七年级《朝花夕拾名著阅读题》-知识点-重点-难点-易错点测试卷含答案[001].doc

七年级《朝花夕拾名著阅读题》 知识点 重点 难点 易错点测试卷含答案
1．阅读名著选段，按要求回答问题。
一回是很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，“你看，你知道这是什么？”我看那书上画着房屋，有两个人光着身子仿佛在打架，但又不很象。正迟疑间，他们便大笑起来了。这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱，不到那里去大约有十多天。一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”
（选自《琐记》）
①文段中的“她”是_______。除该篇作品外，“她”还在《朝花夕拾》中的《______》（篇名）里出现过。
②结合这两篇作品中“她”的相关事迹，参照示例，概括其形象特征。
示例．在“我”父亲去世时帮助安排后事，帮我们擦药——热心
A．给“我”看不健康的画，唆使我偷母亲的首饰变卖——_______
B．对自己的孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事——________
C．怂恿阿祥打旋，却又事后装好人——________
D．让“我”在父亲临终前呼喊——_________
2．名著阅读。
（1）下列有关《朝花夕拾》的表述有误的一项是．
A．长妈妈睡觉在床上摆“大”字，将“我”弄得晚上睡不好觉。
B．“我”想去五猖会看“无常”，父亲却强迫我背《鉴略》，我感到很痛苦。
C．“最平常的是‘蟋蟀一对’，旁注小字道．‘要原配’”这是陈莲河给父亲开的药方。
D．衍太太教唆“我”偷母亲的手饰卖钱并散布谣言。
（2）《藤野先生》一文中写了作者与藤野先生相处时的哪几件事？
3．下面是《朝花夕拾》中的人物描写,请写出对应人物。
A．我其实觉得很有许多东西要买,看的和吃的,只是没有钱。有一天谈到这里,她便说道,“母亲的钱,你拿来用就是了,还不就是你的么?”我说母亲没有钱,她就说可以拿首饰去变卖。
B．鬼卒和鬼王是红红绿绿的衣裳…他不但活泼而诙谐,单是那浑身雪白这一点,在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之慨。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子,大家就都有些紧张,而且高兴起来了。
语段中A的“她”是_________,语段B中的“他”是的_________。
4．这个学期,我们一起阅读了名著《朝花夕拾》,请根据作品内容回答下列问题。
(1)请从《朝花夕拾》中选择一个你认为是鲁迅益友的人,并写出理由。
(2)《朝花夕拾》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”有许多,你觉得他们最“深恶痛疾”的可能是书中的哪一篇?请简要说明理由。
5．阅读下列语段，回答问题
……她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……。
“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”（A）说。
“父亲！父亲！”我就叫起来。
“大声！他听不见。还不快叫？！”
“父亲！！父亲！！！”
他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。
“叫呀！快叫呀！”她催促说。
“父亲！！！”
“什么呢？……不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。
“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。
我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。
——节选自鲁迅《父亲的病》
小语和小文在阅读《朝花夕拾》时读得不够细致，对《父亲的病》这一篇的人物印象较模糊，因此对于上面语段中的（A）到底是谁，她们产生了分歧，无法确定“她”是“阿长”还是“衍太太”。请你结合以上语段和名著阅读，替她们做出判断，并说明理由。
我认为（A）处是______________（填人名），因为_____________
6．阅读下面文段，按要求作答。
“我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说．“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
以上文字选自于《朝花夕拾》中哪一篇？让“我”产生“从头上浇了一盆冷水”的感觉的是什么事情？
7．名著阅读
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生的回忆性散文，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。请从下面三篇中任选一篇，简述主要内容并概括主题思想。
①《阿长与<山海经>》 ②《父亲的病》 ③《五猖会》
8．关于《朝花夕拾》，有这样一副对联．
独酌花酒释胸竹，寒衣不胜暑
朝花夕拾谁归属，甜酸咸辣苦
关于《西游记》，有这样一首曲．“你挑着担，我牵着马；迎来日出送走晚霞。踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发，又出发。一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣；敢问路在何方？路在脚下。”
阅读了这两本名著后，小语和小文发出了这样的感慨．
（1）小语说．看了《朝花夕拾》我觉得迅哥儿的童年生活是苦味的！又要去“三味书屋”念书，又要被长妈妈众多的迷信规矩束缚！
我说．我不赞同，_________________________________，所以他的童年也是有甜味的。
（2）小文说．《西游记》里，师徒四人的取经上有打不完的妖，灭不完的怪，简直就是一部“苦难史”！
我说．我赞同，但是我也读出了其他滋味，例如______________这个情节，就体现了孙悟空敢于和天庭反抗的“辣”；至于八戒，由于____________（情节）被贬下凡，错投猪胎成了那副模样，读来令人心“酸”。
（3）对于热爱阅读的你来说，每篇文章有百股滋味，在以下三篇文章任选一篇，说说你读出的滋味。
A．《秋天的怀念》 B．《散步》 C．《再塑生命的人》
示例．我选《春》。我从中读出了甜味，朱自清细腻的笔触描写春天到来之时万物复苏、生机蓬勃的景象，这一切让人心生愉悦，这是文章带来春景与生命之甜。
______________________________________________________
9．阅读下面名著选段，完成各题。
因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。
就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵!“生于太荒”呵!…
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很 清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。去罢。”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
（1）请概述选段故事的起因经过和结果。并说说随着事情的发展，作者心情有哪些变化?
