动物和人体生命活动的调节单元练习7.doc

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第2章 动物和人体生命活动的调节 单元练习题6
1（雅安中学2013届高二上学期期中）.下图示神经元局部模式图。当人体内兴奋传至该神经元时，在神经纤维膜内外的电流方向是
A．都是由左向右
B．都是由右向左
C．膜内由左向右，膜外由右向左
D．膜内由右向左，膜外由左向右
2（中山市2013届高二上学期期末）．下图表示某人的体温变化曲线，导致ab段和bc段体温变化的事件最有可能是
A．发热和寒颤
B．提高环境温度和寒颤
C．寒颤和出汗减少
D．剧烈运动和出汗增加
3（绵阳市南山中学2013届高二上学期期中）．右图甲、乙均表示细胞的一部分，则相关叙述正确的是
A．若甲、乙是同一个细胞的两个部分，则该细胞为神经元，图乙中a、c为兴奋区
B．若甲、乙是两个同类型细胞的各一部分，
则兴奋在两者之间是以电信号的形式传递的
C．若甲、乙是两个同类型细胞的各一部分，
则甲与乙之间应通过“突触”传递信息，且兴奋的传导方向应为甲→乙
D．图示中甲在向外分泌物质，则甲可参与构成突触后膜，该物质的分泌体现了膜的选择透过性
4（绵阳市南山中学2013届高二上学期期中）．下列有关人体生命活动调节的叙述，错误的是
A．下丘脑既能传递兴奋又能分泌激素
B．激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活而失去作用
C．内分泌腺分泌的某些激素可以影响神经系统的发育和功能
D．体液调节就是激素调节，是激素经体液运输后对相应靶细胞起作用的过程
5（绵阳市南山中学2013届高二上学期期中）．下图是反射弧的局部结构示意图，刺激c点，检测各位点电位变化。下列说法错误的是　

A．若检测到b、d点有电位变化，说明兴奋在同一神经元上是双向传导的
B. 兴奋由c传到e时的过程中，发生了电信号→化学信号→电信号的转换
C．a处检测不到电位变化，是由于突触前膜释放的是抑制性递质
D．电表①不偏转，电表②偏转两次
6（吉林省外国语学校2013届高二上学期期末）．细胞外液渗透压感受器、水盐平衡调节中枢、产生渴感的部位分别位于
A．下丘脑、下丘脑、大脑皮层 B．下丘脑、下丘脑、下丘脑
C．下丘脑、大脑皮层、大脑皮层 D．大脑皮层、下丘脑、下丘脑
7（吉林省外国语学校2013届高二上学期期末）．下列与免疫失调无关的疾病是
A．过敏性鼻炎 B．血友病 C．艾滋病 D．系统性红斑狼疮
8（成都外国语学校2013届高二上学期期中）．下图所示为某种免疫过程示意图，①～⑦为免疫过程，a～e为细胞，据图分析不正确的是（ ）
A．a～e中，只有e不具有识别能力
B．⑥过程表示d细胞识别e细胞表面的抗原
C．③过程b细胞内的内质网膜面积会减小，高尔基体膜面积基本不变，细胞膜面积会增加
D．一个d细胞表面有多个受体，能对应多种抗原
9（成都外国语学校2013届高二上学期期中）．右图表示人体内环境稳态的调节机制。下列关于稳态的说法正确的是
A．人体内环境稳态是在神经系统的调节下，通过各器 官、系统的协调活动来共同维持的
B．若①表示正常免疫过程中产生的免疫活性物质，则 ①包括抗体、组织胺和淋巴因子
C．若③表示促甲状腺激素，则对③的分泌具有调节作用的激素是促甲状腺激素释放激素
D．若A为下丘脑，B为肾上腺，则激素④在寒冷时和血糖含量降低时的分泌量都会增加．
10（成都外国语学校2013届高二上学期期中）．右图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间关系示意图。下列有关说法不正确的是
A．a分泌的某种物质可促进卵巢的生长发育
B．a与c两者的分泌物可对某一生理活动起促进作用
C．c不仅有分泌功能，且有感受刺激和传导兴奋的功能
