建筑工程技术专业调研报告.doc

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你一定要坚强，即使受过伤，流过泪，也能咬牙走下去。因为，人生，就是你一个人的人生。
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专业调研报告
（建筑工程技术）

莱芜职业技术学院
2013年6月15日

建筑工程技术专业调研报告
一、调研目的
为了进一步优化专业人才培养方案，全面提高人才培养质量，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，确保人才培养目标、培养规格和培养质量，推进特色名校建设,培养适应生产、建设、服务和管理第一线需要的德智体美全面发展的高素质技能型人才。
二、调研思路与内容
通过走访及信访相关建筑企业、行业、同类院校，掌握及了解其现状和人才需求状况，并征求行业专家对专业人才培养及教学的意见与建议，对调查结果加以分析，最终形成专业调研报告。调研的主要内容包括：人才需求状况、行业发展趋势、人才结构、素质要求、岗位技能要求、证书及其他要求等。
三、调研方式与对象
（一）行业调研的方式和对象
通过走访与问卷调查的形式，对莱芜市建筑业协会、莱芜市人才市场、山东省及外省住莱芜部分知名建筑企业和建筑业管理企业进行调研。
（二）企业调研的方式和对象
通过走访、电话访问与问卷调查的形式，对江苏南通四建莱芜分公司、山东泰安建筑集团有限公司、济南四建建设集团有限公司、莱芜市建设集团、山东莱芜广厦集团、莱城建工集团、莱芜市金辉煌建设有限公司等企业进行了深度调研，了解了未来五至十年建筑人才市场人才需求状况。
（三）同类院校该专业开设情况调查的方式和对象
通过电话、网络方式对以下院校进行本年度建筑工程技术专业开设情况的调研：济南工程职业学院、山东城建职业学院。
四、调研数据分析
（一）行业调研分析
山东省是一个建筑业大省，到2011年，山东省建筑企业共有11933家，从业人员达到370万人，建筑业总产值完成9800亿元，主要经济指标列全国第三，建筑业是山东省国民经济发展的支柱产业，“十二五”期间山东省要实现从建筑大省到建筑强省的战略目标，山东建筑业既面临加快发展的全新战略机遇，又面临着重大战略转型任务和各种严峻竞争考验。当前，科技创新能力不强、技术与管理人员不足，劳动者素质偏低和体制机制改革滞后，与快速发展的形势要求不适应，是制约产业整体素质和综合竞争力的提高的重要因素。
目前，莱芜现有建筑施工企业204家，从业人员约6.5万人，现有建筑技术与管理人员不足5%，其中有相当一部分是由从业时间较长的工人晋升上来的，传统施工经验丰富，但专业综合素质较低，远不能适应新技术、新材料、新机械大量应用的现代建筑业的需要，生产一线的技术与管理人员，大部分仅具备中职或中职以下学历，大量从事建筑业的工人及农民工，基本上没有受过培训，莱芜建筑业高速发展急需大批高素质技能型专门人才。以下是调研部分住莱芜建筑企业未来三年人才需求需求情况。
大型施工企业调查结果
序号
单位名称
统计年限
所需人数
岗位
1
江苏南通四建莱芜分公司
未来3年
130人
施工员、质检员、安全员、测量员、材料员、资料员、造价员。
2
山东泰安建筑集团有限公司
未来3年
80人
3
济南四建建设集团有限公司
未来3年
120人
4
莱芜市建设集团
未来3年
120人
5
莱城建工集团
未来3年
120人
6
莱芜市金辉煌建设有限公司
未来3年
70
共 计
未来3年
640人
初步计算六家企业大约3000人，人均需求指数为0.21，以此类推莱芜204家建筑企业未来三年需求1.5万人。
（二）企业调研分析
1．建筑工程技术专业主要从业岗位分析