（2）从选文中可以看出父亲是一个怎样的人?
（3）文末两段写大家高兴，而“我”却觉得“似乎都没有什么大意思”这里用了怎样的手法?反映了什么?
10．名著阅读
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说．“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？
上面文字选自鲁迅先生的散文集《_________》中的《________》一文，父亲说“背不出，就不准去看会”，父亲要求我背的书是《______》。“我似乎从头上浇了一盆冷水”表达了“我”______________________的心情。由此可见，儿时的“我”认为父亲是一个__________________的人。
11．小明同学要画《鲁迅的良师益友》思维导图，关于鲁迅的良师，她选择的是寿镜吾先生和藤野先生，请你帮她在《朝花夕拾》中选择一个你认为是鲁迅益友的人，并写出理由。
12．阅读下面语段，回答问题。
我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说．“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水，但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
（1）本选段节选自《朝花夕拾》中________。
（2）请简要回答文章刻画了一个怎样的父亲形象。
13．请为《朝花夕拾》中的十篇文章手绘一个思维导图。内容至少包括文章题目、简介、人物或事件，至少设计二级分支。
14．名著阅读。
（1）在《朝花夕拾》中，有几篇文章涉及儿童教育问题，如《五猖会》《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》《二十四孝图》等，有些观点在今天仍有借鉴的意义。请你联系其中一篇文章的内容说说鲁迅的儿童教育思想。
篇章内容．___________________
教育观念．___________________
（2）《白洋淀纪事》《湘行散记》为本学期自主阅读推荐书目。请你为其中的一本书选择一项“推荐语”。
书名．_____________，选择的“推荐语”是（_____）
A．革命历史的诗意书写，战争年代的纯美绝唱。
B．寓丰富想象浪漫迷离，常数经据典诙谐神幻。
C．沅水边上的魂牵梦绕，美丽纯净的牧歌情感。
D．平静叙述透犀利文笔，旧事重提蕴深沉意味。
15．名著阅读
（1）《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，原题为“_____”，其中揭示封建孝道的虚伪和残酷的散文是《_____》。
（2）阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，分别写出她们与“我”相关联的一件事情以及“我”对她们的态度．______________________。
16．《朝花夕拾》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”有许多，你觉得他们最“深恶痛疾”的可能是书中的哪一篇？请简要说明理由。
17．读了《朝花夕拾》，鲁迅笔下的人物已经刻在了你的心中，请你从下面选出一个，说说在你的心中他（她）是个怎样的人？
长妈妈 藤野先生 寿镜吾
我选择______，他（她）是一个_________________________
18．捧读一本心爱的书，我们常有走进书中的感觉．书里的故事好像就是自己的故事，书里的情感似乎就是自己的情感，书里的思考也仿佛就是自己的思考……你读了《朝花夕拾》应该也有这样的感觉。请仿照示例，写出你自己的感受。（不少于50字）
（示例）我读到《五猖会》中，小鲁迅被父亲命令背完《鉴略》后才能去看戏的情节，不禁联想到我的父母也总是在我看喜欢的节目时检查功课，功课检查完了，电视节目也结束了。小鲁迅背完书后兴味索然的心情，我感同身受。
19．新华中学新学校落成后，打算设计走廊和雕塑。聪明的你，一起来参与吧。
（项目一．恩师长廊）
（1）学校打算在过道两边设计一条“恩师长廊”。下面三幅“师生教学”图，你更喜欢哪一张图入选呢？请结合作品内容，阐述理由。60字左右。

甲（《再塑生命的人》） 乙（《藤野先生》） 丙（《从百草园到三味书屋》）
我选（_____）_____________________________
（项目二．英雄雕塑）
（2）学校打算在“神话主题馆”门口放置一个“神话英雄雕塑”。你会推荐《西游记》中的哪一位作为“神话英雄雕塑”的原形？请从以下人物中任选一个，结合作品内容，阐述理由。60字左右。
