生物初一上学期期末强化检测试卷.doc

生物初一上学期期末强化检测试卷
一、选择题
1．同一台显微镜，采用不同的物镜和目镜组合观察同一血液涂片，出现图中甲、乙两个视野，下列说法正确的是（ ）

A．如果目镜一样，图甲的物镜比图乙的物镜短
B．如果物镜一样，图乙的目镜比图甲的目镜长
C．若使用相同的光照、反光镜和光圈，则乙视野更亮
D．甲观察的范围比乙观察的范围小，看到的细胞多
2．某地大量捕捉青蛙，导致稻田里的害虫大量繁殖，使水稻减产、生态平衡失调，其原因是破坏了生态系统中的（ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．食物链
3．“人的皮肤出汗”“植物落叶”，这些现象说明生物具有以下哪一特征（ ）
A．生物的生活需要营养 B．能对外界刺激作出反应
C．能排出身体内产生的废物 D．具有生长和繁殖现象
4．许多成语或诗句中蕴含着一定的生物学道理。以下成语或诗句中的现象与影响因素对应不合理的是（　　）
选项
成语或诗句
影响因素
A
千里之堤，溃于蚁穴
生物
B
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
温度
C
种豆南山下，草盛豆苗稀
土壤
D
春色满园关不住，一枝红杏出墙来
光照
A．A B．B C．C D．D
5．如图为某种生物的细胞分裂过程示意图，下列说法正确的是（ ）

A．该图表示动物细胞的分裂
B．细胞质首先进行分裂
C．最后形成细胞膜
D．遗传物质复制并平均分配
6．如图表示某池塘中四种绿藻（W、X、Y和Z）在不同水层分布情况，下列选项正确的是（ ）

A．图中最适应弱光环境的是Y
B．四种绿藻中X主要分布于最上层
C．池塘出现水华后又恢复正常，说明该生态系统具有一定的自动调节能力
D．池塘中四种绿藻和无机环境可以构成生态系统
7．某生态系统中四种生物所含有机物的总量如图，假设这四种生物都参与构成食物链，并只构成一条食物链。据图判断下列说法错误的是（ ）

A．这条食物链可表示为丙→丁→甲→乙
B．在一段时间内，如果甲的数量增加，会导致乙和丙的数量增加
C．若某一残留有毒物质进入该食物链，则乙体内该毒物的含量最高
D．图中丙在生态系统中扮演消费者的角色
8．细胞分裂过程的正确顺序是（　　）
①细胞质一分为两，每份各含一个细胞核
②在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁
③细胞核由一个分为两个
A．③①② B．①②③ C．②①③ D．③②①
9．下图是是植物生长发育过程中的相关结构，下列描述正确的是（ ）

A．菜豆种子的胚由图甲中的1．2和3组成
B．图甲中最先突破种皮的是2
C．图乙中的A是由图甲中的1发育成的
D．图丙中的a是吸水的主要部位
10．如图是植物体的某些结构示意图，下列叙述错误的是（　　）

A．甲图中胚是由①②③④组成的
B．乙图中a由甲图中的④发育成
C．丙图中的B、C使根不断长大
D．丁图中的1发育成乙图中的a
11．“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”这首诗经央视《经典咏流传》 播出后，广为传唱。诗中的“苔花”描述的是苔藓植物，其不具有的结构是
A．花 B．茎 C．叶 D．孢子
12．小英很喜欢吃奶奶家的板栗、甜玉米、蕨菜和银杏，她想要这些植物的种子带回家去种,她不可能得到哪种植物的种子？( )
A．板栗 B．玉米 C．蕨菜 D．银杏
13．在“观察草履虫实验”中，要从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，下列相关说法错误的是（　　）
A．草履虫具有趋光性
B．表层的养料更丰富
C．表层的氧气更充足
D．草履虫多在培养液的上层活动
14．生物兴趣小组配制了只含有水分和适量无机盐（种类齐全）的培养液，请问该培养液可培养下列哪种生物
A．衣藻 B．酵母菌 C．乳酸菌 D．病毒
15．如图所示为从一个受精卵细胞生长发育到人体的过程，下列说法不正确的是（ ）

