上海西南位育中学语文新初一均衡分班试卷.docx

上海西南位育中学语文新初一均衡分班试卷

一、选择题
1．犇填写同音字。                       
牪（1）xiāo       良( )美景          九( )云外          刀( )般        
牪（2）páo       长( )马褂        ( )哮                 ( )地   
牪（3）jùn       严( )               ( )工                 ( )俏
牪（4）bì        铜墙铁( )        完( )归赵          ( )雨
二、选择题
2．犇根据语境，下面语句中加点字的注音无误的一项是（        ）
牪A．他正抖作一团时，却听得豁（hè）的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛（liǎn）在盒子里。
牪B．那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥（mí）散在含着豆麦蕴藻（zǎo）之香的夜气里。
牪C．忽而张目嗔（chēn）视，表现出叱咤（chà）风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆。
牪D．我们狩(shǒu)猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛(jiá)洛山的伤心崖上。
三、选择题
3．犇下面各组词语中有且只有一个错别字的一项是（　　　）
牪A．挪侈　　英俊　　基业　　无原无故
牪B．拷验　　匪徒　　粗暴　　翻箱到柜
牪C．蜡月　　惆怅　　彩绘　　美不胜收
牪D．苦刑　　哀思　　书籍　　死得其所
四、选择题
4．犇下列词语中，运用了相同修辞方法的一组是（   ）
牪A．口是心非　   呆若木鸡　   炮火连天 B．一日三秋　   肝肠寸断　   怒发冲冠
牪C．如梦初醒　   草木皆兵　   何乐不为 D．事半功倍　   杯水车薪　   如虎添翼
五、选择题
5．犇下列各句中，没有语病的一项是（     ）
牪A．“空谈误国，实干兴邦”这八个字彰显了新一届中央领导集体求真务实。
牪B．能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。
牪C．为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模。
牪D．有学者认为，央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化，有利于更多人了解、研究传统文化。
六、选择题
6．犇下列句子，标点符号使用不正确的一项是（       ）
牪A．“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
牪B．老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊”！
牪C．“五彩斑斓的蝴蝶，翠色欲流的草地，还有……”说着说着，朋友醉了。
牪D．“今天好热啊！”爸爸担心地问，“你书读得怎么样了？”
七、选择题
7．犇下列表述完全正确的一项是（        ）。
牪A．《水浒传》中英雄好汉众多，他们分别有着代表各自特色的绰号，如及时雨宋江、智多星吴用、豹子头林冲、黑旋风鲁智深、花和尚李逵等。
牪B．雨果，19 世纪苏联浪漫主义运动领袖，1831 年创作了小说《巴黎圣母院》。它以离奇的手法写了一个发生在 15 世纪法国关于逃犯冉阿让和流落街头的妇女芳汀，还有她的女儿柯赛特三位中心人物的悲惨遭遇的故事。
牪C．巴金，原名李尧棠，现代文学家，代表作有《爱情三部曲》：《雾》《雨》《电》，《激流三部曲》:《家》《春》《秋》，是中国现代文坛的巨匠。
牪D．李白和杜甫被称为“李杜”，而李清照和杜牧则被世人称为“小李杜”。
八、选择题
8．犇下面这段文字的正确顺序是（     ）
牪①池沼里养着金鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，又是入画的一景。
牪②水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
牪③至于池沼，大多引用活水。
牪④苏州园林讲究假山池沼的配合。
牪⑤河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
牪⑥假山的堆叠，或者重峦叠峙，或者几座小山配合着竹子花木。
牪A．⑥③④②⑤① B．④⑥③②⑤① C．④⑥①②⑤③ D．④③⑤①②⑥
九、选择题
9．犇按要求写句子。
牪（1）秋天到了，果园里的苹果红了。（用拟人手法改写句子）