A．唐僧 B．孙悟空 C．沙和尚
我选（_____）_______________________________
20．读《朝花夕拾》，回答相关问题。
（1）下列说法中正确的一项是（_____）
A．《狗·猫·鼠》是鲁迅为了悼念自己的宠物小隐鼠而写的，他仇猫的原因是因为猫吃了他的隐鼠。
B．藤野先生向鲁迅询问中国女人裹脚的事，是因为他不赞成裹脚。
C．《父亲的病》中为父亲看病的两个医生是叶天士、陈莲河。
D．《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》三篇作品，记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。
（2）“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自《_______》。
【参考答案】
A
解析．①衍太太 《父亲的病》 ②A.心术不正； B.自私自利； C.虚伪； D.毒辣
【详解】
①根据文段中“她”怂恿鲁迅看黄色书籍，怂恿小孩转圈打旋子可知，“她”是衍太太。衍太太还在《父亲的病》中出现过，她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字。
②本题考查对人物形象的评价。
A.衍太太给“我”看不健康的画，让我感到受到极大的侮辱；她还怂恿“我”去偷母亲的首饰，并散布谣言。可见她心术不正。
B.她对自己的孩子非常严格，但是对其他的孩子却非常宽松，经常鼓励其他的孩子去做各种事。一旦孩子家长来了，她又故意提高嗓门“指责”孩子说，谁让你不听我的。可见她是一个两面三刀、自私自利的人。
C.她怂恿小孩转圈，摔倒了说不是她叫小孩转的，事后装好人。可见她当面一套，背后一套，是个虚伪的人。
D.在鲁迅的父亲临死时，衍太太一直怂恿他喊父亲的名字，她的目的是为了得到周伯宜死后的一份遗产，因此她不惜教唆少年鲁迅迫害自己的长辈，可见她是一个毒辣的女人。
2．B
解析．（1）B（2）藤野先生检查并从头到尾地修改“我”抄的讲义；藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误；藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心；藤野先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。
【详解】
（1）B．有误。“我”想去五猖会看“迎赛神会”，父亲却强迫我背《鉴略》，我感到很痛苦。故选B
（2）要求学生在阅读《藤野先生》时，牢记作者与藤野先生之间发生的事，并能从事件中分析藤野先生的品质。藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度；藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。表现了先生热情关心，严格要求的工作作风；藤野先生问“我”信不信鬼神，为“我”敢于解剖尸体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私，真挚诚恳的工作精神；藤野先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。表现了先生的探索研究，实事求是的精神。
3．A
解析．衍太太 白无常
【详解】
本题考查对名著知识的掌握。
结合A中的“她”怂恿“我”去拿母亲的钱，拿母亲的首饰去变卖可知，“她”是衍太太，文段出自《琐记》。根据“那浑身雪白”“一顶白纸的高帽子”可知，“他”是白无常，选段出自《无常》。
4．(1)示例一:阿长(长妈妈)，原因:阿长把孩子的心愿一直挂在心上，想方设法买来了《山海经》，这部书成了鲁迅“最初得到，最为心爱的宝书”。
示例二:范爱农，原因:因为他和鲁迅先生一样无法在黑暗社会立足，他不满黑暗社会、追求革命，是一位爱国志士，与鲁迅是志同道合的朋友。
(2)《狗·猫·鼠》，理由:这篇文章以动物写人，表面上写讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一-些 “正人君子”、军阀统治者的帮凶。
【详解】
（1）要求学生在阅读《朝花夕拾》时，对名著中的人物和主要情节有基本的了解。“益友”指对自己的思想、工作、学习有帮助的朋友。作答时，结合故事情节，选出给鲁迅生活、思想等方面带来帮助的人物即可。如长妈妈给鲁迅买《山海经》、范爱农与鲁迅的友谊等。