A．①是细胞生长过程，通过这一过程人的细胞体积增大
B．②③是细胞分裂过程，通过这一过程人的细胞数目增加
C．④是细胞分化过程，通过这一过程人的细胞种类增多
D．图所示的人体结构层次为细胞→组织→系统→器官→人体
16．图一至图四是某同学制作并观察“人体口腔上皮细胞”临时装片的部分图片。据图判断，错误的是（　　）

A．图一中制作临时装片正确的操作顺序是c→a→d→b
B．图二中③将细胞内部与外界环境分隔开来，使细胞有一个比较稳定的内部环境
C．若该同学在显微镜下看到如图三所示的视野，则说明在制作临时装片时，图一中步骤d操作不当
D．若该同学在显微镜视野中看到图四甲，要从图四甲变成图四乙，需先将临时装片向右上方移动，再转动转换器，选择高倍物镜
17．正确地盖盖玻片是成功制作临时装片的关键。如下图所示制作临时装片时最不容易出现气泡的是（箭头代表盖盖玻片的方向）
A． B．
C． D．
18．一同学制作洋葱表皮临时装片的步骤如下．①擦拭盖玻片②取材③在载玻片上滴生理盐水④展平⑤盖上盖玻片⑥染色。他的操作有哪些错误？（ ）
A．①中没擦拭载玻片 B．②和③的顺序颠倒
C．③中不该滴生理盐水 D．前三项都是
19．吃橘子时,剥开橘皮可看见“筋络”,“筋络”能够运输水分和无机盐,那么它属于图中的哪一种组织（ ）
A． B． C． D．
20．图表示“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的部分操作步骤，其中步骤①和②应滴加的液体分别是（ ）

A．清水、清水
B．清水、碘液
C．碘液、清水
D．碘液、 碘液
21．下列关于“绿叶在光下制造淀粉”的实验，叙述正确的是

A．实验操作的顺序为④②③①
B．步骤④中叶片a与叶片b同形成了对照
C．步骤③小烧杯中的液体是生理盐水
D．步骤②是为了消耗掉叶片中原有的淀粉
22．洋洋不小心把绿色的青菜汁弄到白衣服上，他想尽快去除污渍，应该选用
A．洗衣粉 B．酒精溶液 C．肥皂水 D．盐水
23．某人进行＂观察叶片的结构＂实验，所看到的菠菜叶横切面如图，下列说法错误的是　（ ）

A．制作临时切片时,捏紧并排的两片刀片多切几次，要选取其中最薄的一片，制成临时切片进行观察
B．叶片与外界气体交换的“门户”是图中的[4]气孔
C．气孔主要分布在叶片的上表皮
D．气孔的开闭由[5]保卫细胞控制
24．图叶片结构中，植物蒸腾作用的“门户”是

A．表皮
B．叶肉
C．叶脉
D．气孔
25．“五一”假期小明在植物园游玩。下列哪项是他观赏到的被子植物
A．银杏 B．椰子 C．红豆杉 D．苏铁
26．银杏与杏相比，最主要的不同之处是银杏（ ）
A．没有鲜艳的花被 B．球果包被着果皮
C．不能形成果实和种子 D．种子裸露，无果皮包被
27．绿色植物进行光合作用的主要器官是（ ）
A．叶绿体 B．叶 C．叶绿素 D．茎
28．若将马铃薯长时间放到有光的地方,其表皮下会出现一小薄层绿色,这是因为(　　)
A．光合作用产生叶绿素 B．呼吸作用产生叶绿素
C．叶绿素的形成需要光 D．光促使了马铃薯的发芽
29．图1的甲、乙两条曲线分别表示绿色植物在夏季晴朗的一昼夜间某些生理活动强度随时间变化情况，图2表示气孔的两种状态，有关说法错误的是（　　）

A．图1中，甲代表呼吸作用，乙代表光合作用
B．在a点，光合作用强度与呼吸作用强度相等
C．乙曲线bc段过程中，叶片部分气孔呈现图2中②状态
D．-昼夜间，b点植物体内有机物含量最多
二、实验探究综合题
30．“葡萄夏初熟，颗颗如紫玉”。下面是葡萄临时切片制作及结构示意图，请回答。
（1）为观察葡萄的显微结构，兴趣小组的同学制作了临时玻片标本，正确操作的顺序是 _____。