调查表明，就建筑工程技术专业而言，其适应的主要岗位有施工员、安全员、质检员、材料员、测量员、预算员、技术员等。这是由于这几个岗位工作条件相对恶劣，工作比较辛苦。这些岗位虽然不需要太高深的理论知识，但一般要求具有熟练地专业技能和专业知识，以便满足今后可持续发展的要求。因此，现在建筑企业招聘人才的起点一般为大专，对中职生的需求相对下降，对大专生尤其是高职毕业生需求急剧上升。这主要是他们比本科生动手能力强，且拥有施工员等岗位证书，毕业即可上岗，缩短或省去了企业对他们进行的再培训的时间，节约了人才培养的费用；其次，此类人员通过自学或继续教育，往往能获得诸如“建造工程师”、“监理工程师”等国家级执业资格证书，具备较大的上升空间，他们将是企业长远发展的主力军。
2．建筑工程技术专业岗位变迁分析
调查表明，就建筑工程技术专业而言，主要就业岗位有施工员、安全员、质检员、材料员、测量员、预算员、技术员等。这些岗位一般要求具有熟练地专业技能和专业知识，以便满足今后可持续发展的要求。一般学生毕业后经过3～5年工作经验积累，可以担任项目技术负责人或项目经理。此类人员由于受到学历、职称所限不会频繁跳槽（相对本科以上学历或高级职称的工程人员），有个别人员毕业若干年后转向房地产行业进行工作。
3．建筑工程技术专业从业岗位的工作任务和工作职责分析
调查显示，建筑工程技术专业的学生的职业岗位群是基层技术管理岗位，工作任务和工作职责要求如下表所示：
建筑工程技术专业工作任务及工作职责分析
岗位
工作任务
工作职责
技术员
施工准备
能根据施工实际确定施工人员、材料、机械以及现场等准备工作；
能根据工程及现场特点选择合适的施工方案并进行质量控制；
能编制指导实际施工的施工组织设计。
基础工程施工
主体工程施工
装饰工程施工
施工组织设计编制
质检员
制定质量管理计划
能读懂施工图，并更具相关信息说出设计意图；
会使用各种常用检测工具；
能对质量要求进行交底；
能协助项目部及监理单位对检验批、分项、分部工程进行验收；
能对常见质量问题及事故提出处理意见并督促整改；
能填写各种验收表格。
检验批检查验收
分项工程检查验收
分部工程检查验收
工程竣工验收
质量问题、事故处理
检查、验收情况记录
施工员
施工准备
能读懂施工图；
能组织搭设临时设施；
能描述各分项、分部工程施工方法与施工工艺；
能分析施工所需的材料与工具；
熟悉各部门的工作内容与分工；
能分析施工方案的要点、重点及难点；
能协助完善施工方案，协助技术交底；
能灵活运用相应的规范、标准；
能说出各种建筑的构造及要求；
能编制施工总进度计划、网络图；
能编制不同阶段的平面布置图。
工程进度安排及调整
生产部门工作协调
施工方案落实
施工总平面布置、调整
合同协助管理
技术协助管理
图纸会审
技术交底
施工组织设计
专项方案编制
资料员
资料体系编制
能说出当地归档的要求；能读懂施工图，领会设计意图；会用电脑进行文档整理；能根据工程进度及时、全面、准确的收集材料；能把我资料的全面性、内容的准确性；具备资料收发登记意识；能安全保管资料；
能按目录编制完整的审查资料；
能及时办理档案移交手续。
工程资料的审查、收集
材料资料的保管、归档
资料收发登记
资料归档移交
施工过程资料形成、整理
安全员
安全技术管理
能编制和实施安全技术方案；能对班组进行安全生产交底和安全考核；能对新工人、新岗位进行安全知识培训；能对照施工方案检查现场安全；能对事故进行调查、分析、处理并写出事故报告；能说出国家和各级地方政府的有关安全生产和文明施工要求；能对安全资料进行收集、汇编、存档。
安全教育、培训
安全检查
安全事故处理
文明施工管理
安全资料管理
预算员
价格信息收集
能收集定额信息；能查询和分析主要材料价格的发展趋势；会计算工程量；能根据施工方案编制工程预算；
能根据招标文件、合同、设计变更、商洽记录、联系单，计算工程量和造价；能计算施工中发生各项费用，并与施工预算进行对比、核算、分析；能根据工程进度，编制分部分项工程量清单和工程造价；能依据招标文件，施工合同、施工图纸和联系单计算工程量；会使用预算软件计算工程造价。
工程预算
工程联系单计量
工程成本分析
工程进度报表编制
工程竣工决（结）算
4．企业对该专业人才培养规格要求分析
通过分析建筑行业企业调研内容及结果，建筑工程技术专业人才应具备以下的基本素质、专业知识与专业技能。
基本素质要求
