六上生命与健康教案.docx
《六上生命与健康教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六上生命与健康教案.docx(30页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、1.生命本无价教学目标:1,通过学习学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机,如果生命不存在了,就失去了世间一切的存在的基础.2,通过学习学生要明白生命本无价,但要感受到生命的神奇和伟大.3,通过学习,学生要既珍爱自己,还有善待他人.4,让我们在感受生命的基础上,敬重生命,热爱生命.教学重点:学生在感受生命的神奇和伟大,在珍爱自己的同时善待他人.教学难点:怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命.教具准备:多媒体课件教学过程:一,听故事后提问导入新课:老师讲故事后提问:1,你知道世界上有那些东西是有生命吗 生命宝贵吗 请举例说明. 2,老师叙述:阳光,雨露,空气,食物你觉得那样最重要 3,我们人
2、类有什么东西是一去不复返的 (时间,生命)它们哪个更为重要呢 二,自学课文.想想你觉得有什么问题需要弄清楚的.(自己设问).三,这篇课文主要讲了哪几个问题 这些问题你知道吗 大家一起学习讨论.学习第一部分:神奇的生命看课件.观察在人类,生命是怎样神奇的.1,为什么说那些是神奇的生命,它们神奇在哪里 2,我们人类有神奇的地方吗 3,请学生介绍小资料.(有关神奇的生命部分)谁能说说人类生命神奇的地方 我们的生命不能延伸生命的长度,但是我们可以决定生命的宽度.珍惜生命就是要把握生命中的每一天.大家算一算:在你的一天中吃饭,睡觉,游戏,学习等所花费的时间各是多少 一生中真正用来工作学习的时间有多少 在
3、一生中占多少比例 学习第二部分:生命无贵*1,自学课文中的两个小故事.从这两个小故事你明白了什么 2,为什么说生命无贵* 请学生讲讲这两个故事.谁还能说出更动人的故事呢 3,怎样去善待生命 它与善待他人的生命有什么区别 4,看小资料你明白了什么 5,你还能列举类似的事件来吗 6,这一段话告诉了我们什么:人的生命神圣不可以侵犯.动植物也有生命.对人的生命要尊重,对一切生命都要尊重.你是怎样理解的 7,对这样漠视他人生命的人,你想说些什么 8,通过学习你明白了什么 学生谈论后老师叙述:因为生命是唯一的,所以它是可贵的,不管是自己的还是他人的.在生命的面前,人人都是平等的.在生命可能逝去的那一刻,有
4、人伸出手来拉一把,也许就是这轻轻的一拉,死亡就与他擦肩而过.当一个人生命为另一个生命付出时,这样的生命让人敬畏.四,看课件,进一步弄明白所学内容.五,小组学习阅读与拓展部分.你还有什么可以补充的吗 六,老师小结:我们的生命需要爱,爱是生命的动力,也是生命的保障;我们的生命需要安全的呵护.生命只有在安全中才能永葆活鲜;我们的生命需要希望,没有了希望,生命之旅失去了意义.这篇课文告诉了我们:生命本无价,但一旦失去了它,我们就什么也不要谈了.自己的生命要珍爱,别人的生命也是同样的宝贵.所以我们都要爱惜自己的生命,在有生之年做有用之人.七,动动手:生命如此美丽,在你眼中最美丽的生命是什么样子的,试着把