（2）①操作时要注意避免产生_____；④滴加的是_____。

（3）从结构层次分析，图1的结构②属于_____。
（4）图2中，构成B区的细胞，细胞壁薄、液泡大、贮存营养物质，属于_____组织，主要分布于图1中的[_____]。A、B、C三种组织的形成是_____的结果。
（5）经过传粉和_____后，葡萄花的胚珠发育成种子，_____发育成果实。
31．稻田养蟹好处多，例如蟹能清除杂草、吃掉害虫，其排泄物还能肥田、促进水稻的生长；而水稻又为蟹的生长提供丰富的天然饵料和良好的栖息环境，两者互利共生，形成了良性循环的生态系统。如下图为人工蟹田生态系统中的食物网示意图。请据图分析并作答．

（1）此食物网所在的生态系统中，能量最终来源于_______。
（2）写出一条食物链__________。
（3）水稻和杂草的关系是__________。
（4）若想将该蟹田生态系统补充完整，图中还需添加______和非生物部分。
（5）此生态系统是人工生态系统，_____能力差，一旦疏于管理，很容易打破生态平衡。
32．春去秋来，周而复始。许多植物从一颗小种子萌发开始，经过扎根、长高、长粗而变成一颗参天大树，再到结出累累硕果，让我们看到了植物奇妙的生命周期。请同学们联系教材所学知识回答下列问题．

（1）植物种子萌发时，甲图中的[ ]__________率先突破种皮，发育成乙图中的[ ]__________。
（2）种子萌发成幼苗之后，根不断地向下生长，根的生长主要是丙图中 _______（填字母）共同作用的结果。
（3）幼苗长高主要依赖于丁的发育，其中[ ]__________将来发育成植物的茎。
（4）植物体长大之后，开始开花结果，其中戊图中的[ ]__________发育成甲。
（5）无论是种子的萌发，还是幼苗扎根、长高、长粗、开花结果，都离不开植物细胞的________过程。
33．实验探究，某学习小组在探究“光对鼠妇分布的影响”实验中，在纸盒内铺上一层湿土（如图所示），中线为界，一侧盖上不透明纸板，一侧盖上玻璃板，这样两侧就形成了阴暗和明亮的两种环境。图中5只鼠妇大小不一，且都放入盒子明亮的一侧。待鼠妇平静后，开始观察它们的动向，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。请根据所学知识回答下列问题．

（1）该小组同学探究的问题是．_______________________？
（2）该探究实验中所设置的变量是_______。这样除了一种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做________。
（3）该实验过程划线部分有3处错误，请你指出1处并改正．_________。
（4）6个学习小组改进设计并进行了实验，老师统计各组的第10次数据如下表。
环境
1组
2组
3组
4组
5组
6组
平均值
明亮
5
1
0
2
1
0
1.5
阴暗
5
9
10
8
9
10
8.5
（5）为了提高实验结论的可信度，需要计算全班各组的_______。
（6）分析全班实验数据得出的结论是．_____________________。
（7）这个实验可以说明生物与环境的关系是________。
34．如图甲～丁分别为大豆种子结构及其萌发过程的相关研究示意图，请据图回答．