①政治思想素质：热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和改革开放的政策，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法；为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有良好的职业道德和公共道德。
②文化素质：具有学习专业和从事专业工作必需的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。
③身体和心理素质：拥有健康的体魄，能适应岗位对体能的要求；具有健康的心理和乐观的人生态度；朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；思路开阔、敏捷，善于处理和协调突发问题。
④业务素质：具有从事专业工作所必需的专业知识和能力；具有创新精神、自觉学习、不断提高业务水平的态度和立业创业的意识，初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观。
（2）专业知识要求
①具备本专业必备的公共基础知识，包括思想道德修养与法律基础、高等数学、实用英语、计算机应用等方面基础知识。
②具有本专业所必需的建筑力学、建筑识图与构造、建筑cad、建筑结构、结构识图与钢筋计算等专业基础知识；
③具备建筑材料检测、建筑工程测量、建筑结构识图等专业知识；
③具备建筑施工技术、施工组织与管理、工程质量检验、施工安全管理、建筑施工资料管理、工程计量与预（结）算等专业核心技术知识；
⑤具备工程招投标与合同管理、建筑法规、建筑设备等相关专业知识。
（3）专业技能要求
建筑工程技术专业技能要求见下表
能力结构
能力要求
专业技能
绘制与识读施工图的能力
（核心能力）
绘制建筑工程施工图、竣工图
识读建筑工程施工图
识读设备专业常用的施工图
阅读和编制工程图技术说明
常用建筑材料的应用能力
常用建筑材料的性能及应用
常用建筑材料的检验、存放及保管
常用建筑材料的基本技术指标及检测
建筑材料检验报告单的审查
基本建筑构件的验算能力
确定结构计算简图和内力的计算
常见结构体系的认知
基本构件的验算
施工中结构问题的认知和处理
工程地质资料的应用和基础的结构处理
建筑施工测量的能力
（核心能力）
定位及抄平放线、垂直度控制
建筑变形观测
计算机应用能力
文字及数据的处理
应用CAD进行技术工作
应用计算机编制工程预算和决算
施工管理能力（核心能力）
编制一般建筑工程的施工组织设计
施工现场的布置及施工方案的制定
施工现场管理
施工进度计划的编制
施工内业文件的编制和归档
参与图纸会审及技术交底
编制和计算建筑工程造价的能力（核心能力）
进行土建工程量的计算
准确应用各种计量计价文件
编制土建工程预算
进行土建工程的工料分析。
参与竣工决算
安全施工的管理能力
（核心能力）
参与编制施工安全技术措施
参与施工安全教育
进行施工安全技术交底
参与处理施工安全事故
施工质量的检验能力
（核心能力）
掌握土建工程施工的质量标准
掌握主要工种检验的程序和手段
一般质量缺陷的处理
工程质量检验及验收表格的填写
工程监理的能力
（核心能力）
建设工程质量、进度、投资控制
建设工程合同、信息、安全管理
建设工程各方关系的协调
建筑工程主要工种的操作能力（选其中1-2个工种）（核心能力）
钢筋工
模板工
砌筑工
抹灰工
混凝土工
考取岗位职业资格证书的能力
测量员、施工员、质检员、安全员、预算员、材料员、资料员、监理员等执业资格证书；一、二级建造师执业资格证书
（三）同类院校该专调研分析
调查了我省部分高职高专院校后，发现除济南工程职业学院、山东城建职业学院等具有较强特色的学院外，大部分学院都有建筑工程系以及建筑工程技术专业。这对我们是比较大的压力。
济南工程职业学院设置的建筑方面专业有：建筑工程技术、基础工程技术、道路桥梁工程技术、工程测量技术、建筑设备工程技术、消防工程技术、太阳能应用技术、工程造价、工程监理、房地产经营与估价、建筑装饰工程技术；专业比较全面。
