湘教版六年级上册科学实验报告(全册).doc

六年级上册科学实验

四、实验名称:植物的根总是向下生长的实验设计
实验目的：研究植物的根是否向地生长？
实验材料：菜豆种子4粒、纸巾、不干胶、玻璃杯、笔。
实验步骤：
1、把干菜豆放入水中浸泡1天。
2、将一张纸巾卷成筒状，并贴着玻璃杯的内壁放入杯中，将几张纸揉成一团塞在玻璃杯内，使先前放下去的纸巾能紧贴着玻璃杯内侧。
3、把菜豆安放在杯子和纸之间，使菜豆的“脐”分别向上、向下、向左、向右。
4、经常往杯子内的纸巾上浇些水使纸巾保持潮湿，观察菜豆种子根的生长方向。
5、几天后将杯子侧卧，继续观察菜豆根的生长方向。
实验结论：植物的根有向地性。

六、实验名称:植物的根总朝着有水的地方生长的实验设计
实验目的：研究植物的根是否朝着有水的地方生长？
实验材料：几粒已经发芽的豆苗、浅口盘子、餐巾纸、一杯水。
实验步骤：
1、将豆苗按同一方向放在浅口盘中的餐巾纸上，餐巾纸的一端与棉条接触，棉条的另 一端浸入水中，观察豆苗的生长方向。
2、过几天改变为用餐巾纸的另一端接触棉条，继续观察豆苗根的生长方向。
实验结论：植物的根有向水性。

七、实验名称:植物的茎、叶总朝着光生长的实验设计
实验目的：研究植物的茎、叶是否朝着有光的地方生长？
实验材料：两个纸盒（1个左上方、1个右上方开小窗）、幼苗1盆、
实验步骤：
1、先用左上开窗的纸盒罩住幼苗盆，过几天后观察幼苗的茎叶会朝哪个方向生长。
2、再用右上角开窗的纸盒罩住幼苗，过几天后观察幼苗茎叶又是朝哪个方向生长的。
实验结论：植物的茎叶有向光性。

二十二：根据观察，我们在家里来设计制作一个“池塘”。
材料准备：大号透明的玻璃杯、泥沙、筷子、存放2天的自来水、2条小鱼、4颗水生植物、4只螺、台灯。
制作步骤：
1、 将泥沙和水放入缸内。
2、 种入水生植物：用筷子将泥沙拔开，放入水生植物，再盖上泥沙。
3、 将小鱼、螺放入水缸。
4、 水缸放在阳台或窗户旁边。
结论：生物之间是相互制约、相互影响的（池塘中的微生物无法用肉眼看到）。

十一、实验名称:土壤表面没有植物容易被水冲走的实验设计
实验目的：研究土壤表面没有植物真的容易被水冲走吗？
实验材料：同样大小的盆3个、同样大小的木板3块、洒水壶1个、水、草皮、土壤。实验步骤：
1、把3个盆分别编成1、2、3号1排放在平地上。
2、将3块木板分别斜放在3个盆里 ，倾斜度一样。
3、在1号盆的木板上放上草皮，在2号盆的木板上放上土壤，草皮和土壤的面积和厚度一样。
4、用洒水壶分别向1、2、3号盆的木板上洒水，注意洒水的水量和高度一样。
实验现象：3号盆流失的水最多，2号盆流失的土最多，1号盆流失的水和土最少。
实验结论：没有植物的土壤容易被水冲走。

