；备教材重点、难点；备教学对象；备场地器材；备教学方法。体育教师要备好周前课，并编写好周前课教案。
第2条 要及时整理体育教材中的各种知识点，将有用的身体知识、锻炼知识、保健知识、安全知识、体育文化知识等渗透在教材的教学中，促进学生的体育知识学习，提高学科教学质量。要挖掘教材中的教育因素，并在教学中敏锐地抓住教学中随时出现的教育情景，对学生进行体育道德、文明行为、集体意识和良好心理品质的培养和教育。
第3条 要认真研究教材中的乐趣要素（如篮球的投篮、足球中的射门、隔网运动中的网上多次往返、体操类运动的非正常体位感、舞蹈类运动中的音乐律动美感等），在教学中要围绕运动的乐趣特点来展开，帮助学生体验各项运动的独有乐趣，促进学生的参与积极性。
第4条 了解学生的课前情况：教师及时了解所上体育课班级的学生情况，主动与体育干部约定，由体育干部向教师及时通知。
第5条 场地、器械的准备和清洁卫生工作：体育教师应组织指导学生或亲自动手，及时布置和检查场地，准备教具，为学生的积极参与奠定基础，严格进行安全检查，要充分利用场地和器材并避免相互干扰。提倡组织学生搬运器材并建立值日制度。
第6条 学生体育干部和体育训练小组组建及培训工作：体育教师应对所教班级的学生通过对学生纪律好中差和体育素养差异等考量，均衡组建训练小组，并选拔纪律良好有组织能力的体育骨干任各小组组长，并加强对体育委员和体育训练小组长的培训指导和沟通。体育教师应在每学期开学一个月内将所任班级体育委员及体育训练小组分组和组长名单交教务处备案。
第7条 教师服装的准备：体育教师要穿运动服、运动鞋。不准穿西服、牛仔裤、大衣、不准穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有碍于运动的服装。
（二）课中常规
第8条 教师待体育干部报告后，向学生宣布课的教学目标、内容要求等教学程序。并指出这节课的易出现的安全问题，然后逐步按计划进入教学状态。
第9条 教师按教案进行教学，在无特殊情况下，不得随意更改；关心爱护所有学生，循循善诱，对学生进行适时鼓励，但要要适度和适时，批评要中肯服人；教师要有效运用各种体育口令，口令要规范和洪亮，与学生共同创建和谐的教学气氛。
第10条 课堂40分钟教学要始终在教师有效组织下进行。结构要有准备、基本训练和结束三个基本阶段。准备部分是进行课堂常规和准备活动的时间，要根据教材特点和教学需要组织准备活动，准备活动中既要有一般的热身性练习，又要有专门的适应性练习，准备活动要具有针对性、实效性、趣味性和简便性，约占总时间的10分钟左右；此阶段，当操场上课超过3个及其以上班级，由体育组负责统一协调，集中进行，并协调每个班训练场地；基本训练部分是技术学习和身体锻炼时间，约占总时间的25分钟左右；结束时间是进行放松活动和教学总结时间，约占总时间的5分钟左右，学生的放松活动必须在教师的统一组织下进行，严禁“放羊式”活动。课的各部分要环环相扣、连贯流畅，要牢固树立教师主导意识和学生主体意识。
第11条 充分按照课堂40分钟设计，保证必要的运动量和身体练习密度，全课练习密度要达到25%～40%，基本部分练习密度要达到40-50%。全课平均心率要达到120次/分～145次/分左右。课中要合理安排教学与练习、运动与休息的交替，使运动负荷和练习密度有合理的量和节奏。临近进入课堂教学的结束阶段，要逐渐减小运动强度，必要时还要做放松性练习，以便让学生的身心趋于平静。要始终让学生始终在教师管控制下严格组织各项活动。
第12条 课中要处理好全班活动与小组活动的关系，处理好集体学习和个别指导的关系，要通过合作教学和自主教学等形式，使体育教学更能因材施教和区别对待。必要时，要安排学生干部或体育骨干协助进行自主性强的活动与练习。
第13条 学习新技术时，教师必须为学生做出示范，示范要正确和美观。提倡进行具有探究性和启发性的问题式教学方法，教学方法要与教学目标、教学内容和学生体育基础相匹配。
第14条 课结束时，进行小结和讲评，让学生及时知道课中的表现。提出课后学习的要求，畅述下节课的内容。结束前，师生要进行礼节性的道别。结束后，体育课教师要带领学生一齐清点器材，并收回器材室放好；下节课要继续使用的器材要派专人守护，要求做好交接手续后方可离开，有始有终的结束每一堂课。
（三）课后常规
第15条 教师每天课后应总结经验和教训，写好课后小结。
第16条 教师对缺课的学生做进一步了解，必要时给予补课或辅导。
三、体育教学基本质量要求
第1条 每学年都要对学生进行体能测试，测试项目选择要按照全面性原则，将速度、耐力、力量、柔韧、灵敏等素质进行统筹安排、合理搭配，每学期的测试项目不少于2项，学生可有一定的选择测试项目的权利。体能评价应尽量与《国家学生体质健康标准》相结合。
第2条 每学年都要对学生进行知识与技能测试，测试项目根据学年计划安排的考核内容确定，每学期的测试项目不少于2项，学生可有一定的选择测试项目的权利。
第3条 每学年都要对学生进行态度与情意评价，评价以运动参与、心理健康和社会适应的进步情况为主。具体评价内容可包括：学生的体育课出勤；学生服从集体的行为；学生的意志和毅力；学生的开朗和自信；学生体育知识运用等。
第4条 体能、知识、技能的测试和评价应以教师评价和绝对评价为主，但应注意加强对相对性评价的标准与方法，加强学生对体育评价的参与度，实现学生自评、互评和师评的相结合。
第5条 学生学业评价根据评价内容采用综合评价。其中体能分值不低于总分的40％，知识与技能分值不低于总分的40％，态度情意评价分值不高于总分的20％。
第6条 教师要通过教材研究和教学研究不断提高自身教学能力，教研组必须定期组织集体备课、说课和互相看课等活动来提高体育教师业务水平。教师要注意随时发现课堂教学的各种问题，定期向学生征求意见，每次课后有小结和反思，每学期要有书面教学总结。