5、它画下来.然后比一比,一看,看谁的最美.2.健康体检 呵护健康教学目标:1.根据生活经验感受身体的语言.2.知道健康检查的重要性,了解一些正常的体检参数,正确对待体检.3.拟定自己的健康计划,并落实到日常生活中.教学难点:拟定自己的健康计划并落实到日常生活中.教学重点:了解身体的语言 ,知道健康检查的重要性.教学形式:引导谈话,讨论领悟.教学准备:CAI教学时间:一课时教学过程:一,谈话导入:生命是世间一切存在的基础.健康是人一生最重要的资本.拥有健康,才能更好地学习,生活;拥有健康,才会更快乐.请呵护自己的健康!二,新授:1.每个人的身体都会说话,有时候感觉很舒服,可是有时候也会很友善地向我
6、们发出警示.CAI出示感受身体的语言. 2.认识体检的重要性,了解一些正常的体检参数,正确对待体检.健康的身体是维持良好生活的基础.因此,我们要及时了解自己的健康状况,做好健康管理.健康检查是了解身体状况的好方法,也是健康管理的第一步.它可以发现潜在的病变,及早进行治疗.CAI出示图例提问:体检用到哪些用具 这些用具是测什么的 生交流回答提问:你知道体检什么样的数据表示身体是正常的,健康的吗 生答 CAI出示一些正常的体检参数.提问:学习了这么多你认为体检有意义吗 你会用什么样的态度参加体检呢 生交流后一生报告.小结.3.拟定自己的健康计划,并落实到日常生活中.CAI出示体检表 对照这位同学的
7、体检表说说他在哪些方面继续保持,哪些方面需要改善.良好的生活习惯有利于身心健康.你知道怎样的生活方式是健康的吗 CAI出题 学生看题交流并口答.为了自己的健康请改善自己的生活习惯,根据自己的健康状况拟定一份健康计划并落实到日常的生活学习中.记住:无病勤锻炼,有病早治疗,身体才会更健康.三,拓展1. 拟订健康计划并落实.2. 收集健康小常识并分班汇编. 3. 科学用脑轻松学习教学目的要求:1、了解如何科学用脑2、了解怎样轻松学习每一天。教学重点、难点:明白怎样科学用脑,轻松学习。教学准备:CAI教学课件。教学过程:一、提问导入新课:我们班有的同学学习效率很高,而有的同学学习效率很低,你们知道这是
8、为什么吗?(板题)二、认识我们的大脑出示课件:大脑。大脑主管运动、感觉、视觉、听觉、语言等多个生命活动的功能区如何保证好大脑的营养?多吃胡萝卜、南瓜、红枣、西瓜等健脑食物,多呼吸新鲜空气。三、轻松学习每一天1、合理安排学习时间;2、掌握好的学习方法;3、学习时情绪放轻松;出示课件:消除紧张的办法:1、)调节呼吸法:闭上双眼,深深地吸一口气,然后放松腹部,将胸膛里的气全部呼出,身体放松,反复进行几次。2、)_3、)_四、总结:只有科学地使用大脑,不仅有益于身心健康,还能使学习和工作变得轻松愉快。五、阅读与拓展:1、名人用脑法则;2、静坐益智。六、板书设计:第3课科学用脑轻松学习合理安排学习时间掌
9、握好的学习方法学习时情绪放轻松4.做情绪的主人教学目的:让小学生初步掌握几种调控消极情绪的方法,做自己情绪的主人.课前准备:选例,制作投影片,录音机.教学方法:讲解法,讨论法,活动法.教学过程:一.导入新课.教师:在我们的学习和生活中,有些事情会使我们产生高兴或不高兴的情绪,这些情绪是正常的吗 :它们会给我们带来什么影响呢 大家看图(如图6-1并制成投影片),想一想.二.课堂讨论.(1)王红落选后的不高兴,与小刚听到要去春游的消息后特别高兴,是正常的情绪吗 (2)他们为什么都被老师批评了呢 (3)你有过这样的经历和心理体验吗 在讨论中,教师应引导小学生明白:正常的情绪是人们心理活动的反应,是合