（1）甲图中（ ）_____________所示部分既是大豆种子的主要部分，又是新植物体的幼体，它是由_____________ 发育而成的。
（2）仔细观察乙图你会发现，种子萌发时，最先突破种皮的是甲图中的（ ）_____________；乙图中的（①）是由甲图中的（ ）_____________发育而成。
（3）大豆种子萌发时，甲图中（④）主要起为胚的发育提供______________的作用。
（4）如图丙所示，大豆种子在萌发初期，有机物的重量有所减少；当幼叶逐渐形成时，其体内有机物重量逐渐增加，丙图中，最接近光合作用开始的时间是_____________点（填代表字母）；在A～B时间内，曲线下降的主要原因是________________；在时间B点后，曲线上升的主要原因是_____________。
（5）图丁为探究大豆种子萌发需要的外界条件的实验装置（标号1～6为大豆种子）。（①）和（②）组对照实验探究的是_______________外界条件影响大豆种子的萌发；探究温度对种子萌发的影响，应选择_______________两个编号的种子对照；（③）号种子不能萌发的原因是_______________；该实验严重的不足之处是_______________，会因为偶然因素的影响导致实验结论错误；种子萌发除必须具备适宜的外界条件外，自身还需满足种子的胚是_______________的和_______________的，而且还必须是度过了休眠期的种子。
【参考答案】
一、选择题
A
解析．A
【分析】
显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数，以及物镜倍数越高，镜头越长；目镜倍数越高，镜头越短，观图可知．乙放大的倍数大于甲放大的倍数，解答即可。
【详解】
A.物镜越长，放大倍数越大，如果目镜一样，乙放大的倍数大于甲放大的倍数，图甲的物镜比图乙的物镜短，故A正确；
B.目镜越短，放大倍数越大，乙放大的倍数大于甲放大的倍数，如果物镜一样，图乙的目镜比图甲的目镜短，故B错误；
C.显微镜放大倍数越大，视野亮度越暗，乙放大的倍数大于甲放大的倍数，所以若使用相同的光照、反光镜和通光孔，则乙视野亮更暗，故C错误；
D.显微镜的放大倍数越大，视野就越小，看到的细胞就越大，但数目最少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，看到的细胞就越小，但数目最多；乙放大的倍数大于甲放大的倍数，甲的视野比乙的视野大，乙视野中比甲视野中看到的细胞数目少，故D错误。
故选A。
【点睛】
理解掌握显微镜的放大倍数与镜头长短的关系是解题的关键。
2．D
【分析】
在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，表示食物链，据此答题。
【详解】
在题干中的生态系统中，水稻为植物属于生产者，而害虫和青蛙为动物属于消费者，它们之间存有吃与
解析．D
【分析】
在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，表示食物链，据此答题。
【详解】
在题干中的生态系统中，水稻为植物属于生产者，而害虫和青蛙为动物属于消费者，它们之间存有吃与被吃的关系，构成一条食物链，即．水稻→害虫→青蛙，如果大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，破坏了食物链，导致生态平衡失调，使害虫增加，水稻减产。
【点睛】
本题主要考查生态系统中的食物链的概念和作用。理解掌握生态系统中的食物链的概念和作用是解答此题的关键。
3．C
【分析】
生物的共同特征有．①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
结合分析可知． “人的皮肤每天都会出汗”这种现象说明生物具有能排出身体内产生的无机盐等废物的特征，植物的落叶也会带走部分废物，故选C。
【点睛】
本题考查的知识点是生物的特征。理解掌握生物的特征是解题的关键。
4．C
【分析】
环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括．光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。
【详解】
A．千里之堤，毁于蚁穴，是指白蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性，体现了生物对环境的影响，A不符合题意。
B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，造成这一现象的原因是海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，说明温度影响生物的生长开花等，B不符合题意。
C．种豆南山下，草盛豆苗稀，是指豆苗与草相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，说明生物因素对生物的影响，C符合题意。
D．红杏出墙来，是红杏受墙外阳光刺激引起的，说明光照对生物的影响，D不符合题意。
故选C。
【点睛】