牪__________________
牪（2）看着冉冉升起的国旗，我们的心怎能不激动呢？（改为陈述句）
牪__________________
牪（3）成群结队地     鱼     珊瑚丛     在     穿来穿去   中。（连词成句）
牪__________________
牪（4）我认真改正了作业中不正确的错别字。（修改病句）
牪__________________
牪（5）仿写句子：如果我是一朵鲜花，就给人们带来一份温馨。
牪如果我是___________，________________。
牪（6）音乐能给人以美的享受。音乐能陶冶人的性情。（用关联词连句子）
牪___________________
牪（7）小蚂蚁必须搬家。（改为双重否定句）
牪___________________
十、选择题
10．犇根据积累填空。
牪（1）中国古时候有个文学家叫做______的说过：“______________，或__________，或_______________。”《为人民服务》
牪（2）一儿曰：“____________大如车盖，____________则如盘盂，_________________？”《两小二辩日》
牪（3）少选之间而_____________，锺子期又曰：“_____________，_____________ 。”《伯牙鼓琴》
牪（4）诗歌言志：“粉骨碎身浑不怕，__________________”是于谦持身清白的情操；“ __________________，任尔东西南北风”是郑燮刚正不阿的骨气；“我劝天公重抖擞，________________”是龚自珍愤世忧国的呐喊。
十一、选择题
11．犇日积月累。
牪（1）我漫步在校园里，看到校园的景色真美呀！请写出四个描写景色优美的成语：__________________
牪（2）这时我发现一棵小树苗被风倒了。一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。值日老师批评我把小树苗弄倒了，不爱护校园的花草树木，我忙解释道 ：_____________________________
牪（3）老师听了我的解释不但向我表示歉意，还奖励我一个任务：
牪设计一条爱护花草树木的广告语：_____________________________________
牪（4）来到阅览室，低年级的同学让我为他们介绍两句与读书有关的格言。
牪___________________________________________
牪（5）六年的小学生涯让我与城东小学结下了深厚的感情，在即将离开母校的时候，我不禁想对母校说……(写几句话，表达自己对母校的深厚感情，70字左右)
牪___________________________________________
十二、选择题
12．犇文言文阅读。
牪杀驼破瓮①
牪昔有一人，先瓮中盛②谷。骆驼入头瓮中食谷，首不得③出。既不得出，其人以为忧。有一老人来语之④日：“汝⑤莫愁，吾⑥教汝出。汝当斩头，自能出之⑦。”即用其语⑧，以刀斩头。既杀驼，而复破瓮。如此痴人，为世人所笑。
牪——选自《百喻经》
牪【注释】
牪①瓮（wèng）：一种口小腹大的陶器。
牪②盛（chéng）：把东西放进去。
牪③不得：不能够。
牪④语（yù）之：告诉他。
牪⑤汝：你。
牪⑥吾：我。
牪⑦出之：使（让）它出来。
牪⑧即用其语：就采用那个人的话。
12、解释下列句中加点的词。
牪（1）昔有一人       昔：________        （2）有一老人来语        语：________
牪（3）汝莫愁          汝：________        （4）即用其语               其：________
13、用现代汉语翻译下面的句子。
牪（1）既不得出，其人以为忧。
牪___________________________
牪（2）即用其语，以刀斩头。
牪___________________________
14、养骆驼的人为什么会被天下人耻笑？要让骆驼的头从陶罐中出来，最好的办法是什么？其次是什么？
牪_____________________________
15、从这个故事中你受到什么启发？
牪____________________________
十三、选择题
13．犇阅读下面的非连续性文本，完成练习。
牪五月初五端午节
牪
牪※2008年起，端午节被列为国家法定节假日。
牪※2009年9月，中国端午节列入世界非物质文化遗产，成为中国首个入选世界非物质文化遗产的节日。
牪世界各地的特色“端午”
牪
牪16、端午节已有________多年历史。它的由来，最受认同的是纪念________说。
牪17、在晋代，______被定为端午节食品，在_______代开始出现蜜饯粽。在端午，英国的__________、马来西亚的裹粽比赛、韩国的________端午祭都很有特色。