山东城建职业学院由山东省教育厅、建设厅共管，建设厅主管，是以培养“城市建设”人才为特色，建筑方面专业有建筑工程技术、工程测量技术、城镇规划、建筑设计技术、建筑装饰工程技术、园林工程技术、给排水工程技术、市政工程技术、城市燃气工程技术、供热通风与空调工程技术、智能化工程技术、工程监理、工程造价、建筑经济管理、城市管理与监察、房地产经营与估价、建筑工程管理、环境艺术设计、建筑电气工程技术、物业管理、建筑新能源工程技术、展览展示艺术设计、建筑钢结构工程技术、中国古建筑工程技术、建筑动画设计与制作，其中“建筑工程技术”专业经评估被列为“国家级教学改革重点试点专业”，“给排水工程技术”和“园林工程技术”专业被列为“省级教学改革示范专业”。建筑设计技术、建筑工程技术、园林工程技术、城镇规划专业是省教育厅确定的特色专业建设点。
通过对山东省内开设建筑工程技术专业的同类院校调查得知，目前这些院校存在一些共性的问题，归纳起来如下：
1、注重知识的传授，忽视学生能力的培养。表现在教学上就是教师只教会学生"是什么"和"怎么做"，而对事物的产生，发展及其变化规律认识不深，学生只知其然，不知其所以然。反映到工作上就是学生只能或只会“做事”，而不能“做人”。
2、学术活动，社会活动较少，缺乏对社会的了解和能力的锻炼。部分毕业生反映，大学的生活就是读书，很少接触社会。希望学校合理安排学生的学习时间，每学期至少组织一次社会实践活动，到实际工作中学习工作经验，锻炼工作能力，使学生得到全面发展。
3、在教学计划的安排上理论学时多，一方面，不完全符合学生学习的接受能力，另一方面，不能更好地体现高职高专应用型人才培养目标，缺乏“工学结合”，理论与实践没有有机地融合在一起，造成有些知识理论和实践脱节，毕业后往往要经过一到两年的磨合期和实践锻炼后方可胜任工作，直接影响就业。
五、调研结论
（一）行业企业人才需求程度
根据国家统计局、住建部、山东省建筑工程管理局、中投顾问产业研究中心、中投顾问市场调查中心、中国建筑业协会对山东省建筑业发展状况统计显示，山东省是一个建筑业大省。改革开放30年来，山东建筑业取得了令人瞩目的成就，为全省经济和社会发展做出了重要贡献，已成为山东省国民经济的支柱产业。
　　2010年，山东全省资质三级及以上建筑企业完成建筑业总产值5495.1亿元，比上年增长20.0%；实现利税427.3亿元，增长17.8%。其中，国有及国有控股企业完成建筑业总产值1488.8亿元，增长31.0%，实现利税77.9亿元，增长13.3%；非国有企业完成建筑业总产值4006.3亿元，增长16.4%，实现利税349.4亿元，增长18.9%。
　　建筑企业共有11933家，从业人员达到370万人，全社会建筑业总产值完成9800亿元；2011年，全省资质三级及以上建筑企业完成建筑业总产值6501.7亿元；全省2011年共获得鲁班奖9项、国优工程奖19项、国家装饰奖18项。2012年山东省重点扶持7到8家行业龙头骨干企业晋升特级资质。
　　今后一个时期，山东建筑业既面临加快发展的全新战略机遇，又面临着重大战略转型任务，还面临着各种严峻挑战和竞争的考验。到2020年，各项经济指标在2010年的基础上再翻一番，产业结构和市场秩序明显改善，外埠和高端市场占有率大幅提高，科技创新和资本运作能力显著增强，在提供产品服务、就业岗位、财政收入等方面做出更大贡献，形成适应市场经济发展要求的现代产业体系、企业组织体系、市场体系和行业管理体系，基本实现建筑强省的战略目标。
全省建筑业发展态势良好，规模发展势头强劲。但是，生产第一线的技术与管理人员，绝大部分仅具备中职或中职以下学历，大量从事建筑业的工人及农民工，基本上都是无学历人员，建筑业从业人员很多没有受过培训，也无职业资格。因此，近几年来企业需要补充大量的高层次的专业管理人员，以尽快提高本企业的技术和管理水平，提高企业资质水平，适应社会主义市场经济的挑战。
据对部分施工企业的调查显示，建筑行业人才缺口中最大的为一线施工技术人员。且现有的技术人员中，还有相当一部分是一些从业时间较长的工人晋升上来的，传统施工经验丰富，但专业综合素质低下，远不能适应新技术、新材料、新机械大量应用的现代施工业的需要，急需更新换代。