十三、实验名称:检验食物是否含有蛋白质的实验设计
实验目的：研究瘦肉里含有蛋白质吗？
实验材料：猪瘦肉、酒精灯、镊子、火柴。
实验步骤：
1、用火柴点燃酒精灯。
2、用镊子夹住瘦肉放在酒精灯的火上烧，闻一闻是否有一种特殊气味。
实验结论：瘦肉里含有蛋白质。
十二、实验名称:检验食物是否含有淀粉的实验设计
实验目的：馒头里含有淀粉吗？
实验材料：馒头、碘酒、滴管。
实验步骤：
1、把馒头放在桌上，
2、用滴管在碘酒瓶里吸起几滴碘酒。
3、把滴管里的碘酒滴在馒头上，观察馒头是否会变成紫蓝色。
实验结论：馒头变成了紫蓝色，说明馒头里含有淀粉。
九、实验名称:检验食物是否含有脂肪的实验设计
实验目的：研究花生含有脂肪吗？
实验材料：花生、白纸
实验步骤：
1、用花生在白纸上划、压。
2、观察白纸是否变得透明。
实验结论：植花生里面含有脂肪
四、小肠绒毛的作用
实验器材：细线、直尺
实验步骤：1.把手掌贴在桌面上，使五指紧紧闭拢，用一根线沿着手围出一条轮廓。
2.将五指尽量展开，用一根线沿着手围出一条轮廓。
3.分别丈量两次实验结果。
4.比较，分析。
实验结论：小肠绒毛可以增大小肠内壁的表面积，从而能更好有效地与各种营养物质接触，便于在短时间内对营养物质的吸收。
十六、实验名称：地震的模拟实验
实验材料：毛巾、细干木棍等。
实验步骤：
（1）把桌上的毛巾叠成几层，平放在桌上，两手按住毛巾的两头，向中间挤压，观察毛巾会发生什么变化？
（2）用手握住木棍两端，用力将它压弯、直至压断。注意当木棍被压断时，你听到什么声音？手有什么感觉？
实验现象：
毛巾会发生弯曲，成了褶皱状；木棍被压断时，听到“啪”的声响，同时手有强烈的震颤感。
实验结论：
地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱，褶皱突然断裂时大地剧烈震动，释放出巨大的能量，造成严重破坏，这就是地震

十八、实验名称：感受震动
实验材料：筷子、纸张
实验步骤：
1、两名同学各持一根筷子的两端并用力将筷子压弯。
2、继续用力直到筷子折断。
3、当筷子被压断时，我们会听到什么声音？手会有什么感觉？
实验结论：当筷子被压断时，会听到“砰”的一声，手会强烈的震颤感。
十五、 实验名称：火山喷发的模拟实验
实验材料：铁盒、土豆泥、番茄酱、铁架台、酒精灯等。
实验步骤：（1）在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小洞。
（2）往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
（3）将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察受热后番茄酱的外溢现象。 实验现象：先看到冒出大量水汽和烟尘，然后看到番茄酱向外溢出。
实验结论：这个实验说明，火山是由于地下熔化的岩浆沿着地壳的薄弱地带喷发而形成的。

五、模拟温度变化对岩石的影响
研究的问题：温度变化对岩石有影响吗?
猜想：温度变化会让岩石裂开或变碎 。
材 料：酒精灯，火柴，石块，烧杯，（冷水），坩埚钳，湿布等。
研究步骤；1. 用坩埚钳夹住石块，在酒精灯火焰上加热石块；
2. 一分钟后把这块石块放入冷水中，观察石块的变化；
3. 接着再烧石块，再浸入水中。石块的变化为（裂开或变碎）
4. 反复几次，石块的变化为（变成许许多多的碎屑石块）。熄灭酒精灯。
根据实验现象，推想岩石在昼夜、四季冷暖交替的温度变化下也会变化。

六、模拟水变化对岩石变化的影响
实验材料：岩石、镊子、冷水、盐酸、矿泉水瓶、滴管。
实验步骤：1.将石头（石灰岩）平放桌面上。
2.用滴管汲取稀盐酸慢慢滴到岩石表面。（注意：使用时要小心）
3.将小块碎砖块放入矿泉水瓶内。
4.倒入适量的水，盖紧瓶盖，用力摇晃。
5.观察瓶内石头的变化。
实验结论：岩石会受到酸性水的腐蚀，流水的冲刷也会让岩石发生变化。