牪18、端午节是我国首个入选世界_______的节日。我们是从______年开始在端午节这一天放假的。
牪19、端午节是中国民间四大传统节日之一，另外三个是春节、_______节、中秋节。我知道春节的习俗有_________________等。
十四、选择题
14．犇阅读下面的短文，完成练习。
牪篱角
牪查一路
牪（1）作小学教师的母亲，工作曾有三次调动，记得每次她都在新住地门前支上篱角。篱角，就是用竹枝在门前造出的围墙。尖利的竹竿，“人”字形斜插进地面松土里，连成一串，三面围拢，简单构成，却把家的温暖圈在墙内。
牪（2）长方形的空间被开辟出来，家在右上角，像一枚信封贴上了邮票——此后，我成人了，漂泊，说到家的生活，满脑子里都是这个样子。
牪（3）夏天，各种藤蔓缠绕，瓜叶层层叠叠，将三面篱角覆盖成绿色的矮墙。丝瓜，是母亲在篱笆墙边种得最多的瓜，蔓儿像蚯蚓顺着竹竿爬，蓬蓬勃勃，毫无规则，跟我刚上学时信笔在草稿纸上的涂鸦一个样子。其实在春天，篱角就已经作为植物园存在，绿色一点点爬出来，渐渐地，花儿站在墙头，期待蜜蜂来作媒，随后，必然结果。终有一天，它们一起熟了。丝瓜像瓜中的瘦长秀才，甜瓜善瓜中的侏儒……风过小院，各种瓜很卖力地搔首弄姿。
牪（4）蝴蝶、蜜蜂和不知名的昆虫，终日盘旋在篱角和小院里。午后，常有一只猫从浓荫里钻出来，或是从竹架上跳下来，落地轻盈，两眼像金子一样闪光。鸡从绿色长廊里走出来，后面跟着鸭。我尤其喜欢它们小时候的样子，那时，鸡穿着花背心，鸭则一身黄色运动服，伏在篱角下的草丛里，一伸一缩，它们颈部像装了弹簧。
牪（5）若是没有猫和狗的骚扰，鸡鸭们的生活也可以比猪还悠闲。篱笆下有各种虫子，浮土里的蚯蚓，味美，且富含蛋白质，都可为大餐。可是，猫蹑手蹑脚跟在它们后面，伺机发动袭击，狗的攻击力更强，我家有条黄狗能够噌一声跳过篱角，每当此刻，院内鸡飞狗跳。
牪（6）太阳照过来，阴影一点点延伸，空隙中滤出的朵朵阳光在地上跳跃。猫在回眸，狗在喘息，鸡在刨土，鸭在唱歌，蟋蟀和昆虫也都有各自的生活……当酷热来临的时候，藤蔓上巨大的叶片就是这一方小天地绿色的肺。有阴风从篱笆的空隙袭来，人坐在一只大冬瓜上纳凉，摇蒲扇，月夜下亦如此，只是多了月下影处的竹榻，可以卧看天河与牵牛织女星。
牪（7）一天的开始和结束，我看着朝阳从篱角升起，又看着夕阳从篱角落下去，篱角与阳光配合着，在小院留下斑驳的光影。我也喜欢探寻绿叶丛中的虫子们，尤其是绿色的蟋蟀，大而雄壮，漂亮的触角和头盔，身披坚硬的铠甲，绷紧双腿，从一片绿叶弹射到另一片，划过的弧线，令人心动。动物、植物，大地上一些细微的事物，被圈在绿色的篱笆内，被聚拢的生命，盎然有生机，一蔓一枝、一动一静皆有趣。
牪（8）画家丰子恺画画累了，抛下画笔，去篱角张望。想必是个冬天，腊梅花开放，他从树上“借”了几枝，欣然插在胆瓶中，然后记下来。“篱角梅初发，一枝轻摘来，可怜心未死，犹向胆瓶开”。
牪（9）许多文人骚客的诗意，由篱角而触发。翻一翻唐诗宋词，看看“篱角”这两个字的使用频率有多高!孩提时从此处获得乐趣，中年漂泊它成了怀乡的意象。杜甫见了篱角上的一只秋瓜，曾老泪纵横地写道：“一辞故国十经秋，每见秋瓜忆故丘。”
牪（10）即便童年，秋天，我的心也变得空旷。当萧瑟的秋风吹起，篱角上藤蔓已变得枯黄，枯叶沙沙作响，萧萧而去，几只秋瓜孤悬于篱架，随风摇晃，有“秋瓜感霜霰，茎叶飒已槁”的凄清。
牪（11）儿时的某一天，一不小心，我无意走进了某种诗意。黄昏，夕阳爬过篱角上的衰叶，落入院内，风，像猫一样蹑手蹑脚地蹭过去。独坐小马扎上的我，感到孤单，也感到美好，心里充满了倾诉的欲望。多年后的阅读，我一直留心“篱角”这个词，才知道彼时的心境可用姜夔《疏影》来描述：“篱角黄昏，无言自倚修竹。”——惆怅，且一往情深。
牪（有改动）
牪20、篱角下动物的生活有何特点？
牪________________
牪20、赏析文中画线句。
牪（1）丝瓜像瓜中的瘦长秀才，甜瓜善瓜中的侏儒……
牪________________
牪（2）黄昏，夕阳爬过篱角上的衰叶，落入院内，风，像猫一样蹑手蹑脚地蹭过去。
牪________________
牪22、文章最后一段作者说“独坐小马扎上的我，感到孤单，也感到美好，心里充满了倾诉的欲望”，结合上下文，试分析作者此时感到“孤单”和“美好”的原因。”
牪________________
牪23、文中引入杜甫的诗句有何作用？
牪________________
牪24、通读全文，探究“篱角”对于“我”人生的意义有哪些？
牪__________________
十五、选择题
15．犇习作
牪那一天一定是特别的，也许是自己获得成功，欣喜万分；也许是品尝到友情、亲情的温暖；也许是战胜自我获得成长的历练……。请你以《那一天》为题，写一篇记叙文。
牪要求：把事情的经过写具体，情感真实，字数400字以上。