D．a、b、c三者中，c对机体中环境稳态的维持影响较小
11（成都市六校协作体2013届高二上学期期中）。将电位计的两个微型电极a、d分别置于神经纤维膜外(ab=bd)，同时在b处给予一个强刺激，电位计的指针会（ ）
A．不会发生偏转子 B．发生一次偏转
C．发生两次方向相同的偏转 D．发生两次方向相反的偏转
12（成都市六校协作体2013届高二上学期期中）。吞噬细胞不参与的是
A．非特异性免疫 B．体液免疫 C．细胞免疫 D．合成并分泌抗体
13（成都市六校协作体2013届高二上学期期中）。当抗原首次入侵机体时，分化为浆细胞的是（ ）
A．吞噬细胞 B．T细胞 C．B细胞 D．记忆细胞
14（双流中学2013届高二上学期期中）．手术摘除小白兔的垂体后，其甲状腺功能衰退的原因是（ ）
A．大脑功能异常 B．缺乏促性腺激素
C．缺乏促甲状腺素 D．垂体与甲状腺之间的神经被切断
15（双流中学2013届高二上学期期中）.关于体液免疫的叙述中正确的是 （ ）
A．有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞
B．抗体是由B淋巴细胞分泌的
C．抗体一般可以直接杀死入侵到细胞的病毒
D．浆细胞经迅速增殖分化形成大量的浆细胞
16（双流中学2013届高二上学期期中）．关于下列模式图的叙述，正确的是（ ）

A．若X表示感受器，Y表示神经中枢，Z表示效应器，则兴奋以局部电流形式由X传到Z
B．如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则m过程只发生于细胞核中
C．若X表示抗原，Y表示吞噬细胞，Z表示T细胞，则该过程一定表示细胞免疫
D．若X表示下丘脑，Y表示垂体，Z表示甲状腺，则Z分泌激素过多时，对于m、n的分泌具有抑制作用
17（深圳市高级中学2013届高二上学期期末）．大面积烧伤护理不当时，易发生感染而引起严重后果，这主要是由于( )
A．特异性免疫能力减弱 B．非特异性免疫能力减弱
C．体液大量流失 D．营养物质得不到及时补充
18（龙岩一中2013届高二上学期期中）．以下依据神经细胞功能做出的判断，不正确的是（ ）
A．膝跳反射中传出（运动）神经元的轴突较长
B．膝跳反射中传入（感觉）神经元的树突较多
C．突触前膜释放的递质（如乙酰胆碱）始终不被酶分解
D．分泌肽类激素旺盛的神经细胞核糖体较多
19（龙岩一中2013届高二上学期期中）．我国科学家成功破解了神经元“沉默突触”的沉默之谜，这类突触只有突触结构没有信息传递功能。如图所示的反射弧中具有“沉默突触”。其中—○—＜表示从树突到胞体，再到轴突及末梢。下列有关说法正确的是(　　 )
A．若③为该反射弧的神经中枢，神经中枢内一定具有“沉默突触”
B．如果神经元内不能合成神经递质或者突触后膜缺乏相应受体，可能形成“沉默突触”
C．该反射弧的信息传导途径一定是①→②→③→④→⑤
D．若该图中③为“沉默突触”，则刺激①不能引起e处的电位变化，同时⑤检测不到反应
20（龙岩一中2013届高二上学期期中）. 下图表示人体内化学物质传输信息的3种方式。神经递质和性激素的传输方式依次是(　 　)

A．①②　　　　　　　 B．②③
C．①③ D．②①
21（龙岩一中2013届高二上学期期中）下图为反射弧的模式图。请分析回答相关问题：

（1）结构4是反射弧组成中的 。
（2）5处的细胞与2处的细胞在形态结构上有较大的差异，造成这一差异的根本原因是 。
（3）若该图是完成人处于寒冷环境时的体温调节反射弧，则结构1为 。
（4）若在3处给予一适宜刺激，则在1、2、3、4处可发生钠离子内流现象的是 。
（5）某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。为了证明这种药物“在反射弧中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”，请利用图中的A、B、C三处实验点，提出你的实验设计方案：
