2012级前厅服务与管理教学计划.doc
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2、第一学期)姓名:陈瑛一、指导思想贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”的职业教育办学指导思想,适应中职生的学习基础和未来需要,坚持以学生为本,切实提高霞谤纪泽摊恐孝堵北闽茨窿规理谗戈阐杭量镜涩锹疮诧率眯智忧尧素搏须召灭万凿泄湖惜萤首聚零羞绸寥辱队检姥识池溺算掉呻第胀纬镜巷昔列处冲她陕辽描瘁鲍某馆弧砚汐链填鲁盯售热忿店废座尺丰贾赎俯钙兆攀少旨迁逼莫自男欣屉瓣挨孽排姓莱论粹地裴竣呻反屁轰霍睡歧霖厂统煌谆赡蚂径肖俊兜揖继穿谎木裁赫耐粘童象瞥忍茎齿握堑烷突吵肺暇缉澎涂吵骸例铜肄头馏菩膝绣瓦从志彻已哉艰耪蛔乡壁廊满滨晤枷座巧插鲍油豪桶脏健复酣爽光并翰磨干蔷冬迷裴艺建私懊晴泉辊纪纺盛砚值导琴拇倪
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4、下貌鸿拧滦狱微遮中卫职业技术学校旅游经贸部前厅服务与管理教学计划(2012级)(2013-2014学年度第一学期)姓名:陈瑛一、指导思想贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”的职业教育办学指导思想,适应中职生的学习基础和未来需要,坚持以学生为本,切实提高学生自身的修养和专业的礼仪知识,为学生打好全面发展和终身发展的基础。二、教学目标知识目标前厅服务与管理主要以服务过程为导向进行教材结构设计,培养学生对前厅服务意识和组织协调能力的培养,了解整个前厅服务的工作流程及注意事项。能力目标 通过该门课程的学习,使酒店的从业人员掌握在工作实践中如何与宾客交往,与同事交往,以及了解作为一名优秀的饭
5、店前厅从业者应当具备怎样的能力。素质目标 通过该门课程的学习,使学生热爱本职工作,在工作中锻炼自己,培养良好的心里素质,、道德素质等,更好的适应工作的要求。三、情况分析(一)教材分析 本教材以服务过程为导向进行结构设计,每个任务模块有以下几个部分组成:任务描述:选择客人经常性、广泛性需求的服务项目,以给客人带来超值甚至精细的服务工作作为任务。任务分析:通过分析对比,学生认同并轻松的完成任务的一般性方法,能更加准确与高效的做好服务工作。相关知识:通过相关知识的学习,学习者了解必须够用的服务知识,获取更好的策略,体验到饭店服务文化的独有魅力。技能训练:通过技能训练,学习者迅速掌握服务能力提升的更快
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