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释，主要是了解生物与环境之间的关系。
5．D
【分析】
细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。由图可知，此细胞有细胞壁，因此是植物细胞的分裂过程。
【详解】
图中细胞有细胞壁，因此表示植物细胞的分裂。细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。细胞分裂过程中，首先是细胞核分裂成两个；然后是细胞质分成两份，每份各含一个细胞核；最后在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和细胞壁。这样，一个细胞就分裂成为两个细胞。在细胞分裂过程中，染色体的变化最明显，染色体先复制加倍，然后分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞。因此A、B、C三项错误，D正确，故选D。
【点睛】
此题考查的是细胞的分裂过程和分裂时遗传物质的变化，注意掌握。
6．C
【详解】
试题分析．分析曲线图可知．W主要分布与最上层．Z分布于较深的水层。Z分布于较深的水层，最适应弱光环境的是Z，A错误；四种绿藻中W主要分布与最上层，B错误；该池塘由于富营养化出现水华，一段时间后恢复正常，说明该生态系统具有自我调节能力，C正确；生态系统包括生活在同一地域的所有生物的总和及它们生活的无机环境，四种绿藻和无机环境不能构成池塘生态系统，因为池塘生态系统还包括消费者和分解者，D错误。
考点．环境对生物的影响
7．D
【分析】
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构即食物链，物质循环和能量流动是通过食物链（食物网）实现的。
【详解】
A.一般情况下，营养级越高，生物数量越少，一般下一营养级从上一营养级汲取百分之十到百分之二十的能量，因此图中食物链为丙→丁→甲→乙,A正确。
B.在一段时间内，如果甲的数量增加，乙由于食物充足数量会增加，丁被大量捕食数量减少，丙由于缺少天敌数量也增加，B正确。
C.有毒有害物质随食物链不断积累，使营养级越高的生物体内污染物含量越高，该食物链乙体内该毒物的含量最高，C正确。
D.丙是食物链的起点，在生态系统中扮演生产者的角色，D错误。
故选D。
【点睛】
分析食物链各成分关系是解题关键。
8．A
【分析】
细胞分裂的过程．
细胞核由一个分成两个；细胞质分成两份，每份含有一个细胞核；如果是动物细胞，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。若是植物细胞，则在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁；一个细胞分裂成两个细胞。
【详解】
结合分析可知，细胞分裂过程的正确顺序是．③细胞核由一个分为两个、①细胞质一分为两，每份各含一个细胞核、②在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
故选A。
9．D
【分析】
观图可知，甲图中1是胚轴、2是胚芽、3是胚根、4是子叶、5是种皮；图乙中A是茎和叶、B是子叶，C是连接根和茎的部位、E是根、D是种皮；图丙中a是成熟区、b是伸长区、c是分生区、d是根冠。
【详解】
A.菜豆种子的结构包括种皮和胚，胚由1胚轴、2胚芽、3胚根、4子叶组成，A错误。
B.种子萌发时，3胚根最新突破种皮，发育成根，B错误。
C.图乙中的 A 茎和叶是由图甲中的2胚芽发育成的，C错误。
D.图丙为根尖的结构，a成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位，D正确。
故选．D。
【点睛】
理解掌握种子的结构及各部分的功能，种子萌发的过程，根尖的结构及各部分的功能是解题的关键。
10．B
【分析】
图甲是菜豆种子的结构．①胚根、②胚轴，③胚芽、④子叶，⑤种皮；图乙是一个枝条．a叶、b茎、c芽；图丙是根尖的结构．A成熟区、B伸长区、C分生区、D根冠；图丁是枝芽的结构．1幼叶、2芽轴、3芽原基。
【详解】
A．胚是种子的主要结构，它包括甲图中④子叶、③胚芽、②胚轴、①胚根四部分组成，A正确。
B．乙图中的a叶是由甲图中的③胚芽发育成的，B错误。
C．根的生长主要是由于丙图中的B伸长区的不断长长和C分生区的不断分裂的缘故，C正确。
D．丁图中的1幼叶将来发育成乙图中的a叶，D正确。
故选B。
【点睛】
知道种子、根尖的结构及枝芽的结构和发育是解题的关键。
11．A
【分析】
苔藓植物无根，只有假根，有茎、叶的分化，无花、果实和种子，靠孢子细胞繁殖，属于孢子植物。
【详解】
诗中的“苔花”描述的是苔藓植物，苔藓植物无根，只有假根，有茎、叶的分化，无花、果实和种子，靠孢子细胞繁殖，体内也无输导组织，叶只有一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体容易从背腹两面侵入而威胁苔藓植物的生活，因此我们常把苔藓植物作为检测空气污染程度的指示植物。据此可知，题中叙述的苔藓植物不具有的结构是花。
12．C
【分析】