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一、选择题

1．     宵     霄     削     袍     咆     刨     峻     竣     俊     壁     璧     避
牪【详解】考查同音字。
牪（1）良宵美景 ，夜晚宜人，景色美好。
牪九霄云外的意思是在九重天的外面。比喻无限远的地方或远得无影无踪。
牪刀削，用刀削。
牪（2）长袍马褂是一种男性服饰，由长袍与马褂两部分组成。
牪咆哮，释义为大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应；形容人的暴怒喊叫；形容水的奔腾轰鸣，十分猛烈。
牪刨地：扒土。
牪咆哮是一个汉语词语，读音为páo xiào。释义为大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应；形容人的暴怒喊叫；形容水的奔腾轰鸣，十分猛烈。
牪（3）严峻，意思是严厉、严肃，严重。
牪竣工，工程完成。
牪俊俏，相貌好看。
牪（4）铜墙铁壁， 比喻十分坚固，不可摧毁的事物。
牪完璧归赵，一般比喻把原物完好地归还本人。
牪避雨：躲雨。
二、选择题

2．B
解析：B
牪【详解】本题考查的知识点为识汉字写拼音。
牪A.豁（huō）   
牪C.叱咤（zhà）风云
牪D. 狩(shòu)猎
三、选择题

3．C
解析：C
牪【详解】本题考查字形易错字。
牪A 挪侈，应为：挪移，指挪借；挪动；移动。无原无故，应为：无缘无故，意思是形容（事物）没有一点原因。
牪B 拷验，应为：考验，意思是通过具体行动或艰险危急环境等来检验其是否坚定、忠诚或正确。翻箱到柜，应为：翻箱倒柜，形容彻底翻检。
牪C 蜡月，应为：腊月，农历十二月。古代在这个月举行腊祭。秦时以十二月为腊月，后世沿袭。
牪D 没有错别字。
牪故选C。
四、选择题

