基于“课程思政”理念的小学数学教材新课导入情境的比较.pdf
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1、 2023 年 9 月(上旬)数学教学通讯投稿邮箱院基于“课程思政”理念的小学数学教材新课导入情境的比较黄丹江苏省南通市如皋市吴窑镇凤毛小学226500摘要为了更好地理解教材编排意图袁研究者通过比较人教版尧苏教版尧北师大版等教材中的新课导入情境袁发现各个版本教材的新课导入情境中的野课程思政冶主题不同曰不同年代教材的新课导入情境中的野课程思政冶主题不同曰同一内容的野课程思政冶主题由教材情境和授课者决定遥关键词小学数学曰课程思政曰导入情境野课程思政冶是指以全程尧全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行袁 形成协同效应袁把野立德树人冶作为教育的根本任务的一种综合教育理念遥野课程思政冶的
2、本质是立德树人袁 理念是协同育人袁结构是立体多元袁方法是显隐结合袁思维是科学创新遥在现行小学数学人教版尧 苏教版尧北师大版等教材中袁笔者发现教材新课导入情境既包含小学数学本质属性袁又贯彻野课程思政冶理念袁在数学知识教学中融入思想政治教育元素袁能潜移默化地对学生的思想意识尧行动举止产生影响遥人教版尧苏教版尧北师大版等数学教材中的野课程思政冶既有共性袁也有个性遥一、各个版本教材的新课导入情境中的“课程思政”主题不同各个版本教材的内容反映社会的需要尧数学的特点袁符合学生的认知规律遥数学课程内容的选择要贴近学生的实际袁 有利于学生体验与理解尧思考与探索遥 针对教育部印发的叶高等学校课程思政建设指导纲要
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