从以上分析可见，无论从全国还是从山东省范围看，社会大量需求的是生产一线的施工技术人员（施工员、质检员、预算员等）和建筑及相关行业（建设单位及建设主管部门、房产开发、工程监理、物业管理等）的管理和技术人员，建筑企业对高级技术应用型人才的需求，还是有很大空间的。
（二）就业领域、就业岗位的相对稳定性
根据统计数字和山东省建协对企业的经济运行情况调研分析，2010年全省建筑业运行呈现以下几大特点。一是建筑业发展态势良好，规模发展势头强劲，强企优势凸现。二是以市场为导向，产业结构调整效果显现，产业结构日趋合理。特级资质企业以资质重新就位为契机，在完善设计、研发中心和信息化建设的同时加快了结构调整步伐，向国家政策重点投资领域和高端市场挺进，加快实现“做强做优”目标。三是建筑业走出去势头强劲，区域市场开拓步伐加快，省外及海外市场份额呈现上升趋势。以此推断，未来几年，山东省建筑行业将会稳步向前发展，从而会带动建筑工程技术专业毕业生就业岗位的稳定性，为该专业毕业生提供了广阔的发展空间。
（三）行业企业对专业人才培养的需求和预期
从调查问卷和实际调查的统计情况看，目前的毕业生存在的问题突出表现在文化理论知识面窄，创新能力有限两个方面。用人单位强调，随着人才竞争的不断加强，各相同专业院校培养人才激增，专业岗位竞争能力增强，用人单位不仅仅注重学生的实际业务能力，也越来越重视学生的文化理论水平；不仅仅重视学生的专业技能知识，更重视学生的综合素质。希望学院拓宽学生的知识面，加强文化知识基本理论的学习与训练，注重对学生的创新意识与开拓精神的培养，提高他们的应变能力、公关能力、协调能力、口头表达能力和服务意识等等，使毕业生不仅有较强的专业知识和业务能力，同时也具有较高的综合素质，成为一个各方面全面发展、不断适应环境和新形式的挑战。
（四）行业企业对就业人员能力的要求、职业资格证书的要求
专家认为，建筑施工现场管理人员除了应具备良好的职业道德外，还须具备较强的专业能力：第一，要有建筑识图的能力，能了解建筑物的构造；第二，应具备各建筑材料的识别和检测能力，同时能利用一些材料检测设备检测材料的性能来把握工程质量、控制施工进度；第三，应具备建筑测量能力，如建筑施工放线、建筑轴线的引测、各楼层标高的控制、抄平、建筑物的沉降观测、竣工测量等；第四，应具备建筑施工技术及组织管理的能力，在管理过程中能合理把握工期、正确调动人力物力，使得建筑产品的生产过程获得利润最大化；第五，应具备基本的力学与结构知识以及建筑工程质量的检查与控制能力等。
行业与企业专家对我院实行职业资格认证普遍比较认同，认为我院的职业资格认证比较全面，也比较实用，缩短了毕业生的上岗周期，望在开展职业资格认证的同时注重对学生实际工作能力的培养。
（五）专业人才培养目标定位、培养规格要求
依据专业调研结果，本专业人才目标应定位为以培养职业能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构，本专业毕业生应具有基础理论知识适度、职业能力强、知识面较宽、素质高等特点，积极完善双证书制度，构建毕业证书和上岗资格证书双证融通的课程体系，真正把职业资格标准与教学内容融合贯通，为学生提供一个门类齐全、专项技能多样、层次丰富的职业资格认证平台，促进课程体系与岗位资格标准在教学内涵上的统一，实现“零距离上岗”的高职教育目标。
培养规格要求为以下几点：
1、德育要求
培养应具有马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表思想的基础知识，热爱社会主义国家，拥护党和国家的路线、方针、政策，遵纪守法，热爱本职工作，热爱劳动，艰苦奋斗，实事求是，勇于创新，成为有理想、有道德，有文化、有纪律，具有良好思想道德、面向施工现场从事施工技术与组织管理工作的高等职业技术专科毕业生。
2、知识结构要求
①具备本专业必备的公共基础知识，包括思想道德修养与法律基础、高等数学、实用英语、计算机应用等方面基础知识。
②具有本专业所必需的建筑力学、建筑识图与构造、建筑cad、建筑结构、结构识图与钢筋计算等专业基础知识；
③具备建筑材料检测、建筑工程测量、建筑结构识图等专业知识；