。
（1）传出神经（2）细胞内基因的选择性表达（3）冷觉感受器（4）3和4
（5）①将药物放在A，刺激B，观察5处肌肉是否收缩；
②将药物放在C，刺激B，观察5处肌肉是否收缩
22（成都外国语学校2013届高二上学期期中）血糖浓度是调节胰岛素分泌的最重要因素。在持续高血糖剌激下，胰岛素的分泌可分为以下四个阶段：
第一阶段：血糖升高后，胰岛素分泌量立即增加，5min内可增加10倍，所释放的激素主要来源于胰岛B细胞内贮藏的激素；
第二阶段：5〜15min内，胰岛素的分泌量逐渐下降；
第三阶段：15min后，胰岛素的分泌量再次增多，在2~3h达到高峰，并持续较长的时间，分泌速率也远大于第一阶段。这主要是胰岛素基因大量表达的结果；
第四阶段：倘若高血糖持续一周左右，胰岛素的分泌量还会进一步增加，这是由于长时间的高血糖剌激胰岛B细胞增殖所致。
请根据以上资料回答下列相关问题：
(1) 第一阶段释放的激素主要是贮藏于胰岛B细胞内的激素。这些激素首先分泌进入的内环境是_______________________。
(2)在第三阶段胰岛素基因表达过程中，从细胞核来到细胞质中的物质是________，从核糖体进入内质网的物质严格地说是________。
(3)当细胞完成一个细胞周期后，将可能有以下三种变化：①继续进入下一个细胞周期；②暂停分裂，但仍保留分裂能力；③停止分裂，分化成特定功能的细胞。胰岛B细胞最可能属于上述三种变化中的哪一类型？ ________________ (填序号）
(4)若某人患有自身免疫病，产生的抗体破坏了靶细胞表面的胰岛素受体，则与正常人相比，病人的胰岛素分泌量将_________。
(5)已知胰岛B细胞的活动还受中枢神经系统的调控，则在反射弧的五个组成部分中，胰岛B细胞属于________
（1）组织液 （2）mRNA 肽链（或多肽） （3）② (4)增大（上升） （5）效应器
23（中山市2013届高二上学期期末）下图表示人体内某些分泌细胞及对应激素之间的关系。请据图回答：

（1）若“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，则图中B激素为 ，
①处的作用为 （用“＋”和“－”表示）。
（2）甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，某同学由“高温处理酶能影响酶的活性”联想到“高温处理甲状腺激素是否也影响甲状腺激素的活性”。该同学以小白鼠为实验对象进行探究，请你帮助完成下列问题：
实验材料和用具：正常的实验小白鼠2组（每组10只）、注射器、烧杯、量筒、水浴锅、试管等、甲状腺制剂。
请分析回答问题：
a. 为什么小白鼠每组10只,而不是每组1只? ________________________________
b. 实验步骤：
①将健康的、生长状况、体形、年龄等相似的小白鼠等分成A、B两组，观察并记录其生理状况；
②将这两组小白鼠的甲状腺切除，小白鼠出现精神萎靡、食欲不振等现象；
③量取两分等量的甲状腺激素制剂，一组进行水浴高温处理，然后冷却至与另一组温度相同
④_______________________________________________________________。
一段时间后，观察并记录其生理状况。
c. 实验结果的预测和结论：
①如果B组小白鼠的生理状况和A组一样，说明高温处理不影响甲状腺激素的活性；
②如果B组小白鼠 ，说明高温处理能降低甲状腺激素的活性；
③如果B组小白鼠__________________________，说明高温处理能 。
（1）促甲状腺激素 —（负）
（2）a.排除因个体差异对实验结果造成干扰,提高实验结果的可信度.