（2）要求学生在阅读《朝花夕拾》时，把握每一篇的主要内容。鲁迅先生在《狗•猫•鼠》中，运用反语和曲笔，以动物喻人，鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。因此，这篇文章可能最遭“正人君子”之流所“深恶痛疾”。
5．行太太 衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲的名字。
【详解】
本题考查名著情节。片段出自名著《朝花夕拾》中的文章《父亲的病》文中她是“衍太太”，关于衍太太四件事．鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字；鼓励小孩子吃冰；怂恿鲁迅看黄色书籍；唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。根据“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”分析，可知是“衍太太”。
6．《五猖会》；被父亲拉着背《鉴略》一事。
【详解】
本题考查的是学生对于名著的了解。根据名著选段及题干，“我忐忑着，拿了书来了”“背不出，就不准去看会”等，可以判断考查的是鲁迅的作品《朝花夕拾》中的《五猖会》。《五猖会》主要记述了作者儿时盼望观看迎神赛会急切兴奋的心情，和被父来强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
故第一空为《五猖会》；第二空为．被父亲拉着背《鉴略》一事。
7．示例．（1）《<阿长>与山海经》
主要内容．主要记述了作者儿时与保姆长妈妈相处的情景．长妈妈爱说人长短、给我讲长毛的故事，踏死了我的隐鼠。尤其是长妈妈赠送给我渴慕已久的《山海经》的事。
主题思想．表达了我对这位劳动妇女的尊敬和感激，以及真诚的怀念。
（2）《父亲的病》
主要内容．主要回忆了因为父亲得了水肿，我为父亲求医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方的种种表现。
主题思想。揭示了这些庸医故弄玄虚、招摇撞骗、草菅人命的实质。
（3）《五猖会》
主要内容．文章主要记述了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴和痛苦的感受。
主题思想．表现了作者对压制和摧残儿童天性的封建教育制度的憎恶。
【详解】
这道题考查对名著内容和主题的了解。
（1）《阿长与<山海经>》——主要内容．描述儿时与长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良，朴实而又迷信，唠叨的性格。对她寻购赠送自己渴慕已久的绘图《山海经》的感激之情，充满了尊敬和感激。主题思想．表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。
（2）《父亲的病》——主要内容．父亲患了严重的水肿病，长年无法康复，家里请了两位人称“神医”的医生来看，诊金高昂，开了不少药方，用了不少奇奇怪怪的药，却始终不见效果。父亲最终还是死了。主题思想．揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，同时表达了作者对父亲的不舍与愧疚之情.　　
（3）《五猖会》——主要内容．儿时的“我”即将去看盛大的五猖庙会，兴奋的不得了。但在出发的时候，父亲却让“我”背诵一字也不懂的《鉴略》，否则不允许去看五猖庙会。一盆冷水把“我”的兴致全浇灭了，待“我”读熟了，在父亲面前梦似的背完了，大家高高兴兴陪他出门了。一次千呼万唤而来的赛会却被父亲的不理解和专制搅得索然无味。主题思想．表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
8．示例．因为在百草园中充满了无限乐趣。 大闹天空 醉酒戏嫦娥 示例．我选择《秋天的怀念》，我从这篇文章中读出了“母爱”。该文题含义深刻，不仅点明了文章叙事的时节，而且意味着对母爱和生命沉淀之后的思考和感悟。
【详解】
（1）本题考查对名著《朝花夕拾》情节的把握。根据“他的童年也是有甜味的”分析，可以联系到他在百草园和在三味书屋后园的乐趣。据此填空即可。
（2）本题考查对名著《西游记》情节的把握。根据“孙悟空敢于和天庭反抗的‘辣’”分析，可以得出“大闹天空”这一情节。根据“被贬下凡，错投猪胎成了那副模样”可以得出“八戒醉酒戏嫦娥”。
（3）根据所选文章，结合和主旨和表达的情感仿写即可。