根据是否产生种子，将植物分为种子植物和孢子植物。种子植物可分为裸子植物和被子植物。藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不产生种子，靠孢子繁殖后代，属于孢子植物。
【详解】
种子植物都能产生种子，用种子繁殖后代，受精过程不需要水。种子植物可分为裸子植物和被子植物。藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不产生种子，靠孢子繁殖后代，属于孢子植物。题中的板栗、甜玉米和银杏都结种子，用种子繁殖后代。而蕨菜则属于蕨类植物，不结种子，产生孢子，用孢子繁殖后代。因此她不可能要到蕨菜的种子。
故选C。
【点睛】
关键点．蕨类植物不结种子，产生孢子，用孢子繁殖后代。
13．B
【分析】
本题考查的是草履虫的生活特点。
【详解】
培养液上层的液体与空气接触，因此在培养液的上层溶解的氧气多，下层溶解的氧气少。草履虫的呼吸需要氧气，故草履虫大都集中在培养液的上层活动，与表层的养料多少无关；同时，草履虫也具有趋光性。故选B。
【点睛】
牢记草履虫的生活需要氧气喜欢生活在表层是关键。
14．A
【详解】
酵母菌属于真菌，乳酸菌需要细菌，细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物，病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，衣藻属于藻类植物。只含有水分和适量无机盐（种类齐全）的培养液可培养衣藻，A正确。
15．D
【分析】
生物体从小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的，细胞的生长使细胞的体积增大，细胞分裂使细胞数目增多，细胞分化的结果是产生不同的组织。人体结构层次为细胞→组织→器官→系统→人体。
【详解】
A.细胞生长使细胞体积增大，所以①是细胞生长过程，通过这一过程人的细胞体积增大，故A正确。
B. 细胞分裂使细胞数目增加，一分为二，所以②③是细胞分裂过程，通过这一过程人的细胞数目增加，故B正确。
C. 受精卵经过细胞分裂产生的细胞在发育过程中，各自具有了不同的功能，在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程就叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，由形态相似，结构、功能相同细胞联合在一起形成的细胞群就叫做组织，所以④是细胞分化过程，通过这一过程人的细胞种类增多，故C正确。
D.细胞是人体结构和功能的基本单位，细胞分化形成不同的组织，不同的组织按照一定的次序联合起来形成具有一定功能的结构是器官，器官构成系统，系统组成人体，所以图所示的人体结构层次为细胞→组织→器官→系统→人体，故D错误。
故选D。
【点睛】
解题的关键是理解人体的结构层次，细胞的生长，分裂和分化的特点。
16．D
【分析】
制作人体口腔上皮细胞临时装片的顺序是．擦→滴→刮→涂→盖→染。图二中①是细胞膜、②是细胞核、③是细胞膜，解答即可。
【详解】
A、制作口腔上皮细胞临时装片的步骤，可以简单记忆为．擦、滴、刮、涂、盖、染。图中a是图，b是染色，c是滴，d是盖，所以正确顺序为c→a→d→b，A正确。B、细胞膜有保护和控制物质进出的作用，所以图二中③将细胞内部与外界环境分隔开来，使细胞有一个比较稳定的内部环境，B正确。C、若该同学在显微镜下看到如图三所示的视野，则说明在制作临时装片时，图一中步骤d操作不当，C正确。D、显微镜呈倒像，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，若该同学在显微镜视野中看到图四甲，要从图四甲变成图四乙，需先将临时装片向左下方移动，再转动转换器，选择高倍物镜，D错误。故选．D。
【点睛】
解答此题的关键是知道制作临时装片观察人的口腔上皮细胞。
17．D
【分析】
盖盖玻片时，应让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡。
【详解】
盖盖玻片时，让盖玻片的一边先接触载玻片的水滴，利用水的表面张力，缓缓的盖下时使水充满载玻片与盖玻片之间，不留气泡。所以，符合要求的是D图，故选D。
【点睛】
解答此类题目的关键是掌握盖盖玻片时的注意事项。
18．D
【分析】
制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为．擦、滴、撕、展、盖、吸、染。
【详解】
洋葱表皮细胞临时装片的制作过程是．1洁净玻片，2在载玻片上滴清水，为了维持细胞的正常形态，3用镊子从洋葱鳞片叶上撕取一块薄膜，4把薄膜放在载玻片中央的水滴中展平，5用镊子夹起盖玻片，先使它的一侧接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，以免产生气泡，6染色．因为细胞核里有染色体，容易被碱性染料染成深色，为了观察细胞核，在载玻片的一侧滴碘液，从另一侧吸引，若有气泡，则用镊子轻压赶出。
故选D。
【点睛】
本题考查的是制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作方法步骤。
19．D
【详解】
试题分析．植物体的组织主要有保护组织、分生组织、营养组织和输导组织等，各具有一定的功能．