一、实验名称：温度变化对岩石的破坏作用。
实验目的：探究温度对岩石的影响。
实验器材：酒精灯、火柴、镊子、小岩石块、烧杯、冷水。
实验步骤：
1、用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会；
2、烧过的岩石立刻放入冷水中；
3、照上述方法反复做几次，观察这块岩石有什么变化。
实验现象：岩石表面出现裂痕，而且裂缝越来越大，甚至一块一块往下掉碎石屑。
实验结论：当岩石受热时，体积膨胀，由于岩石从表面到内部受热程度不一样，因此整块岩石各部分的膨胀程度也就不同；当岩石受冷时，体积收缩，同样，由于岩石表面到岩石内部冷的程度不一样，整块岩石各部分收缩程度也不同。时间长了，岩石各部分总是涨缩不均，内部结构就会受到破坏，产生裂痕，甚至会脱落石屑。
十、实验名称:模拟水对岩石变化作用的实验设计
实验目的：研究水能对岩石有变化作用吗？
实验材料：石灰岩、盐酸、滴管。
实验步骤：
1、用滴管吸几滴盐酸滴在石灰岩上。
2、观察石灰岩是否冒泡。
实验结论：水对岩石有变化作用。
十九：实验名称：橡皮筋的“热情”
实验材料：橡皮筋
实验步骤：
1、 两人一组，一人先用橡皮筋碰一下同伴的额头。
2、 然后快速来回拉橡皮筋，时间1分钟。
3、 再用橡皮筋碰一下同伴的额头。
4、 对比橡皮筋前后两次碰额头的感觉。
实验结论：橡皮筋的热情是来回拉橡皮筋的“动能”转化为“热能”.

二十、实验名称：“冲动“的橡皮塞
实验材料：酒精灯、钢管、试管架、橡皮塞、水、打火机、试管夹、乙醚、棉花
实验步骤：
1、 先将蘸有乙醚的棉花放入钢管中，用橡皮塞塞住铁管
2、 再用试管夹夹住钢管放在试管架上用酒精灯给铁管加热。
实验现象：橡皮塞冲出来
实验结论：橡皮塞的“动能”是由“热能”转化而来的。
七、冲动的橡皮塞
实验器材：橡皮塞、酒精灯、试管、铁架台、火柴、水。
实验步骤：1.将试管盛满三分之一的水。
2.把试管安装在铁架台上。
3.塞紧橡皮塞。（管口不要对人）
4.点燃酒精灯，给试管均匀加热。
5.观察实验现象
实验现象：加热一段时间后，橡皮塞会冲出试管。
实验结论：热能转化成了动能（不同形式的能量是可以相互转化的。）

八、制作太阳能热水器
研究的问题：太阳能热水器的吸热管为什么用黑色?
假设：用黑色吸收太阳能的本领( 强)些。
材料：同样大小的黑色纸、白色纸各一张，易拉罐，冷水， (温度计) ，塑料套。
研究步骤：1. 把100毫升的冷水加到(易拉罐)里，然后记下水的温度；
2. 用白色纸将易拉罐包住；
3. 用塑料套将易拉罐套起来，再插入(温度计)并封口，置于阳光下。
4. 每隔2分钟记下易拉罐中的水温。
5. 将白色纸换成黑色纸，包住易拉罐，重复上面的步骤进行测量。
测量后比较，将白色纸换成黑色纸后，每隔2分钟记下易拉罐中的水温，总是比用白色纸将易拉罐包住时（高），所以太阳能热水器的吸热管用黑色 。
实验结论：用黑色吸收太阳能的本领强些。

十四、实验名称：环形山形成的模拟实验设计
实验目的：环形山是怎么形成的？
实验材料：盆子、细沙、珠子
实验步骤：
1、把细沙装在盆子里放在地上。
2、将几颗珠子扔进盆子里细沙的不同地方。
3、观察珠子打在细沙上的坑是什么形状的？
实验结论：植环形山有可能是小行星撞击而成的。
二十三、实验名称：月相变化
实验材料：球、手电筒
实验步骤：
1、让一个学生举着”月球“绕“地球”公转。
2、 在公转的过程中持球的学生始终让“月球”的白色部分始终对着“太阳”。
3、 其余学生站在内圆位置观察所看到“月球”上明亮部分的变化
4、 当“月球”依次通过“公转轨道”的8个位置时，让站在“地球”上的同学全力观察球的白色部分（“月相”）并把它及时画下来。