核心素养下高中生自主学习能力的培养.pdf
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1、中学教学方法 数学学习与研究 核心素养下高中生自主学习能力的培养核核核核核心心心心心素素素素素养养养养养下下下下下高高高高高中中中中中生生生生生自自自自自主主主主主学学学学学习习习习习能能能能能力力力力力的的的的的培培培培培养养养养养何维果(正安县第二中学,贵州 遵义)【摘要】在现代教育的不断发展过程中,数学作为现代教育的基础课程之一,被赋予了更高的地位,人们对数学的应用能力、解题能力和思考能力的需求也在不断地提高,数学的核心素养已经成为现代社会的一种基础素养在高中阶段,数学知识往往比较深奥,大多数学生由于未具备独立自主的思维和学习能力,其对于教师在课堂上所解释的解题思路和方法常常难以理解基于
2、此,文章从更新教学观念、激发自主意识、实施实践教学三个方面重点探究了在核心素养下高中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养路径,并从多角度阐述了核心素养下高中数学课堂教学中学生自主学习能力的具体实践【关键词】核心素养;高中数学;课堂教学;自主学习能力引 言随着新课改的不断深入,提高学生的自主性成为主要的教学目的之一,也是当前我国从应试教育向素质教育过渡的一个主要标志学生在自我意识的驱使下,积极地寻求新的知识的过程常被称为学生自主学习的过程由于受传统应试教育的影响,高中生的创新意识十分薄弱、自主探究能力也不强随着当前新课改的持续深入,传统的被动学习方式已经无法满足现代化教育理念下学生发展的现实需求
3、所以,怎样才能在高中数学教学过程中,提高学生的自主学习能力成为广大高中数学教育工作者需要进行深入研究和解决的问题核心素养是新课程理念下提出的重要教学方针与目标,在核心素养教学下培养高中学生的自主学习能力已显示出一定的优越性,因此,在核心素养下探讨出适合学生全面发展的教育教学路径对于改善教学效果,提升教学质量有着重要意义一、数学核心素养的内涵一种新概念的出现,往往是在现有概念的基础上发展起来的,并在继承的过程中不断地向更高的方向发展数学核心素养,就是学生能够将数理知识和方法论等,运用到现实生活中,从数学的层面上进行思考、提问、分析,并使用数学方法合理解决问题,从而养成的一种能力、一种素质数学核心
4、素养是对数学教学者(学生或教师)而言的,认为其应具备某种与自身发展相匹配、与社会发展相适应的必要数学素质和基本能力,这也是学生学习数学时必须达到的一种特殊的、全面的学习能力,不论是在教师的教学中,还是在学生自己的学习中,核心素养的价值理念都应得到更多的重视高中阶段的数学核心素养具有全面性、阶段性、长期性等特征全面性是指数学的核心知识、数学思想和学习态度的综合体现阶段性意味着学生对数学的核心素养的表现是存在一定差异的,而这些差异主要体现在不同的层次、不同的水平、不同的阶段等不同的学生对同样的问题,可以通过使用不同的方法、对知识的理解、解决问题的时间等体现出来长期性是指,数学核心素养与学生的学习、
5、工作和生活始终相伴,具体体现为,在任何时间、任何地点,只要是在实际生活中,人们都可能会在无意识的状态下,利用数学的思维解决问题二、数学核心素养下高中生自主学习能力的规范要求自主学习是由学生自己主导教学的一种学习过程,与传统的被动式教学有着很大的区别,自主学习要求学生自己主动地接触和掌握知识,在遇到有关问题的时候,能够进行独立思考,并且能够独立采取措施解决问题首先,高中阶段自主学习能力具有一定的主观能动性在具体的数学教学中,“自主性”要求学生能够有规则地进行数学学习,并要拥有一定的自觉性这是由于自主性的发展离不开学生自身的主观能动性在这种教学方式中,学生是绝对的主体,能够将被动的学习转化为主动的
6、学习,并且能够养成自觉性和责任感其次,高中阶段自主学习能力具备高度独立性在实际的教学中,学生能够很好地理解和记忆知识,但 中学教学方法 数学学习与研究 在遇到具体的数学题目时,大部分学生还是不知道该怎么有效解决这就要求学生要培养自身的学习独立性,在进行独立学习的过程中,要将各方面的知识都吸收为自己的知识,提高自己的独立解题能力最后,高中阶段自主学习能力还具有一定的差异性差异性是指教师在教学过程中要认识到不同的学生,他们的理解能力、思维能力、学习方法是不同的,所以,教师要采取不同的方法进行针对性教学,在课堂上讲授的时候也要做到灵活地利用,有重点地教学三、核心素养下高中生自主学习能力的培养路径探析
7、(一)更新教学观念,突出学生主体地位在具体教学实践的过程中,教师必须合理优化教育理念,变革传统的教育方式,并不断地对其进行完善和优化,使学生能够建立起自主学习的教育理念和态度,这也是高中阶段进行自主学习教育的主要目的由于受到传统教学模式的制约,在以往的教学中,教师对学生进行直接的数学知识传授,并对例子和重点题型进行说明,常常忽略对学生知识掌握情况的了解,不利于学生数学能力的提高,阻碍了学生数学核心素养的形成所以,在教学理念上,首先教师要关注长远的教育成效,确定学生在数学教学中的主体地位,给学生提供充分展示自己才能的机会,让他们拥有学习主动性,让其感受到自己才是课堂上的主人,从而在师生之间建立起
8、一种良好的交流关系,激发出学生的问题意识,营造出活跃、友善的数学课堂气氛,提升学生在课堂上的学习兴趣同时,教师要根据学生自身的实际情况,制订适当的教学方案,锻炼学生的自主探究能力,以提高学生的自主学习能力(二)激发自主意识,合理强化学生问题意识自主学习教学模式不能脱离学生的参与单独存在,只有用某种适当的方法提升学生的自主性,才能真正地获得有效的教学效果首先,培养学生的自主学习意识自主学习的过程是一个较为系统的过程,在教师的合理指导下,学生要自己发现问题,寻求解决问题的办法,并进行深入的思考,最终与其他同学、教师进行讨论,从而真正掌握知识,加深对数学知识的认知和掌握教师应正确了解新课改的内容,全
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