大班语言优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》-2.docx

大班语言优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》

活动目标：
1、喜爱阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。
2、学习围绕故事的名字来观看、思索画面内容，尝试用完整、连贯的语言清晰地表述自己的熟悉。
活动预备：
1、老师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。
2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。
活动过程：
1、导入活动：猜谜语，激发幼儿学习爱好。
老师：大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!
老师：小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?
(1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观看两者的不同。
老师：小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?
(2)请幼儿凭以往阅历先自由争论，再在集风光前表达自己的观点。
2、老师叙述故事的开头部分，激发幼儿自主阅读的愿望。
(1)结合自制大书，老师叙述故事的前半部分。
老师：我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。
老师一边叙述故事(从开头到小蝌蚪们高兴奋兴地向前面游去了)，一边用手指着相应的画面，关心幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。
(2)设疑，创设自主探究的阅读环境。
老师：小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些什么话?教案来自：屈;老师教;案网.最终小蝌蚪找到妈妈了吗?请你们快去看看书吧!
3、幼儿分组自主阅读小书，老师巡回观看，并依据幼儿阅读状况分层指导。
对于能基本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。
4、引导幼儿围绕重点开展争论。
(1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，关心幼儿归纳观看画面的策略：依据后面的图画，推想前面的内容。
(2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。
(3)用同样的方法推想鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。
老师：你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的?
5、结合大书，师幼共同看图叙述故事。
老师先讲故事的开头部分，再分别请幼儿轮番叙述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈)，最终部分由老师讲。
6、集体观赏配乐故事，进一步感受故事语言的美丽与生动。
播放语言磁带，师幼共同观赏配乐故事。
活动延长：
1、在语言区摆放故事中动物头饰，分区活动中可以让孩子自由表演故事。
2、引导幼儿绘制《小蝌蚪找妈妈》的连环画。
活动反思：
在集体教学中，这是一个语言活动，叙述了小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简洁，简单让幼儿理解，易懂。通过图片让幼儿理解故事，赐予幼儿更加直观的感受，活动中幼儿爱好深厚，在和同伴沟通的时候，大胆描述故事内容，向同伴叙述自己的发觉，乐观参加其中，活动内容适合大班幼儿的年龄特点。但是在活动中也有不足之处，活动形式有点单一，只是通过图片让幼儿来学习，所以部分幼儿爱好点不是很高。
在区域中，为幼儿供应了故事内容图片以及绘画材料，请小伴侣先观看图片，然后在纸上绘画涂色，自己制作故事图册，最终装订在一起。供应好看的图片请幼儿观赏，激发幼儿自制图书的爱好。活动中也存在许多不足，韦雪小伴侣在区域的时候，选择和自己的好伴侣一起制作图书，在绘画的时候能够自己独立完成，但是过了一会之后就不太仔细的了，绘画内容简洁，在活动中我发觉孩子们简单分心。
在以后的教学活动中，集体教学时，应留意方式方法，依据内容的不同为幼儿供应不同活动形式，设计新奇的活动环节，增加活动的趣味性，同时更简单让幼儿接受，在语言活动中要多给幼儿表达的机会，让幼儿在沟通中学习。在区域活动中，大班孩子观看力量有了肯定的进展，能够观看到图片中细节方面，在绘画的时候有很大的进步，许多活动都能够自己独立完成，也有部分较弱的幼儿需要关心和指导，有的技能还需要加强，例如：在涂色以及装饰的时候，有的孩子会不仔细对待，随便涂色装饰，在以后的美术活动中，要多多提示幼儿，在细节方面也要做好。

3