③具备建筑施工技术、施工组织与管理、工程质量检验、施工安全管理、建筑施工资料管理、工程计量与预（结）算等专业核心技术知识；
⑤具备工程招投标与合同管理、建筑法规、建筑设备等相关专业知识。
3、能力结构要求
①具有正确识读土建专业施工图的基本能力；
②具有正确使用建筑材料并进行检测、保管的能力；
③具有一般建构构件计算、设计和验算的能力；
④具有应用计算机进行专业工作的能力；
⑤具有较强的施工现场组织和管理的能力；
⑥具有较强的处理施工技术问题及事故的能力；
⑦具有参与施工图纸会审工作的能力；
⑧具有一、二个主要工种操作的初步技能；
⑨具有工程项目招投标和经营管理的基本能力；
⑩具有社会交往、处理公共关系的基本能力；
（11）具有借助工具书阅读和翻译本专业外文资料的初步能力；
（12）考取职业资格证书的能力。
（六）专业发展前景
山东省在建筑行业是大省，省委、省政府将建筑业列为十大主导产业之一。紧紧抓住“十二五”期间工业化和城市化加速发展的机遇，实现由建筑业大省向建筑业强省的转变，使建筑业成为促进经济发展、吸纳城乡劳动力就业和全面建设小康社会的优势产业。建筑业已成为我省经济发展支撑力最强的产业之一。然而，我省建筑职工队伍的整体素质状况，尤其是从事施工技术和管理人才的状况，远远不能适应建筑业迅速发展的需求。我省建筑业高、中级技术与管理人才数量严重不足，特别是从事建筑施工一线技术岗位的人才数量缺口更大，建筑类高技能型人才的短缺已成为制约建筑业快速发展的瓶颈。随着今后建筑业的结构优化、规模化、产业化的持续快速发展，建筑科技的不断进步，广大建筑施工企业迫切需要高素质的建筑工程类技术与管理专门人才充实到生产第一线，本专业的发展前景十分看好。
六、本专业教学改革建议及建设思路
（一）建筑工程技术专业人才培养目标和培养规格的建议及建设思路
1.根据以上调研结果，确定建筑工程技术专业人才培养目标为：
根据党的教育方针和高等职业教育人才培养要求，面向建筑施工企业、建筑咨询公司、建筑施工监理公司等行业企业，培养拥护党的基本路线，具有良好职业素质和创新、创业能力，掌握建筑工程技术专业建筑识图、材料选择与检测、力学与结构、施工测量、施工技术、施工组织与管理、工程计量与计价、建筑法规、建筑工程招投标等基本理论知识和基本技能，能胜任建筑施工企业一线施工员、质量员、安全员、预算员、资料员等岗位工作，德、智、体、美等全面发展的从事技术及管理工作的高素质技能型人才。
2. 职业岗位适应性、学生综合素质培养要求
本专业毕业生主要面向面向建筑施工企业、建筑咨询公司、建筑施工监理公司等行业企业、甲方基建部门等各类企事业单位。
本专业毕业生主要工作岗位：
施工员、质检员、安全员、预算员、材料员、资料员、测量员、施工现场监理员等基层技术管理岗位。
建筑工程技术专业学生综合素质要求：
①政治思想素质
热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和改革开放的政策，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有良好的职业道德和公共道德。
②文化素质
具有专业必需的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。
③身体和心理素质
拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求；具有健康的心理和乐观的人生态度；朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；思路开阔、敏捷，善于处理突发问题。
④业务素质
具有从事专业工作所必需的专业知识和能力；具有创新精神、自觉学习的态度和立业创业的意识；有较强的事业心、责任感和团队合作精神，能正确处理好与工作单位、同事的关系；初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观。
（二）建筑工程技术专业课程设置思路