图中A是保护组织，B是营养组织，C是分生组织，D是输导组织．橘子中的筋络能够运输营养物质，有运输功能，属于输导组织．
考点．植物的组织及功能．
20．C
【分析】
制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤简单记忆为．擦、滴、撕、展、盖、染。
“擦”用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；
“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；
“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；
“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；
“盖”，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；
“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液；
“吸”，另一侧用吸水纸吸引，重复2~3次，使染液浸润到标本的全部。
【详解】
①表示滴加液体，滴加的液体是清水，目的是为了维持洋葱鳞片叶细胞的正常状态。步骤②表示用染色，用的液体应为碘液，目的是为了把细胞核内的染色体染成深色，便于观察。
故选C。
【点睛】
本题属基础性考查，结合临时装片的制作实验本题应不难。
21．D
【分析】
《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤．暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点．光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
【详解】
A．《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤．暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。图中①漂洗加碘，②暗处理，③酒精脱色，④部分遮光→光照，可见正确顺序．②④③①，A错误。
B．步骤④中叶片a的遮光与见光部分形成了对照，变量是光，B错误。
C．叶绿素能够溶解在酒精中，所以步骤③小烧杯中的液体是酒精，大烧杯中是清水，C错误。
D．②暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样才能说明检验的淀粉是在实验过程中产生的而不是原先储存的，D正确。
故选D。
【点睛】
本题考查学生对“检验绿叶在光下制造有机物”的实验掌握情况，对实验每一步的操作的理解。
22．B
【分析】
酒精溶解叶绿素，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
【详解】
绿色汁液主要是叶绿素，而酒精能溶解叶绿素，因此洋洋不小心把绿色的青菜汁弄到白衣服上，他想尽快去除污渍，应该选用酒精。
故选B。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握酒精溶解叶绿素。
23．C
【解析】
图中1是上表皮、2是下表皮、3是叶肉、4是气孔、5是保卫细胞。
制作临时切片时，捏紧并排的两片刀片多切几次，要选取其中最薄的一片，制成临时切片进行观察，A正确；气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，B正确；植物叶片上的气孔主要分布在叶片的下表皮，C错误；保卫细胞控制气孔开闭，D正确。
24．D
【分析】
叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。
【详解】
气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动开闭，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制。当植物进行蒸腾作用时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔散失到外界空气中。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，在进行光合作用和呼吸作用时，氧气和二氧化碳的进出也经过气孔，因此气孔也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。
故选D。
【点睛】
解答此题的关键是知道叶片的基本结构及其主要功能。
25．B
【分析】
被子植物的种子有果皮包被，被子植物就是常说的绿色开花植物，它比裸子植物更加适应陆地生活，在生物圈中的分布更广泛，种类更多。 被子植物包括双子叶植物和单子叶植物。种子的胚中有两片子叶的植物，叫双子叶植物；种子的胚中有一片子叶的植物，叫单子叶植物。裸子植物的种子没有果皮包被，种子裸露在外面。
【详解】
银杏、红豆杉、苏铁的种子裸露，没有果皮包被，属于裸子植物，椰子的种子外有果皮包被，属于被子植物，符合题意，故选B。
26．D
【分析】
被子植物和裸子植物都能产生种子并用种子繁殖，属于种子植物。
【详解】
种子植物是植物界最高等的类群，包括裸子植物和被子植物。裸子植物的种子裸露着，其外没有果皮包被；被子植物的种子外面有果皮包被，能形成果实。所以，银杏是裸子植物、杏是被子植物。两着相比，最主要的不同之处是银杏种子裸露，无果皮包被。