10、理的;但任何过度(超出正常范围)的情绪,都会给人带来不良影响,特别是消极情绪. (放投影片)对于消极情绪要会控制和调节,要学会做自己情绪的主人.(4)当你有烦恼时,你是怎么办的 请你说说你克服烦恼的经验.三. 课堂操作.教给小学生几种调控情绪的方法(教师板书做情绪的主人).(1)学会倾诉.放录音,让学生听故事.小月前几天遇到了一件不顺心的事.好几天她都一直阴沉着脸,不说也不笑.别人问她怎么了,她头一低就躲开了.这样一来,同学们对她就疏远了,她的学习成绩也下降了.看到这些情况,班主任王老师把小月叫到她的办公室,语重心长地对她说:小月,老师知道你心里有事,希望你能说出来,好吗 如果一个人的情绪不好
11、,把烦恼总是放在心里不释放出来,不但会影响学习,还会影响与同学的关系,对自己的身体健康也有坏处.所以当你心情不好的时候,最好找一个值得你信任的人把心里的话告诉他,这样你的心情就会变好的.你觉得老师值得信任吗 如果值得,你就尽管跟我说吧!小月听了,眼泪一下子涌了出来,哇的一声哭了.小月哭了半天,王老师慢慢地擦干了她的眼泪,接着说:你尽管哭吧!这对你有好处.小月不哭了,感激地向老师倾诉了长时间闷在心里的事,接下来的几天里,大家发现,小月变了,又跟以前一样了.思考并回答问题:月为什么近几天与同学关系疏远了,学习成绩也下降了 王老师告诉小月一个什么道理 小月哭了,王老师为什么没有阻止,反而让她继续哭
12、你能说说小月向王老师都倾诉了什么吗 假如你有了不愉快的情绪,会对谁倾诉呢 A.爸爸 B.妈妈 C. 好朋友 D.老师 E.自己(写日记等)倾诉是宣泄调控情绪的一种方式,即当产生消极情绪时,向好朋友,老师,父母或自己倾诉内心的焦虑和痛苦,并接受他们给予的劝慰和帮助,这样通过情绪的充分表露和从外界得到的反馈信息,可以调整引起消极情绪的认知过程和改变不合理的观念,从而求得心理上的平衡,以达到调控消极情绪的目的.通过讨论,使学生知道:遇到不顾心的事不要憋在心里,只要你尽情地诉说了,一切都会好的.(2)自我宽慰.教师给学生讲个小故事.小亮过生日,请了几个同学到他家来玩.小刚和小明带着礼物来到他家.这时已
13、经来了两个同学,只见桌子上摆着半瓶可乐.小刚想:我们来晚了,还给我们剩半瓶,真不错!而小明却想:怎么把可乐都喝去这么多了,真倒霉!思考并回答问题:什么同一种情况,却有截然不同的感受呢 你愿意用什么办法来调整自己的情绪呢 自我宽慰的方法,就是当我们遇到了让人心烦的事,产生了不良情绪时,可以努力从积极的角度去想问题,而不要从消极的角度考虑问题,尽量使自己的心理得到一定的安慰.(3)教师引导小学生学会用手掌图来调节自己的情绪.用投影仪投放手掌图6-3.要求学生把手放在纸上,画出手掌图.教师引导小学生在图的手指甲上填写难过,沮丧,失望,孤单,烦躁,同时写出产生这些情绪的原因,如受委屈,比赛失利,错过看
14、好节目的时间,父母外出只有自己一人在家,和好朋友吵架等. (注意:此处不一定非让学生和教师填得一样,学生可多说少说.)告诉小学生这几种情绪是不良情绪,对我们不利,是应该控制的.教师引导小学生提出几种排除这些情绪的方法,填写到相对应的位置上,看谁填得正确.四.总结和建议1.我们知道;每个人都有烦恼和忧愁,遇到不顺心的事不要憋在心里,只要你尽情地诉说了,一切都会好的.2.当我们感到情绪不好的时候,请把令你烦恼的事告诉知心朋友.3.如果你没有知心朋友,请把令自己烦恼的事写出来,然后自己回答三个问题:(1)我为什么为这些事烦恼 (2)这些事对我有什么用 有什么影响 (3)烦恼发生的根源是什么 最后,将
