《色彩对“印”》教学设计.doc
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1、湘教版小学四年级上册色彩对“印”教学设计蒙自市第二小学 王艳柳 教学目标 1、寻找自然界和生活中的对称形,感受对称形在生活中的应用,掌握对称规律,体会其特点。2、运用对称的造型手段发挥想象,在学习中掌握对印的方法和技能,提高学生的动手能力。3、培养学生认真、细致、耐心的学习习惯,发展学生的审美情趣和想像创造能力。教学重点:了解对称的原理,在学习活动中掌握相关的方法和技能。教学难点:制作时注意颜色匹配、颜料稀稠合适、面积适中、拓印力度适中,以及拍打、磨压、按压方法的运用。并能创造富有想象的画面。课前准备:课件、A4纸、水粉颜料、排笔、小水桶、调色盘教学过程:一、 导入1、孩子们,大自然不仅美丽,
2、还蕴藏这许多秘密。我就发现了许多有趣的现象,今天要与你们一起分享,分享的同时请你们仔细观察,这些图有什么共同特征?2、出示图,观察发现(这些图都存在对称的共性)树叶、小蝴蝶的对称美使这些小事物显得更加精致、可爱。自然景物的对称美给大自然蒙上了神秘色彩建筑、摆设中的对称美使之更庄严、大气。3、 对称美不仅仅存在于自然生活中,它还运用于美术作品中。看,这些作品也存在对称美,你们猜猜是怎样画出来的?4、 小结揭题对,这就是今天我们要学习的神奇的“色彩对印”画。二、 尝试发现1、 文中自学方法,读一读、想一想、说一说方法。(1)将纸对折后展开,(2)在折线的一侧点、涂颜色后压印(3)揭开2、试一试,可
3、选择单色、也可以多色(限时三分钟)3、你一言,我 一语请你说出在压印画中存在哪些问题?应该如何改正呢?说说在压印中你有什么发现?4、 出示图,说说这些作品中存在哪些问题? 颜色脏 构图凌乱 构图小没创意5、从发现中点明:在压印中颜色流动产生的自然纹理效果,我们把它叫“肌理”。6、 示范讲解强调:在折线的一侧点、滴、涂颜色可随意也可有目的地进行。但用色不可繁杂、细碎,34种色即可。色与水分要饱和,不能太干。压印时由于轻压、推抹时色彩会扩散,所以我们也涂一次就压印一次,未印上的可增补,也可叠色印,直到画面满意为止。三、 欣赏发现1、欣赏图片,说说这些作品美在哪?色彩鲜艳,画中有漂亮的肌理效果,表现
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