通过深入进行企业调研以及毕业生跟踪回访，专业教学团队创新了建筑工程技术专业课程体系开发思路，构建以建筑工程施工过程为导向的专业课程体系，确保课程开发与生产实际接轨。针对专业面向的职业岗位进行岗位工作任务分析，归纳提炼出典型工作任务。根据职业岗位工作任务要求，进行岗位核心能力分析，确定由“建筑工程识图绘图能力、建筑工程测量能力、建筑施工技术能力、建筑施工管理能力、建筑工程预算能力”五项核心能力的教学项目和教学进程。
建议本专业根据岗位核心能力要求设计专业核心课程，根据可持续发展能力培养要求设计专业拓展性课程，根据职业素质培养要求系统设计公共基础课程和素质拓展课程。借鉴工程教育理念，系统开发出“课程项目→学期项目→毕业项目”三层次项目贯穿的实践教学体系。
在课程开发时，将建设行业企业标准、职业资格标准与专业课程有机结合，课程目标体现专业人才培养目标和规格要求，并且借助于职业技能大赛，以赛促教、以赛促学，为学生可持续发展奠定良好的基础。遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据选取、序化课程教学内容，科学设计教学项目。充分考虑项目的实用性、典型性、可操作性及可拓展性等因素以及职业能力的循序渐进，努力做到学习过程与工作过程的一致性、课堂与实习实训地点一体化，使得学生“所学既所用”，增强学生的岗位适应能力。
（三）建筑工程技术专业教学模式建议
围绕学院“工学结合的四位一体人才培养基本模式”（即职业素养、专业知识、职业技能、创新创业能力），根据专业培养目标，进一步深化“工学结合、双证融通”的人才培养模式改革，突出学生“五项职业核心能力培养”，其建设内容如下：
（1）“工学结合”
工学结合实施的形式：一是所有专业核心课程实施项目化教学，要求教师亲身实践、体验工作过程，结合学校实训条件、课程能力培养目标、知识培养目标、素质培养目标，选取适合教学的工程项目，经改造设计后作为教学项目，使教学内容和专业需求对接、教学过程和生产过程对接；二是课程教学实施教学做一体化的教学模式，以能力培养为核心，以学生为主体，让学生在做中学，在学中做；三是学生必须参加不少于半年的顶岗实习，进行综合的实训锻炼。
建设的重点：是推进工学结合人才培养模式的实施。一是建立和完善工学结合培养模式的实施方案、激励机制、考核方案；二是完善工学结合的实施条件，包括：加强工学结合的核心课程建设、推进教学做一体化的教学模式实施、完善校内外实训条件、加强双师结构教学团队建设等；三是加强实训教学内容建设、实训管理、实训指导和考核，保证实训教学质量。
（2）“双证融通”
推行双证书制度，即学生取得毕业证书的同时至少取得2个岗位资格证书，包括：施工员、预算员、质检员、安全员、资料员、测量员、绘图员，使毕业生“双证书”率达到98%以上，增强学生就业的针对性，提高就业竞争力。
建设的重点：一是将岗位资格考核内容融入到专业课程教学之中，使教学内容和职业标准对接，专业教学和产业需求对接；二是建立岗位资格证书的教学、考核、管理办法。
（3）“五项职业核心能力培养”
建筑工程识图绘图能力、建筑工程测量能力、建筑施工技术能力、建筑施工管理能力、建筑工程预算能力是建筑工程技术专业核心能力，五项能力培养的建设思路是：
①做好调研和分析：一是走访设计院、建筑施工企业、工程造价公司等单位，听取工程设计人员、施工技术总工、工程项目经理、造价工程师对五项能力培养的措施和建议；二是到国内知名高职示范院校同类专业学习教学经验；三是通过问卷调研和座谈的形式听取毕业生对五项能力培养的教学意见，形成五项能力培养的教学建议。
②通过调研和分析，有计划、有方向、有重点的加强相应的课程建设、师资培养、实训条件建设；建立和完善五项能力培养的教学实施方案、激励机制、考核方案。
③实施建筑五项技能大赛，加强对应的五项核心能能力培养。大赛包括：建筑工程识图绘图大赛、建筑工程测量大赛、建筑工程预算大赛、建筑工程施工技能大赛和建筑工程项目管理沙盘大赛。将五项技能大赛全员化、规范化、制度化，以赛促学、以赛促教、以赛促改和以赛促进校校交流、校企合作。
④利用现代信息技术，校企合作完善共享型专业教学资源库，资源库包括专业教学标准、教学文件、教学案例、多媒体课件、多媒体素材、专业图片、教学评价、行业信息等内容。充分利用教师工作站，把施工过程进行视频录播，通过网络传输到学校，形成“视频直播课堂”； 在专业课程教学过程中创新基于BIM三维建筑信息技术的应用，提升教学质量和水平。
