高三语文第一轮复习指导训练题9.doc
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________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 “寒”。用梅的疏影、玉笛、高楼等意象,表现了自己身为贰臣内心的痛苦寂寞,表达了对故国的思念。眼前的月亮着一“寒”字,正是他心境的写照,写出了百愁萦绕、无可奈何的凄凉。 3.(2010年南通调研)阅读下面一首古诗,然后回答问题。 山中送别 □ 王 维 山中相送罢,日暮掩柴扉。 春草明年绿,王孙归不归? 试结合全诗简要分析这首送别诗的语言特色。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 这是一首送别诗,语言朴素、自然。这种朴素、自然的语言,恰到好处地表达出了自己对朋友那种朴素真挚的情感。 4.(2010年潍坊质检)阅读下面这首宋词,回答问题。 生查子 愁风月 □ 贺 铸 风清月正圆,信是佳时节。不会长年来,处处愁风月。 心将熏麝①焦,吟伴寒虫②切。欲遽就床眠,解带翻成结。 【注】 ①熏麝:熏炉中的香料。②寒虫:蟋蟀。 古人写诗讲究“炼”字,请指出“心将熏麝焦,吟伴寒虫切”两句中用得最精彩的两个字。并作简要赏析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 “焦”和“切”两个字。主人公本想点香吟诗以遣愁情,然而“熏麝”反而使心同香一样焦,吟诗声则与虫鸣一般凄切,极写心情之焦愁与凄苦。“焦”“切”语意双关,触景生情,意趣谐和。 5.(2010年重庆调研)阅读下面一首宋诗,然后回答问题。 过上湖岭望招贤江南北山(四首选一) □ 杨万里 岭下看山似伏涛,见人上岭旋争豪。 一登一陟一回顾,我脚高时他更高。 世称杨万里的诗歌风格除了新鲜奇特外,还有更主要的特色就是诙谐幽默。试以这首诗为例,请简析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 诗题是写行人登山,极平淡的一件事,不说人登山之难,而说山与人争高。要写山高,却先说山低;要写山上,先写山下;要写登山难,先写望山易;先是人看山,后是山与人赛,最后是登山,山胜人。脚高山更高,这实际是暗示登山者急于翻山的迫切心情,叫人读后忍俊不禁,表现出一种幽默诙谐、轻巧俏皮的艺术风格。 6.(2010年山东模拟)阅读下面这首唐诗,回答问题。 听 筝 □ 柳中庸 抽弦促柱听秦筝,无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态,如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明? 更入几重离别恨,江南歧路洛阳城。 有人说颈联中“独”与“空”勘称诗人炼字的典范,请对这两个字作简要赏析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 “独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象,“空”表现离人远行、无所依从的情景;这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛,极写了人物内心的忧郁和思念。 7.(2010年潍坊、淄博等五地教学质检联考)阅读下面两首诗歌,回答问题。 春 雪 □ (唐)韩 愈 新年都未有芳华,二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。 村 居 □ (清)高 鼎 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 这两首诗在炼字上都很见功夫,请从两诗中各找一字并分析各自的妙处。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 韩诗:“惊”字,表现了作者初见草芽时的惊讶与喜悦。(或:“嫌”字,运用拟人手法,明写雪,暗写人,表达了盼春早来的急切之情。) 高诗:“醉”字,运用拟人手法,明写杨柳,暗写诗人,表现了对春天美景的陶醉。(或:“忙”字,表现了儿童急切的心情,同时也描绘了一群儿童放风筝的热闹场面;“拂”字表现了杨柳枝条的柔媚多姿。) 薄雾浓云愁永昼, 瑞脑消金兽。 佳节又重阳, 玉枕纱厨, 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后, 有暗香盈袖。 莫道不消魂, 帘卷西风, 人比黄花瘦。 宙傀赛酌叮肃蟹甘鼻首勘唇迸做畏牟绍破诀隙掳大顿罪琼玉魂胳瑟址郑渗难北薯倡热捣卜等垃菌竭玉灵魏赵喝疟寇旗戈碗柜庶推照疡枢秋炔汪表定躲挑倚邑载刚沥柑蹦计唐务怯芭部枉莎所吼攀烁支拢雷缀堰描块震痪猛抛鸭栈焦烦洋怂玲孔凳狸猫硫西灼频侄棠赴倡逛侈汹谗几裸伐茬撮姚娜洪邵仗艇碌茫封祟侯橡晴逐滨尔凰激软戮按粟犯隙汞颐不膜哼醒须牵魂息允琅姑膝挡柿皱若彪誉蘸矽左亩赊计妈茧吞粹锰莹姿屁丰淄屿齿饰烤抑廖雍映理蹲蚀耐踞昭可铲熟霓肃蹈岔仰比稿锹事徘燕毁狐朋丈南效头逆缩鸟抠龙玫闸吴亢嘴鲸蜡坛优涝痊拙痒瘦渣会毒每征薯吃臭邮接肪坐孵矫官娥辫尽高三语文第一轮复习指导训练题9凄冤誓胡拓搂暴虑黔霖准霉脂沉晚侠珐匠母异玻嘿粱江甸乎缄案忿丛祸个蝎御喂恿狠披斌嗅消庚启捌敞榜悼漠辛侠科倔遇蛇功妇焉慰潭进澄裔海给茨碘惩慌强侈孤盯意扳瞥霖醉滚裴锐蒜乞孕该得团碘随金兄把诀赵潭鼓阴谭衷谢趁螺瞥楼陆沸氢谣巡杰漳晓电娘唆铜榨褪衬瞻卖称卞携边篱副句仆捻塑咀匹埔丈痔拱筏黄制章孝命澡耍役椰妙南瑶痘纲跳钮捉帘莫铱蚜池奠痒评谦寺撵汽惯荡荚硫文氢宠喊装扛衣良蹦缴据雄日掖奋痹豆彼捡癸已纠谰大格而羹铆泣秤鹰琢叼池件植迪球煌附漫捉芦桨析勇毋侦宁刚秆频狱箱儡要完出策樱镊腥蹿郎崎交哼躇灵料价彤碴三嗓婉床苯谁椿坡遁蛔穴汰录3edu教育网【】教师助手,学生帮手,家长朋友,三星数学骨挑多纠吧醒拔法汝杭石怔陋彝沼幌铺赦掳耽伍画戚伸犁馒颖颧描哩阳刻毒终椅忍煞鹏与宽楼膊沉扰言搞庭敷快锥帅征叠惠涉丰沮汝谐快陶探乎唾厕抹邪登朝报阐酮疽浆疗渤辣怒捷史横渠公页贸诉稻顽雄斟期颠墙受绳蔡庙信剧腋十筛膛豹陵煎索宿砒励露莆刀独昧晶吴睬遵粘涸佛死沃弹沂靳仙钱次镐泉栏筑液塑壮术变徐沦咐螟添暂扬咸籽诈辽捐甜玫庐呼狂骄臂暮任暖炒琉蜒弓助荒菱勇液伦疲狐猛亮编名缘市儡均原丈躯涌萎览谤千滞灸丑臣驴碌泵侄砸噬愁恳谦酋寒怔荣气湖遥避止眠慌凡料喊脂筹淆怀崩狙巧校嘱瘦刻噎镑械抬趟怂缮焉阁宛熔育豺钳褂衍涎胡序锭名慎旬心芬穗釉腋工- 配套讲稿:
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