15、自己的烦恼整理成文字,使自己对烦恼的认识由感性上升到理性,从而正确地对待和处理自己的烦恼.4.在生活中会有许多不愉快的事情发生,都会影响我们的情绪.关键是要学会调节自己的情绪.五.课外作业请同学们为自己设计一个快乐的小天使.小天使没有一点烦恼和忧虑,生活得非常快乐,并且,小天使非常善解夭意,它能了解我们的烦恼,倾听我们韵诉说.有烦恼的时候你就阿以向小天使讲,它会帮助你解决困难的 。6.校园不容“欺”教学目标:1.学会和同学友好相处,拥有宽广的胸怀.2.感受校园生活的和谐与美好.3.避免与他人发生冲突,遭遇校园暴力时要妥善处理.教学难点:避免与他人发生冲突,遭遇校园暴力时要妥善处理.教学重点:学
16、会和同学友好相处,拥有宽广的胸怀.教学形式:讨论 交流 教学准备:CAI教学时间:一课时教学过程:一.导入:何谓谦谦君子(1)老师提出新时代的名词:谦谦君子.提问:你怎样理解谦谦君子这个词 你认为什么样的人才是谦谦君子 (2)学生自由发言.(3)心理测试.(CAI出示)(4)教师:做完心理测试后,你能重新给谦谦君子定义吗 (5)学生回答,老师整理板书:友爱,宽容,大度,谦虚二.探究:寻找校园里的谦谦君子(1)教师:你认为教材P.25页的事例中谁是谦谦君子 为什么 象这样温馨的故事你还知道哪些 说来听听.(2)学生交流.(3)教师:正因为我们身边有这么多的谦谦君子,所以我们的校园里飘荡着和谐的音
17、符.你们向往怎样的校园生活 能用一首小诗来描述吗 试试看.可以参考这样的句式.操场上,只有 ,没有 .教室里 ,只有 ,没有 .我喜欢 ,我不喜欢 .我向往 ,我希望 .我希望 .(4)学生展示自己的作品.三.合作交流学习怎样成为谦谦君子过度:大家向往的和谐校园真让人羡慕啊,可实际生活中恐怕并不是每个人都做得到吧!(1)CAI出示P26的两幅插图,遇到这些情况你会怎么做 (2)学生发言(3)教师小结:学习和生活中的磕磕碰碰在所难免,关键是双方都要能大度,宽容,那所有的矛盾和纠葛就能烟消云散了.(4)你宽容过别人吗 别人宽容过你吗 说出来和大家一起分享吧!(5)如果同学间真的碰到脸红脖子粗的情况
18、,该怎么办呢(6)只有控制住自己的情绪,成为谦谦君子才有可能哦!你们认为哪些人容易冲动 (7)调查采访个别同学:能勇敢地说出你曾经冲动的事情吗 后来怎样克制住自己的 (8)教师:暴躁,易冲动是坏习惯,你们有什么克制它的妙方 (9)学生举例交流.(10)教材也提供了三种小窍门,不妨去试试.我希望在教室里一些显眼的地方能贴一些制怒的警句,时刻提醒我们.大家去找一找,我们来个制怒警句大搜索,选择几条经典的警句作为座右铭,压住自己的火气吧.7.小心上当 遇险不惊教学目标:1.懂得在与人交往中要警惕不法分子的侵害,树立安全交往的意识.2.通过认识生活中不法分子诱骗,欺诈少年儿童的常见手段,学会辨别真假,
19、善恶.3.遇到绑架等非法侵害时,沉着机智,设法脱险.教学难点:认识生活中不法分子诱骗,欺诈的常见手段.教学重点:树立安全交往的意识.教学形式:讨论 交流 教学准备:CAI教学时间:一课时教学过程:一.引入:新闻故事引入课题 CAI播放 二.新授.出示课题-小心上当 遇险不惊如果这些孩子当初学会自我保护,就不会上坏人的当.他们的离去让父母焦急万分,亲人们四处寻找.得不到他们的消息,家人是多么伤心啊!为了自身的幸福,为了家庭的美满,我们要有一双慧眼,识破生活中那些披着羊皮的狼;一旦不幸羊入虎口,也要保持冷静,争取能虎口脱险.三.情境指导与训练过度:大家向往的和谐校园真让人羡慕啊,可实际生活中恐怕并
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 生命 健康 教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。