示例1．我选《散步》，我从这篇文章中读出了“责任”，莫怀戚的《散步》，选取了祖孙三代在田野里散步这个生活画面，生动展示一家人互敬互爱，和睦相处的深厚感情，也暗示了中年人对上赡养，对下培养的责任。
示例2．我选《再塑生命的人》，我从这篇文章中读出了“感激”，《再塑生命的人》叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。
9．（1）在即将出发去看五猖会时，“我”被父亲强令背《鉴略》，艰难地背诵出一段不懂的文字后，先前兴奋的心情全没有了。心情变化．高兴地“笑着”“跳着”“催”——“忐忑”“担着心”地强记——梦幻“铁钳”的背着——热闹却“没有什么大意思”。
（2）封建权威家长的形象，不了解孩子的需要，对孩子的心理无知、与孩子存在隔膜。
（3）这里用了对比手法。反映了“我”心里的失落。
【详解】
（1）本题考查内容概括分析。①认真阅读这篇文章，理清这个故事的来龙去脉。起因．第一到第五段，我本来兴高采烈地准备去看五猖会。这时父亲却强令我背《鉴略》，并说背会才能去。经过．第六段到结尾，无奈我只好按照父亲的要求艰难地背书，最后终于背会了。结果．再去看戏时已经没有什么兴致了。②结合情节分析我的心情。结合“我笑着跳着，催他们要搬得快”看出那天因为要去看五猖会，船已经准备好，其他的也一应俱全，我此时是高兴地“笑着”“跳着”，想象着五猖会热闹的情景；结合“我忐忑着，拿了书来了”“我似乎从头上浇了一盆冷水”“似乎头里要伸出许多铁钳”可知，父亲来了后，要我去拿书，这是我的心非常的忐忑，父亲教我读书的时候，我“担着心”，生怕父亲不让我去看戏。当父亲要求我会背之后才能去看戏时我无奈地地强记，头脑里似乎要伸出许多铁钳。结合“我却并没有他们那么高兴”看出，会背之后再去看戏，感觉虽然热闹却“没有什么大意思”。
（2）本题考查人物形象。结合文中父亲的语言、动作、我的感受等分析父亲的形象，结合“给我读熟。背不出，就不准去看会”“到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”看出，我本来兴高采烈地准备去看五猖会，但这时父亲却强令我背《鉴略》，并说背会才能去；无奈我只好按照父亲的要求艰难地背书，最后终于背会了，再去看戏时已经没有什么兴致了。由此看出父亲是封建权威家长的形象，不了解孩子的需要，对孩子的心理无知、与孩子存在隔膜。
（3）本题考查手法。首先，判断手法。大家的高兴，我没有兴致，两者形成鲜明的对比。其次，结合文章内容分析。结合“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”因为父亲的专制，因为父亲对孩子心理的无知，我本来很高的兴致被浇灭了，结尾句反映了“我”心里的失落。
10．《朝花夕拾》 《五猖会》 《鉴略》 被父亲强迫背书的扫兴、无奈和痛苦 对“我”要求过于严格，完全不顾及孩子心理
【详解】
本题考查名著内容识记与分析。这是鲁迅先生的《朝花夕拾》中《五猖会》的情节。根据原文可知，我要去看迎神赛会，而父亲要他背书。此前的内容是．“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”,是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。由此可知，我要背的《鉴略》。我此前盼望观看迎神赛会急切、兴奋，而此时，“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？”写出了我扫兴、无奈、痛苦的感受。从中可以看出，父亲是一个不了解儿童心理、对子女要求严格的人。
11．示例一．阿长（长妈妈），原因．阿长把孩子的心愿一直挂在心上，想方设法买来了《山海经》，这部书成了鲁迅“最初得到，最为心爱的宝书”。
示例二．范爱农，原因．因为他和鲁迅先生一样无法在黑暗社会立足，他不满黑暗社会、追求革命，是一位爱国志士，与鲁迅是志同道合的朋友。
【详解】
本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。细读《朝花夕拾》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。
如选择范爱农。两个原本相互憎恶的人因为境遇的相同，又在一起喝几回酒就会变成挚友，促使两人感情加深的还有两人共同的革命愿望和行动。“忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。‘老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。’我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。”此后的学校共事、报馆风波再次叙写了他们的友谊。正是这种对国家和民族命运的深切担忧和努力，使两人不仅是同乡、还成了朋友，甚至还是志同道合的战友。
