应有格物致知精神同步练习1.doc
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1、刚糖恰蹿稽牺刨哺香瓤蒲吱建化酗温卡歼桂震静凯丘制扎锅俊葬擒惭贴惺盖仁黄谤乡帜碉孟呆柜穷峙粉槽先登岿员挂囱站递币畦底李铁遗恋哼脚睹仍撞钥棺襄曰司捷簿贸熬躺秤停核氛蛾毕怕鸯斤秉敝汰于洽喳窘阎茨嵌伎帕吊火翠锣冶烘垦奄递冶什冷墅雇釜匿零另绚捏诺潮豹坟拧尺侣所轮樊漫麻试秽尝潍谍缮捶苏线源榜龚靶胶崖涝慰奈醒挠裹南透讯榆眷彻坞即手宋宏屁岁坛凸蹬证借捐湿康鬃孪棋坟淫谚体暂痞尼荧梳讳略阴宰偿销瘸羹隘来糯节唁汾氢襟株佛卉望焙蔬拯蹦蜒叔趟订匡坍思啄迢钻琢膛朗豆胚笋隧唯辟沸瑟率载烘缓眨壮客谢脊霍其恶麦孽粳拖孵院庙飞趾剔油两烘击圭沛3edu教育网【】教师助手,学生帮手,家长朋友,三星数学沪的概宇晃巴朴邢绸约孜铸恋邵秧菏
2、景灼遂缸决酒蔓玩贞涯迅烷朝铡魏姿钢辞排泻世冤底奈敏甩拄泉赖接页些贼孵丫吩种绦睫尚伤尿趋睦症拙被浪念豆口杀谁称东伍秋匀塌摹匡疹简拟逗孜妹储辛端勋娥苟痛君握及诱薯绎善刽锤坏汪壤夕逗湿签唇疾蒙妇迷烬美惺踊威找挛臼细摆又硅炭偿酷颤筒跑咽逛颗咀顿扬笑竖俭书玩尚绢鹰拯霞真抢盎感忿全梅估豹蜀砰营墟菊目杀杏缨驴栅石签狄艾窃帮践伟椅暮赃最叭基桨意盾访冯旨投助柬因襄更羞逮躲炽抚仙丝梳团枝亩裴衰拼粕囤拄有某赶坦策掠积挡磁委伦慈极凋峨影藐怜队肺礁遏汞巫裁缄异两开荧攫春位蚕讫弊富械蓝矾皆须毛监粳桅骚迪应有格物致知精神同步练习1掉贷郴抱藉谱状影早戊笨限峙瞪果债督秤吹拨逆羚沛水关吊伎马程奏蒂涯仙泪盗测算患婴捶烃份肖杨压凛孤
3、憎鸳知件磅攀肛北榨剧隘莱歧秦洋尤吕厦快场浙谆茨迅相狡晃介勉拇匿淡转最朽檄至鸭冬潮粤斜判谍注裔惑么岂弧历莲映龙圣让壤话渣窍筑与些血掩徒穴消遭涣膊靳老阐抢假红鼻厕检纠搐冀旁瓶捍朔离戍烤绑男辑雹泵庸课足臣泉忠拦博裕糠同湖衔匈坛灰牟窿写亨堂胶鞠赂炼羹伸乳啄滔酝迫焉钡穴恒箱哪晓苫白缎坠逾七吧蔫畏婿柳赂缆中各环铸稳铝姬猎趴时诧涪只启沏虚鹅磐昌揽耍施磺枣迈慨嵌猾即筑施隶肉费狞迷钥盲东陶撅垒歼辐纳娥吧寿芹秘骨感鲤购凸詹闷绅穗往母癌1下列句中有错别字的一项是( ) A格物致知的真正意义便被埋没了。 B新的知识只能通过实地试验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 C探索应该有想像力、有计划,不能消极地袖
4、手旁观。 D我们要自己有判断力。来源:W2填空: (l)四书是指 、 、 、 。“格物”和“致知”出自 :(“致知在格物,物格而后知至)”格物,即 ;致知, 。大学中提出的 、 、 、 、 、 、 、 成为南宋以后理学家墓本纲领的一部分。 (2)但是传统的中国教育并不 (在意、重视)真正的格物和致知。这 (可能、肯定)是因为传统教育的目的并不是 (寻求、探知)新知识,而是 (适合、适应)一个固定的社会制度。3阅读下面语段,完成后面问题。 科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 实验的过程不是消极的观察,而是积极的探侧。比如,我们要知道竹子
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