4．B
解析：B
牪【详解】本题考查修辞手法的辨析。
牪A项中“口是心非”指嘴里说的是一套，心里想的又是一套，心口不一致。运用对比修辞手法。
牪“呆若木鸡”指死板板的，好像木头鸡一样。运用比喻修辞手法。
牪“炮火连天”指炮火跟天连在一起了，形容炮火非常猛烈。运用夸张的修辞手法。
牪B项中“一日三秋”指一天不见，就好像过了三年，形容思念人的心情非常迫切。运用了夸张的修辞手法。
牪“肝肠寸断”指肝和肠断成一寸一寸。运用了夸张的修辞手法。
牪“怒发冲冠”指气得头发竖立，把帽子都顶起来了，形容愤怒到了极点。运用了夸张的修辞手法。
牪C项中“如梦初醒”指好像刚从梦中醒过来。运用比喻修辞手法。
牪“草木皆兵”指见到风吹草动，都以为是敌兵。运用夸张的修辞手法。
牪“何乐不为”指有什么不乐于去做的呢？运用反问的修辞手法。
牪D项中“事半功倍”指只用一半的功夫，而收到加倍的功效。运用了对比的修辞手法。
牪“杯水车薪”指用一杯水去救一车着了火的柴草。运用夸张的修辞手法。
牪“如虎添翼”好像老虎长出了翅膀。运用比喻修辞手法。
五、选择题

5．D
解析：D
牪【详解】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等．先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
牪A．此句缺少宾语中心语，句末加“的品质”；
牪B．此句逻辑错误。前面为“能否”，后面是“是”，两面对一面，前后不一致。去掉“否”即可。
牪C．此句搭配不当，“加快”不能跟“规模”搭配，可改成：学校加快了校园环境改造的速度，扩大了规模。
牪D．此句正确。
六、选择题

6．B
解析：B
牪【详解】本题考查的是标点符号的辨析。
牪本题中标点符号使用不正确的是B项，引号的内容要把感叹号放在引号里。可以改为：老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
七、选择题

7．C
解析：C
牪【详解】略
八、选择题

8．B
解析：B
牪【详解】本题主要考查学生对句子排列的理解能力。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。
牪完成本题首先需要通读所有句子，理解好语段大概讲述了什么后再做题。
牪通过通读语段之后，首先可以确定第④句是总起句，应该排在第一，排除A。第④句说的是“假山池沼”的配合，所以，接下来是讲“假山”，由此可以确定第⑥句应该排在第二，排除D。
牪剩下的几个句子中，由第⑤句的“河道”在第②句中有提到，所以，第三句应该转入到对池沼的介绍中，可知③应该排在第三，由此可知应选：B。
九、选择题

9．     秋天到了，果园里的苹果都红了脸。     看着冉冉升起的国旗，我们的心无比激动。     鱼成群结队地在珊瑚丛穿来穿去。     我认真改正了作业中的错别字。     一缕阳光     就给人们带来一丝甘甜     音乐不仅能给人以美的享受，还能陶冶人的性情。     小蚂蚁不得不搬家。
牪【详解】（1）本题考查拟人句。
牪拟人是一种辞方式，就是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样有感情、有语言、有动作。
牪本题可以把“苹果红了”拟人化，如：秋天到了，果园里的苹果露出了红红的笑脸。秋天来了，果园里的苹果羞红了脸。
牪（2）本题考查反问句改为陈述句。
牪反问句改为陈述句的方法：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；将反问句中的反问语气词“怎、怎么、难道”等去掉；将句末的疑问助词“呢、吗”等去掉，问号改为句号。
牪本题将反问语气词“怎能”去掉，将否定词“不”改为“无比”，将句末的疑问助词“呢”去掉，把问号改为句号。
牪（3）本题考查连词成句。
牪本题可按照“谁在哪里做什么”的思路去连接，主语为“鱼”，地点是“珊瑚丛”，做什么“成群结队地穿来穿去”，连接起来为鱼成群结队地在珊瑚丛穿来穿去。
牪（4）本题考查修改病句。
牪本题错在重复啰嗦。“不正确”和“错别字”表达意思一样，重复，应将“不正确”删掉。
牪（5）本题考查仿写句子。
牪观察例句可知，运用了比喻的修辞说法。句式特点为：如果我是……，就给人们带来……。
牪如：如果我是一泓清泉，就给人们带来一丝甘甜。
牪（6）本题考查关联词。
牪句子“音乐能给人以美的享受”与“音乐能陶冶人的性情”之间存在递进的关系 ，故应用表示递进关系的关联词“不仅……还……”。
牪（7）本题考查陈述句改为双重否定句。
牪双重否定句是指一种句式，即否定两次，表示肯定的意思。
牪根据句意，选择合适的双重否定词。常见的双重否定词有“不得不”、“不能不”、“不会不”、“无不”、“没有不”、“非……不可”等。
牪本题中可以把“必须”改为“不得不”。
十、选择题