12．（1）《五猖会》
（2）刻画了一个专制、不了解儿童心理的封建家长的父亲形象。（“专制”“不了解儿童心理的封建家长”）
【详解】
（1）根据选段中“‘去拿你的书来。’他慢慢地说。这所谓‘书’，是指我开蒙时候所读的《鉴略》”可知，这是《五猖会》中父亲强迫“我”背《鉴略》的片断。
（2）《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的波折。“我”对五猖会的精彩内容心驰神往，而父亲却要“我”背出“一字也不懂的”《鉴略》的内容，“背不出，就不准去看会”，因为在他看来，“读书——科举——做官”才是人生唯一正确的道路，强制孩子读死书、死读书，当然是天经地义的。故父亲是一个与儿童在心理上有隔膜的封建专制的家长。
13．
【详解】
本题考查对名著内容的掌握。解答此题，所绘图可以包括文章题目、简介、事件等，此外要注意设计二级分支，可以对其中某一方面进行简要分析。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
14．A
解析．（1）示例一．《五猖会》里父亲强迫“我”在看戏前背书，给“我”的心灵留下了深深的创伤。表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，指出强制的家长教育对儿童天性的束缚和摧残。 示例二．在《阿长与<山海经>》里，“我”对长妈妈寻购赠送自己渴求已久的《山海经》充满了尊敬和感激之情，指出儿童对大自然生来充满好奇之心，喜欢听上天入地、妖魔鬼怪之类刺激好玩的事情。
示例三．《从百草园到三味书屋》描绘了一个妙趣横生的童心世界，指出孩子的快乐天性和想象力、创造力不可压制。
示例四．鲁迅在《二十四孝图》中批判了一些孝子佳话的做作与无情，对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”式的故事，表达了极大的不理解与反感，指出儿童读物要有健康的内容和适应儿童心理特点的形式，不可用虚伪的故事恐吓、欺骗儿童。 （2）《白洋淀纪事》 A；《湘行散记》 C
【详解】
（1）本题考查对名著主旨的理解。解答此题，首先要理解文章关于儿童教育问题的主旨，选择一篇，结合文章内容分析即可。作为一代文豪的鲁迅，童年时代自然是喜欢读书的。
示例．《五猖会》里说“我”小时候特别喜欢到东关看五猖会，过于严厉的父亲突然要“我”背《鉴略》，背不出来就不许出门。后来虽然死记硬背完成了任务，但是当初的兴趣已经减去了大半，这给“我”的心灵留下了深深的创伤从中可看出鲁迅认为教育好儿童的前提是教育者对儿童天性、特有的审美情趣以及心理世界的关照，强制的家长教育对儿童天性的束缚和摧残。
（2）本题考查对名著的理解。在了解名著主要内容的基础上选择推荐语。
《白洋淀纪事》是孙犁创作的小说、散文的结集，主要表现了抗日战争和解放战争时期，冀中、冀西地区人民的斗争和生活，赞颂了他们热爱祖国、淳朴善良、机智勇敢等精神品质，深情讴歌了战争年代的人情美、人性美。《白洋淀纪事》收入的作品中，《荷花淀》《芦花荡》这对“姊妹篇”最负盛名。这两篇小说以白洋淀为背景，讲述了冀中人民英勇抗击日本侵略者的故事，没有正面表现战争的激烈残酷，而是着力写出民族的正气和抗日军民坚毅不屈的精神。此外，《山地回忆》《正月》等篇，描述了根据地人民的日常生活，真实再现了他们的生活状况和精神面貌，表现出普通劳动者在民族解放斗负由明大义识大体的宽阔胸襟和乐观、健康、纯洁的品性。据此可知，与之对应的是A.“革命历史的诗意书写,战争年代的纯美绝唱”。
《湘行散记》通过描写风景、记述人事来展现湘西风情，寄寓了对人性的庄严思考。湘西的现实与历史，作者的见闻与回忆，美丽纯净的牧歌情感与包含着深切忧患的思素，如同相互对立而又交织的音乐主题一般，被精心编织在这部作品中，共同构成了一首深沉奇丽的乐曲。据此判断,与之对应的是C.“沅水边上的魂牵梦绕，美丽纯净的牧歌情感”。
15．（1）《旧事重提》、 《二十四孝图》 （2）阿长给我买回《山海经》，我对阿长这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬佩。衍太太怂恿我偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，我对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。
【详解】
