混合式学习在小学语文整本书阅读教学中的实践.pdf
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1、名师市在线名师视角ELITETEACHERS ONLINE2023年第2 6 期混合式学习在小学语文整本书阅读教学中的实践文/陈继摘要:课程改革的发展、教育信息化进程的推进,使传统的学习模式得到了有效的创新与拓展,线上线下相结合的混合式学习已经得到了全面的推广与实施,并逐渐成为学生最主要的学习方式。而整本书阅读作为小学语文教学中的拓展型学习任务群,以极富自主性的实施样态,成了混合式学习的主要实施载体。因此,在小学整本书阅读教学中,教师应在对混合式学习及其教学优势进行深刻了解的基础上,进行混合式学习实践应用策略的多元化探究,以此提升学生的整本书阅读能力,优化学生的整本书阅读效果。关键词:小学语文
2、;整本书阅读教学;混合式学习;实践应用中图分类号:G427文献标识码:A文章编号:2 0 9 7-1 7 3 7(2 0 2 3)2 6-0 0 0 2-0 3线上线下相结合的混合式学习作为一种新型的学习模式,已经得到了广泛的关注,并在教学实践中展现出显著的优势。而在小学阶段的语文教学中,整本书阅读作为一种拓展型的学习任务群,在增加学生阅读量、提升学生文学素养方面发挥着重要作用。因此,在具体的教学实践中,教师应将整本书阅读教学作为混合式学习的实施载体,结合整本书阅读教学的具体实施样态,在小学整本书阅读教学中应用混合式学习。一、混合式学习的概述混合式学习,广义来讲是指各种学习方式的混合,是一种极
3、具整合性的学习模式。而本文所论述的混合式学习,主要是指信息化教育形势下,线上与线下相结合的一种学习模式,是一项推动教育信息化发展的重要举措。混合式学习不仅整合了在线学习和课堂面对面学习的优势,同时也在相互协调中,弥补了在线学习和课堂面对面学习的不足,从而优化了教学过程,在提升学生学习效率、增强学生学习自主性、培养学生综合素质方面,能获得意想不到的效果,实现课堂教学途径的有效拓展。二、混合式学习在小学整本书阅读教学中的优势(一)极大提升了学生的整本书阅读参与积极性整本书阅读是一个长期、持续性的学习过程,对缺乏自制力的学生来讲具有一定的难度,常常导致一部分学生缺乏阅读兴趣。而混合式学习作为一种综合
4、02扫描二维码,获取更多本文相关信息了线上学习和课堂面对面学习优势的新型学习模式,不仅能通过资源共享、在线交流等方式增强整本书阅读过程的互动性,还能在课堂交流、头脑风暴中营造浓厚的阅读教学氛围。这样就使整本书阅读过程呈现出了更为显著的开放性、趣味性,在增强学生阅读吸引力的基础上,极大地提升了学生对整本书阅读活动的参与积极性。(二)有效加强对学生整本书自主阅读过程的监督整本书阅读是一种课内外结合的阅读教学模式,分别由课堂阅读交流和课下自主阅读等环节组成。鉴于时空的局限,教师无法对学生课下自主阅读的进度与效果进行有效的监督,从而导致整本书阅读教学的效果不尽如人意。而混合式学习中互联网技术的运用,能
5、够有效解决教师监督困难的问题 2 。教师不仅能通过线上打卡的功能了解学生的阅读进度,还可以通过在线交流、阅读分享等活动,检验学生的自主阅读效果,有助于整本书阅读教学有效性的提升。三、混合式学习在小学语文整本书阅读教学中的实践(一)整本书阅读启动环节中混合式学习的实践1.线上调研,充分了解学生的阅读差异阅读是一项具有个性化的学习活动,只有结合学生具体学情开展有针对性的整本书阅读,才能获得高效的阅读教学效果。因此,在小学整本书阅读启动环节中,教师应充分利用网络教育平台进行有效的线上名师视角2023年第2 6 期名师市在线ELITETEACHERSONLINE调研,以此来全面、细致地了解学生的阅读差
6、异、阅读兴趣,为整本书阅读教学活动的设计提供有力的依据。例如,教师在谨慎选择小学三年级整本书阅读书目后,可以将自己为学生推荐的安徒生童话小猪晞哩呼噜长袜子皮皮三毛流浪记等书目发布到网络学习平台上,要求学生利用平台的“投票”功能来进行阅读书目的投票活动,使每个学生都能发挥自身的阅读主体作用。这样相当于教师通过线上调研的方式,有效了解学生的阅读兴趣和阅读意愿,并在尊重学生意见的基础上,将得票最多的一本或两本书放入整本书阅读的书目中,使学生能真正读到自己感兴趣的图书,以此激发学生对整本书阅读的兴趣。2.线下导读,科学制订阅读计划在小学整本书阅读的启动环节中,线下的导读环节必不可少,教师既可以通过图书
7、推介的形式,使学生初步了解阅读书目的基本内容,提高阅读积极性,也可以引导学生进行整本书阅读计划的制订,推动整本书阅读活动的有序开展 3 。这样教师就能通过线下导读,为学生有效展开整本书阅读奠定基础。例如,在小学四年级昆虫记的整本书阅读教学中,教师可以通过线下导读的方式,为学生介绍昆虫记的作者及内容,并引导学生结合教师提供的阅读计划表(见表1),自主制订整本书阅读计划。通过这样的方式,学生能更加科学地分配阅读时间,有计划、有目的地展开整本书阅读。表1 昆虫记阅读计划表包含篇目页数阅读时长每页阅读时长备注安利柯在自己的日记中向读者展现了各种“伟大的爱”。但是由于小学生的情感经历相对有限,他们在进昆
8、虫记具体阅读计划表行爱的教育的整本书阅读中,常常会遇到阅读理每天阅读()个故事,用本书一共()个时()分钟,计划()故事天完成阅读任务()月()日一第()个故事()月()日)月()日一第()个故事)月()日学生通过教师的线下引导,借助表格制订了昆虫记整本书阅读的计划,这也为学生整本书阅读活动的顺利开展提供了保障。(二)整本书阅读实施环节中混合式学习的实践1.线上交流,增强学生阅读体验小学阶段的学生由于认知水平、阅读理解能力相对有限,在对整本书进行阅读的过程中,常常遇到无法透彻理解的内容。为了随时随地解决学生整本书阅读过程中遇到的问题,教师可以在网络学习平台构建整本书阅读群,使学生能通过线上交流
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