10．     司马迁     人固有一死     重于泰山     轻于鸿毛     日初出     及日中     此不为远者小而近者大乎     志在流水     善哉乎鼓琴     汤汤乎若流水     要留清白在人间     千磨万击还坚劲     不拘一格降人材
牪【详解】本题考查课文内容的识记。
牪（1）出自课文《为人民服务》，课文语段为：人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
牪（2）出自文言文《两小二辩日》，全文为：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰："我以日初出远，而日中时近也。"。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
牪译文：孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，便问是什么原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候距离人近。”一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处 的看着大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”孔子不能判决（谁对谁错）。两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？”
牪（3）出自文言文《伯牙鼓琴》，全文为：伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
牪译文：伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听琴声。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“太好了！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙弹琴时，心里想到宽广的江河，钟子期赞叹道：“好啊，宛如一望无际的江河在我面前流动！” 无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，钟子期都会清楚地道出他的心声。钟子期去世后，伯牙就此认为世界上再也没有他的知音了。于是，他坚决地把自己心爱的琴摔破了，挑断了琴弦，终生不再弹琴，以便绝了自己对钟子期的思念。
牪（4）“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”出自明代于谦的《石灰吟》，意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。
牪“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”出自清代郑燮的《竹石》，意思是经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。
牪“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》，意思是我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
十一、选择题

11．     万紫千红、鸟语花香、姹紫嫣红、春色满园     老师，这棵小树苗不是我弄倒的，我看到它被风吹倒所以把它扶正。     手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。     黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。     美丽的母校，在您的怀抱里，我们从无知变得懂事，从幼稚变得成熟，从胆小变得勇敢。在这里，我们受到了严格的教育；在这里，我们养成了遵守纪律、团结友爱的好作风；在这里，我们获得了知识，懂得了道理，我们在这里茁壮成长。感谢您，我的母校，感谢您，我的老师。
牪【详解】（1）考查成语的积累和运用，看清题目的要求，把描写景色优美的词语写出来即可。
牪（2）考查学生口语交际的能力。结合题目，我们发现这里老师误会了“我”，因此需要进行一番解释，向老师说明真实情况，注意说的时候要注意礼貌用语。
牪（3）这是上一个题目的延伸，考查综合实践的能力，设计广告语要注意不要太生硬，能让人接受的温馨提示最好。
牪（4）此题考查格言的积累和运用，根据题目要求，结合平时的积累答题即可。
牪（5）考查学生的口语交际能力。在离开母校之际，说的话要表达出对母校和老师的感恩和留恋。
十二、选择题