切实突出学生的主体作用，体现学生是学习的主体，鼓励学生独立思考，引导学生“在学习中工作、研究，在工作、研究中学习”，激发学生的学习兴趣和自主学习的潜能恰当地处理传授知识和培养能力的关系，把授课的重点由单纯讲授转向通过工作获得知识的方法和思维方法。注重培养学生的科学精神和创新意识，将针对性较强的专业课学习和职业技能训练作为一种载体，不仅掌握必要的知识和技能，更重要的是培养学生的终身学习能力、职业核心能力和素质，使学生能够在各种不断变化着的环境中生存并能适应职业的变动。
（四）建筑工程技术专业师资与教学条件配置建议及建设思路
1.建立一支符合高职教育要求的“双师型”专业教学团队
加强师资队伍建设，打造一支“双师”结构专兼结合高水平教学团队。实施双带头人制度；通过培训研修、企业锻炼、经验交流、技术研发等多种途径，加强专业骨干教师的培养；校企合作打造专兼结合专业教学团队，建立有效的团队合作机制，促进校企之间教学研讨和教学经验交流制度化；推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带作用，加强青年教师培养，形成一支理论功底深厚、实践能力强、教学经验丰富、服务建设行业发展、专兼结合的“双师”结构教学团队。
2.对校内实训场地、设备、环境及校外实习条件的建议
目前，本省调查的建工专业实训条件普遍落后，学生反映校内实训情况没有达到理想效果，这对学生能力的提高极为不利，为了解决这一问题，
在现有工程测量实训室、建筑材料检测中心、工程造价实训室、建筑CAD制图实训室、工程项目管理沙盘实训室、工程制图实训室的基础上，新建5个建筑实训室（建筑材料展室、建筑业结构和构造实训室、建筑施工工种实训室、建筑工程技术资料实训室、建筑工程造价识图实训室)和一个“莱芜市建筑施工特种作业人员考核基地”。
加强与企业的联系,努力新增更多的比较稳定的校外实训基地，推行合作教师制度，与企业进行深度合作，使之能够满足学生顶岗实习的需要。
3.教材及其他教学资源建设建议
在不断推进人才培养模式改革的基础上，切实加强工学结合优质课程和网络课程建设。由专任教师和企业兼职教师共同组成课程建设团队，每门课程成立开发小组，实行课程负责人制度。结合工学结合优质课程建设，进一步整合教学资源和加快教材建设。特色教材建设要以课程开发小组为主体，以项目建设的形式开展编写工作。充分发挥企业专家和能工巧匠的作用，将企业培训理念、企业文化、职业工作情境及新技术、新工艺等应用技术直接融入教材。同时，在教材中渗透行业技术标准和职业标准等内容。
教材开发应该反映高职课程的特性，保证课程任务的完成，在课程教材开发过程中应遵循以下原则。
①针对性原则
开发过程中应对职业能力进行分析，在课程教学大纲的制订和教材教学内容重组的过程中，应以职业能力培养为主线把知识点和能力要素落实到每门课程及其实践教学环节中，所学知识和能力训练针对人才岗位(群)的要求。
②实用性原则
教学内容与企业、社会现状基本相符，做到理论联系实际，学以致用，重点介绍具有实用价值、对培养学生职业能力和再学习能力有用的基本知识、基本理论、基本分析方法。
③先进性原则
就是教学内容符合和反映科学技术进步和时代发展的新形势，体现新工艺、新技术、新管理理念。它与实用性具有统一的关系，即先进方能实用，实用务求先进。
④浅显性原则
根据我校高职生源素质现状，应在通俗易懂上下功夫，在必需、够用、有用的基础上尽可能地降低难度。“必需”是指课程教学要为毕业生尽快适应岗位群工作要求所“必需”，为专业课学习打好基础所“必需”，为培养再学习能力和创新能力所“必需”，即具有很强的专业岗位针对性。“够用”是相对的、动态的，应从科技进步和人的发展两个方面进行把握，应该根据人才培养目标和能力结构、知识结构的要求处理教学内容。
对于项目课程教材，由于针对具体施工环境编写，为解决内容滞后，加快更新，更易编写成讲义；为便于教学和学生训练，应形成教学资料包，内含教学安排与要求、操作手册、试题库等内容。

莱芜职业技术学院