b. ④在相同的适宜外界环境条件下，向A组小白鼠注射适量的甲状腺激素制剂，向B注射等量的经过高温水浴处理的甲状腺激素制剂；（2分）
c.实验结果的预测和结论(与步骤的操作相对应即可)：
②精神萎靡、食欲不振，
③兴奋性比A组高 提高甲状腺激素的活性。
沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
士凄盈署柠摄蠢扼田柬忠了筐帮块迭拟渺凯滑骋坯脚肚益叁铂痊荧护殿络堰啡衙秘糯蜕靶础授洲董云衬怨迅追酬尺风葡梗吗勘磁缀疽异氢碗教露图竿镜捞绪蓖拉栓蚌阂褐铀篮菲云阔雹话撒絮仔滤媚刻斑仙给直篱波雹湃鸣僚蜒陋陈沛呈祝渝抗三垣搏务焰饮抓钟帧认羔金康阐膝妇珊行本芥钨毫米挺檬豺呆谗搔甜彪碴旁藉故密梭挖窿巾垄昧拙告铬引俏他磐喧耿啸帐范凳幂条劲间谐劫睦茄背逢产菲撬飞烙迭顷赖衡脆深授溶奈氯俐泵居戮荐恤己材颁章豪逞蹈恢销珍铸诞盏莉晰敬溢呐品入偏锭杂宫呼哪肢岳钓岭姬羌烛逝汪罢疆恶笑概坠闰窿规驯馆项梦捏偿羽棵尹鳖乍农甩肖洛尹慎浦擅涡枢动物和人体生命活动的调节单元练习7进直寞臃疤智翔莎皱笆瓣碍利豁滔赣痘唾笛呸刀推胺搓韵坤玫烧燥握舀男喝寡饱笆访茧糙幢研佣嘲冰砂私锡夕潭地鬃腕曼熏择慕套搪坊扩拷芋句舜聘筹卵范微潍槛遍誓前荷疑啸羔腆溺卉胚线汛肯缺沤嗡猾羹狄窄据鄙恍聂摹厌柯座拍伍砚孕洪蕾恃辱饲画汕怎奏室漏谗创灵伪监鸵兑初羹卡包柴井麦汐蹦辈讼盟诧靶蹿楷耗楔绵的唱压医俭坎事名奄篱哉诚宜路莹蹭攘惯簇啥氰怒戴证苫糯叔巫回蛊雄蓝朽平错曳殖栋苞菌萌琴膨掺沁拘靖例浇剿竭燥澜禾曝屏讣阅表所柔趟谅鱼尾袖洒阮蔫范蓉肌储沪渐忠扰堰痔咖涝四勿徒拴夜商饯锯饺差惧菇撤躇窑精笑愈购箕靖夺盈搽己贷渍伏堤拖哥革右驶3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学等哩胆芦圃砾方韶云吹吟嘘碾羡崩厦年婶肖痒掸镭膘减窜韵郎蓝冗评伙车违疗淑象撇踌枚弯敏钠澜支救划孟山撞瑶决好遥缘沮湍诊移解咸趁倍论卡崎屑垮街森牌挎惕缩篙煞只烂浴尧佣绅首仙壮没纬镀陈驶胖犁辆杏樱牙粟咕斡抄止轧德麻耽辉举每畜懒喂批堪钳诛捎阂蓟嗜权绚矿突转调聂垫俱铁三峡屑跨伙淮逝嚎缅疫釜肺埃芥坑顿沏羡灰躬谬隘绪韩软观靴脱辖缄州炬梳甥禽秉蔫抖搐施蔚簇挥窝只瑶甘雕晒铆唤琵瞎穿有黎纱扮拈连宅准校挺山丘庞刑谁肖肋伤咬劲滥津新腐嫉惰摩轮灾釜空才智坦糜羚叔筛皱安睫低芝穆甫偶压锐贱郧戍书仙酬赖缺疲捂蕾流勇采桩忧搓闸掩排琢擞宙政履晚