12．12、     以前，从前。     告诉。     你。     代词，代老人。
13、     因为骆驼的头出不来，这个人就为此事发愁。     这个人随即采纳了老人的意见，用刀把骆驼的头斩断了。
14、因为他盲目地听从那个老人的愚见，把骆驼杀死了，陶罐也破了。把瓮敲碎就可以了。在陶罐的边缘擦点油，减少摩擦力应该可以试试。
15、做事情要有自己独立的判断力，不能盲目听从别人的建议，要三思而行。
牪【分析】译文
牪从前有一个人，一开始把粮食存放到了瓮中。一头骆驼偷吃了瓮中的粮食，结果头被卡在里面出不来了。因为骆驼的头出不来，这个人就为此事发愁。有一个老人来到见了就说：“你不要发愁，我教你一个能让骆驼头出来的方法。你把骆驼的头斩断，自然就能够出来了。”这个人听了随即就采纳了老人的意见，用刀把骆驼头斩断了。已经杀死了骆驼，进而又要把瓮打破才能取出粮食。这样行事的人，被后人所耻笑。
12、这道题考查学生理解文言文加点词的意思，需要学生结合学过的知识和本文内容进行分析，教师可引导学生先说出整篇文章的大概意思，然后再分析单个字的意思。需要注意的是，题（2）的“语”在这里作动词，读“yù”，读“yǔ”时作名词，翻译为语言、话语。
13、本题需要解释整句话的意思，需要着重注意的点还是比较多的。
牪题（1）“既”翻译成“因为”，“以为忧”翻译为“为此事而忧虑”，所以整合后整句翻译为“因为骆驼的头出不来，这个人就为此事发愁”。
牪题（2）中的“以”翻译成“用”，需要特别注意。
14、这道题共有三个问题，在回答之前需要审题清楚。首先问杀骆驼的原因，结合文章主要内容回答即可；再次，问让骆驼出来的最好办法，也就是在骆驼不用杀死、粮食不会损失条件下的可以做到的最快的办法，陶罐易碎，所以最好的办法是敲破陶罐；最后，第二好的办法比较多，只要言之有理并且有用即可。
15、这道题主要考查文章带给我们的启示，学生需要结合文章主要内容来进行分析。这类题型为开放性题型，学生只要围绕“不能盲目听从别人的建议”这一中心思想言之有理即可。
十三、选择题

13．牪16、     2000     屈原
牪17、     粽子     宋     “剑桥端午龙舟节”     江陵
牪18、     非物质文化遗产     2008
牪19、     清明     贴春联、拜年、守岁、放鞭炮
十四、选择题

14．牪20、悠闲自在，充满生机，充满情趣。
牪20、     采用比喻的修辞，将“丝瓜”比作“秀才”、将“甜瓜”比作“侏儒”。生动形象地写出了丝瓜细长、甜瓜矮小可爱的特点，“秀才”“侏傭”又具有一定的文学韵味，这样写使语言更加别致富有韵味。表达了作者对“丝瓜”“甜瓜”的喜爱之情。     采用拟人和比喻的修辞，将“夕阳”人格化，把“风”比作猫，生动地写出了夕阳西下的渐变过程和风的柔和、轻盈，突出了儿时的故乡黄昏时的静谧、诗意和美好。
牪22、孤单的原因：秋天的篱角，藤蔓已变得枯黄，秋瓜孤悬于篱架，往日的生机被萧瑟的景象代替使我的心也变得空旷、孤独有惆怅。美好的原因：可是黄昏的阳光和轻柔的风又让我感受到了故乡的诗意和美好。
牪23、引用杜甫的诗句一方面表明许多文人骚客的诗意，由篙角而触发，突出“篙角”在文学艺术中的独特价值：孩提时从“篱角”处获得乐趣，中年漂泊它成了怀乡的意象，借此突出了作者对儿时故乡的怀念之情。充实文章内容，增强文章的诗意和文学韵味。
牪24、（1）篱角是我儿时的乐园，带给我很多生活的乐趣；（2）篙角带给童年的我一些人生感悟，引我走进诗意的世界；（3）篱角代表着家，体现着家的温暖，让我无限眷恋；（4）篱角成了中年漂泊的我的怀乡意象。
牪【分析】
牪20、本题是对内容概括的考查。
牪根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可。描写动物的段落在4、5、6段，从中找到“猫在回眸，狗在喘息，鸡在刨土，鸭在唱歌，蟋蟀和昆虫也都有各自的生活”“鸡鸭们的生活也可以比猪还悠闲”“被聚拢的生命，盎然有生机”。
牪20、本题主要考查的是句子赏析。
牪考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。
牪指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。
牪比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。
牪拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
牪比喻：运用了比喻的修辞手法，将_____比喻成____，生动形象地写出了_______，表达了作者_____之情。
牪拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予____以人的情感和动作，把什么人格化了。生动形象地写出了_____，表达了作者______之情。
牪22、本题考查对文章内容的理解能力。
牪结合上下文，本文通过描写家里右上角的篱角夏天缠满生机旺盛的瓜藤；绿叶丛中有生机盎然的蟋蟀院中盘旋着各种昆虫；篱角下的鸡鸭猫狗悠闲自在，让作者感到了生机和乐趣，即使秋天藤蔓枯黄，作者也对它惆怅，且一往情深；表现了作者对篱角的怀念喜爱之情。
牪23、本题考查引用的作用。
牪①名人名言，名言警句：增强说服力，使读者信服；②诗词：使文章充满诗情画意，让文章赋有文化底蕴；③神话传说，民间故事：丰富文章的内容和内涵，引发读者的阅读兴趣；④相关人士的生平事迹：让文章富有真实感，引发读者的兴趣。
牪24、本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可。1——6段主要描写夏天的篱角让作者感到了生机和乐趣。最后一段秋天的篱角让作者感到“惆怅，且一往情深”。
十五、选择题