(1) 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。《二十四孝图》中，鲁迅认为二十四孝图主要目的是宣扬封建的孝道。他从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感。
(2)概括写出阿长和衍太太和“我”相关的事件，并且写出“我”对她们的态度。如． “我”对阿长的态度是变化的，因为规矩多， 限制“我”的行为，所以不大佩服——讲 了长毛的故事，产生敬意——怀疑她谋害了“我”的隐鼠，产生憎恶——给“我”买了《山海经》，产生新的敬意——阿长去世后，怀念与祝愿。
“我”对衍太太的态度也是变化的，小时候觉得她是个“大好人”，后来看清楚她的真面目，她怂恿我偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来。父亲临死时，衍太太怂恿“我”喊父亲的名字，我变得厌恶她。
16．（示例）《狗·猫·鼠》
理由．这篇文章以动物写人，表面上写讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。
【详解】
本题考查对名著内容的理解能力。紧扣题中的“深恶痛疾”“‘正人君子’之流”等，回忆在《朝花夕拾》里读过的内容，便可判别出写此内容的文章。说明理由时，要根据具体内容分析作者“深恶痛疾”的情感。
《狗·猫·鼠》作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。
《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，严厉地批判了封建复古主义的倒行逆施，揭示封建孝道的虚伪和残酷。
17．示例．长妈妈 有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱（质朴善良、勤劳、愚昧迷信）
藤野先生—— 一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，关心弱国子民的学业，所以他朴素而伟大的人格令人肃然起敬（治学严謹、平等待人、和蔼可亲、没有民族偏见）。
寿镜吾一一方正、质朴、博学、严而不厉，是鲁迅先生颇为敬畏的名师。
【详解】
考查对名著《朝花夕拾》中人物形象的掌握。从给出的三个人物中任选一个作答就行。
示例．长妈妈．热情纯朴、勤劳善良、愚昧麻木、粗俗无知，给幼年的鲁迅以极大关爱的劳动妇女。
藤野先生．一位日本医学教授，是个生活随便、不拘小节、平等待人、和蔼可亲的人，治学严谨，对留学日本的作者没有民族偏见，给予真诚的帮助和指导，使作者终身难以忘怀。
寿镜吾．是个方正、质朴、博学、严而不厉、严而可亲、善良和蔼的老师。
18．示例．我读到《范爱农》中，鲁迅和好友范爱农一起喝酒谈心的情节，不禁联想到自己小学时也有一位知心好友，后来，我们进入了不同的中学，彼此之间的联系也减少了。鲁迅先生对于范爱农离去的伤心和郁闷的心情，我感同身受。
【详解】
本题考查对名著《朝花夕拾》情节内容的掌握能力。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。解答此题在审清题意的基础上，首先要写清书中的情节再说出自己的阅读感受，并结合自己的经历阐述。注意要和例句句式相同。
示例．我读到《从百草园到三味书屋》中，小鲁迅在百草园拔何首乌弄坏墙的情节，不禁联想到我小时也是充满好奇拔母亲栽的南瓜而弄坏墙的事，被父母呵斥、批评。小鲁迅对世界的好奇，我也感同身受。
19．A
解析．示例．甲《再塑生命的人》。 莎莉文老师用自己的知识、能力和爱心教海伦拼写布娃娃的单词，点燃了一个心怀苦闷和寂寞的残疾儿童心灵深处的火花，启迪她内心深处的感情世界。 A.唐僧。 仁厚善良，悲天悯人。每遇弱者受难，他都难免悲伤落泪，每遇生灵涂炭，他都想法设法加以解救。历经种种磨难，都不动摇唐僧的取经之心。他是神话中的英雄。
【详解】
（1）考查学生对名著内容的掌握。从给出的三部作品中选择一部，阐述入选“恩师长廊”的理由即可。注意字数的限制。
示例．乙《藤野先生》。藤野先生为鲁迅添改讲义，关心弱国子民的学业，对鲁迅没有民族偏见，给予真诚的帮助和指导，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。使鲁迅终身难以忘怀。
丙《从百草园到三味书屋》。寿镜吾先生方正、质朴、博学、严而不厉，给鲁迅读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言再到七言。教学很是认真，对学生严而不厉。
（2）主观性