故选D。
【点睛】
正确识记并理解被子植物和裸子植物的区别是解题的关键。
27．B
【分析】
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡。
【详解】
光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用，组成根的细胞中不含叶绿体，因此根不能进行光合作用；叶绿体是一种细胞器，不是器官。因此绿色植物进行光合作用的主要器官是叶。
故选B。
【点睛】
解答此题的关键是理解器官的概念，根、茎、叶是器官，叶绿体是细胞器，不是器官。
28．C
【详解】
一般情况下马铃薯之所以呈现黄色是因为没有接受到阳光的照射，没有叶绿素形成。若将马铃薯长时间放到有光的地方,其表皮下会出现一小薄层绿色，这是因为叶绿素的形成需要光。
29．D
【分析】
图1中，甲曲线是呼吸作用，乙曲线是光合作用；a和d
表示光合作用和呼吸作用的强度相等。图2中，①表示气孔张开，②表示气孔闭合。
【详解】
A．图1中，甲代表呼吸作用，白天晚上都在进行；乙代表光合作用，只在白天6点到18点有光的条件下进行，A正确。
B．a点光合作用消耗二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳相等，表示此时的光合作用强度和呼吸作用强度相等，B正确。
C．乙曲线bc段中植物为了降低蒸腾作用，关闭部分气孔，进入叶肉细胞的二氧化碳减少，光合作用强度也有所下降，所以bc段下降主要是由于气孔关闭，部分气孔呈现图2中的②状态，C正确。
D．a点以后，光合作用强度大于呼吸作用强度，植物体内有机物开始逐渐积累，当到达d点时由于光照减弱光合作用强度下降到低于呼吸作用，植物体内的有机物开始出现消耗。因此，d时达到一天中有机物积累的最大值，D错误。
故选D。
【点睛】
此题考查的是呼吸作用与光合作用的联系和区别，以及呼吸作用与光合作用与气孔的关系。
二、实验探究综合题
31．④③②① 气泡 清水 器官 营养 ③ 细胞分化 受精 子房
【分析】
（1）中的图．①的步骤为用镊子盖盖玻片，②的步骤为用解剖针将实验材料展平
解析．④③②① 气泡 清水 器官 营养 ③ 细胞分化 受精 子房
【分析】
（1）中的图．①的步骤为用镊子盖盖玻片，②的步骤为用解剖针将实验材料展平，③的步骤为用刀片切取葡萄薄片，④的步骤为滴清水在载玻片上。
图1中．①为果皮，②为种子，③是果肉，是果皮的一部分。
图2中．根据题干中（4）的提示可知A、B、C为三种组织，其中，A为保护组织，B营养组织，C为输导组织。
【详解】
（1）根据制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的实验步骤，制作葡萄临时切片的步骤可以简单总结为．擦→④滴→③取（切）→②展（把生物材料放在载玻片上的清水中展平）→①盖→染→吸，所以正确操作顺序为．④③②①。
（2）盖盖玻片需要用镊子夹起，使它的一边先接触载玻片，缓缓放下，是为了防止气泡产生。本实验的实验材料为植物，所以④滴加的是清水。
（3）图1中的②是种子，属于器官。
（4）营养组织细胞的细胞壁薄、液泡大，贮存营养物质，而营养物质分布于图1中的③果肉（果皮）中。A、B、C三种组织的形成是而细胞分化的结果。
（5）种子是由胚珠发育而来，果实是由子房发育而来，而这些均是在传粉、受精后进行的。
【点睛】
解题关键是熟练掌握制作临时装片的步骤及植物体各组织的特点和功能。
3（1）太阳能
（2）水稻→害虫→河蟹→人
（3）竞争关系
（4）分解者
（5）自动调节
【分析】
（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物
解析．
（1）太阳能
（2）水稻→害虫→河蟹→人
（3）竞争关系
（4）分解者
（5）自动调节
【分析】
（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是．生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）在生态系统中能量沿着食物链流动逐级递减，即能量往下一级传递只是传递上一级能量的10%～20%。
（4）生态系统具有一定的自我调节能力，各种生物之间的相互制约，据此可以解答本题。
（1）
在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。绿色植物通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量。所以此生态系统所需能量最终来源于太阳能。
（2）
图中可以发现5条食物链．①杂草→害虫；②杂草→河蟹→人；③水稻→害虫；④水稻→河蟹→人；⑤水稻→人。
（3）
水稻和杂草的关系是竞争关系，它们相互争夺资源和空间。
（4）
一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分。生物部分包括生产者、消费者、分解者。图中的水稻和杂草属于生产者；河蟹、害虫、人等动物都属于消费者。因此图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，还缺少非生物部分和分解者。
（5）
在一个生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态叫生态平衡，因为生态系统具有一定的自动调节能力，而这种能力受生态