第7条 体育组须订阅一本以上有关体育教学的期刊，每位教师每年要撰写一篇有关教学的研究论文；体育组协调安排教师每年组织学生运动队或社团参加市中学生阳光体育运动会和元旦长跑等体育竞技活动；每位教师每二年要参加一次有关体育教学的研讨和观摩活动，每三年要参加一次市级以上体育优质课获健康优质课比赛，并获得市二级以上奖项。
第8条 体育教师要积极参与学校课间操、体育达标和田径运动会、体育社团等各项体育活动。
四、体育教师考核细目
第1条 学期教学基本评价（30%）：
1.学期工作量（10%）：每学期满工作量占10%，工作量不满或超工作量按照实际工作量/标准工作量*10%；
2.课堂教学综合评价（20%）：依据课堂教学组织和课堂教学效果，每学期不低于两次的听评课评价，校级公开课综合评价占10%。
第2条 教研活动（10%）：
1. 教研活动参加率（5%）：
2. 教案评比（3%）
3. 教学的研究论文（2%）
第3条 市级活动（10%）：
1.运动队或社团：
2.参加市级教研：
4. 市级优质课：
第4条 校内活动（10%）：
1. 课间操出勤率（6%）：
2. 校运动会（4%）
第5条 教学质量评估（40%）：
依据学校制定体育教学质量评估方案执行。
考核项目
课堂教学（40%）
教研活动（10%）
参加市级活动（10%）
参加学校活动（10%）
教学质
量评估
总评
姓名
工作量（20%）
每期不低于两次评价

3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√
C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错
C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。×
C成本会计的对象是指成本核算。×
C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√
C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X
D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本
中。×
D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。×
F“废品损失”账户月末没有余额。√
F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ
F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)
G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错
G工资费用就是成本项目。(×)
G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对
J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对
J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√
J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X
K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错
K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ
P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。×
Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ
Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ
S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ
S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×)
W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对
Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对
Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X
Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X
Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ
Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×)
Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对
Z直接生产费用就是直接计人费用。X
Z逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√

A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。
A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)