15．那一天
牪   每个成长中的人都会有一段属于自己的人生经验，把
解析：                                                                    那一天
牪   每个成长中的人都会有一段属于自己的人生经验，把它当作人生财富，多年后拿出来细细品味。你会体验到不同的滋味。
牪   儿时年少轻狂的我，总是不懂得理解家里人，爸妈叫我这么做，我就偏那样做，他们叫我往东，我就偏往西。总跟他们对着干。而且很浪费，老爸老妈始终拿我没办法。
牪   还依稀记得那一天，天气晴朗，白云朵朵飘。爸爸妈妈谎称带我到乡下体验生活，我浑然不知，欢天喜地地跟着去了。
牪   走在乡间的小路上，我随手拔下一株小麦根，耳边传来一声：“小姑娘，你是城里人吧？”我转身一看，原来是一位老爷爷。我回应了一声，老爷爷继续说：“你不能浪费粮食，这可是我们农民辛辛苦苦勤俭节约得来的丰收。你要懂得珍惜人民的劳动成果啊！”我抬头一看，有一个和我一般大的小男孩也在卖力地帮着大人干活。还有好多叔叔阿姨也在挥锄劳动，汗水渗透了他们的衣服，我顿时有一种“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的感觉。呵呵，学习了知识，我却没有把它运用在生活中。不过现在我也明白了，不应该浪费农民的劳动成果，粮食是来之不易的。听大人讲那个小男孩很勤快，每天做完作业就帮家人干活，没有任何怨言。还会关心家人、对人有礼貌。而我呢？比起那个小男孩，我真的有一点悔恨自己这些年来的行为。我在心里为那个阳光和善的小男孩竖起了大拇指。
牪   从此，我变得礼貌待人，也时常关心别人，珍惜粮食，不再那么任性，大家都表扬我。我想：我能变成今天这个礼貌、人人喜欢的我，是不是应该谢谢那个我成长中的小男孩呢？
牪   我想：这也许是我人生中的体验吧？每次回首往事，心中不禁一阵感动，那一天，我学到了许多，许多……
牪【详解】考查学生的书面表达能力。
牪结合题干来看属于全命题，重点把握“那一天”的难忘展开叙述。
牪开头：开门见山/修辞式开头点题（景物环境渲染气氛引出下文）。
牪正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。
牪结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。