2016-2017学年高一语文上册课时综合检测题38.doc

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(时间：45分钟　分值：50分)
一、基础巩固(17分)
1．依次填入下列各句横线处的词语，正确的一项是(　　)(3分)
①“两会”期间，代表们认真________涉及民生和公平的问题，纷纷建言献策。有人说“两会”是一面镜子，它能折射出百姓的情怀、代表的职责和领导人的民心。
②由中国最大的民间环保团体“自然之友”评出的十大绿色读物之一《绿镜头：大自然的昨天与今天》，用照片和文字娓娓讲述了自然与人类的故事，作者的________比较独特，文章很有新意。
③在各大城市的公共场所，随地吐痰、乱丢垃圾等种种没有________的行为日益减少，这说明广大公民的自身素质在不断提高。
A．研究　视界　修养　　　　B．研究　视点　教养
C．研读　视界　教养 D．研读　视点　修养
解析：选B。研读：指钻研阅读。研究：指探求事物的真相、性质、规律等；也指考虑或商讨(意见、问题)等。视界：指视野和眼界，强调的是视力所及的范围。视点：指观察或分析事物的着眼点。教养：指一般文化和品德的修养，也指教育培养。修养：指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平，也指养成的正确的待人处世的态度。根据句意可知B项为正确答案。
2．下列各项中，加点成语使用有误的一项是(　　)(3分)
A．南沙，山水相接，气象万千，既有浩瀚的零丁洋、狮子洋，又有精致的小桥流水人家。
B．河南的刘倩同学给校园话题来信，说自己的父母天天把别的孩子挂在嘴边，就是视而不见自己的优点。
C．学生不要盲目做题，一定要先领会“学法”，才能举一反三，触类旁通。
D．王晓同学在高考中取得了优异的成绩，但究竟是选择上清华大学还是选择上复旦大学，他还是显得有些首鼠两端。
解析：选B。B项，“视而不见”后不能直接带宾语。
3．下列句子中有语病的一句是(　　)(3分)
A．对“教养”(即精神和心灵的完善)的追求，并非朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是自我意识的增强和扩展。
B．真正的教养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。
C．他们为新学会的字母而骄傲，继而又克服困难，读懂一句诗或一句格言，又读懂第一则故事，第一篇童话。
D．通过原始密林的路有成千上万条，要达到的目的也有成千上万个，可没有一个是最后的终点，在眼前的终点后面，又将展现出一片片新的广阔的原野……
解析：选A。A项，“心灵”后的“的”多余。
4．依次把下列句子填入文段横线处，使之组成语意连贯、与上下文衔接恰当的一段话。(只填序号)(5分)
为什么一定要让孩子阅读？因为阅读才是人生的方舟。________。这是另一种意义上的“不死”。
①一旦具备了从阅读中汲取精神养料的能力　②即不论出现了多少危难痛苦，甚至险象环生　③我把阅读比喻为“人生的方舟” 　④便使人站高一步，不会被生活的河流淹没　⑤而是意谓人生途中的狭路相逢
⑥并没有那种生死攸关的意味　
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：注意句子之间的前后逻辑关系。
答案：③⑥⑤②①④
5．对下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是(　　)(3分)
A．真正的教养一如真正的体育，既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都在与宇宙共振，生存于永恒之中。(比喻)
B．读书绝不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智。(对比)
C．世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。(对比)
D．最初，他们把这个世界当成一所小小的美丽幼儿园，园内有金鱼池和种着郁金香的花坛；后来，幼儿园变成了城里的大公园，变成了城市和国家，变成了一个洲乃至全世界，变成了天上的乐园和地上的象牙海岸。(比喻，层递)
解析：选C。还有比喻，用“辉煌殿堂”比喻“世界文学”。此外，D项中的“层递”也是一种修辞手法，它分递升和递降两种，凡是把程度、范围等由轻往重、由小到大说就是递升，反之就是递降。
二、阅读提升(20分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
书
拿起一本书来，先不必研究它的内容，只是它的外形，就已经很够我们赏鉴的了。
那眼睛看来最舒服的黄色毛边纸，单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉，令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民。它所以能幸免而来与我们相见的这段历史的本身，就已经是一本书，值得我们思索、感叹，更不需提起它的内含的真或美了。
还有那一个个正方的形状，美丽的单字，每个字的构成，都是一首诗；每个字的沿革，都是一部历史。飙是三条狗的风：在秋高草枯的旷野上，天上是一片青，地上是一片赭，猎犬风一般快的驰过，嗅着受伤之兽在草中滴下的血腥，顺了方向追去，听到枯草飒索地响，有如秋风卷过去一般。昏是婚的古字：在太阳下了山，对面不见人的时候，有一群人骑着马，擎着红光闪闪的火把，悄悄向一个人家走近。等到了竹篱柴门之旁的时候，在狗吠声中，趁着门还未闭，一声大喊齐拥而入，让新郎从打麦场上挟起惊呼的新娘打马而回。同来的人则抵挡着新娘的父兄，作个不打不成交的亲家。
如果在你面前的是一本旧书，则开章第一篇你便将看见许多朱色的印章，有的是雅号，有的是姓名。在这些姓名别号之中，你说不定可以发现古代的收藏家或是名倾一世的文人，那时候你便可以让幻想驰骋于这朱红的方场之中，构成许多缥缈的空中楼阁来。还有那些朱圈，有的圈得豪放，有的圈得森严，你可以就它们的姿态，以及它们的位置，悬想出读这本书的人是一个少年，还是老人；是一个放荡不羁的才子，还是老成持重的儒者。你也能借此揣摩出这主人公的命运：他的书何以流散到了人间？是子孙不肖，将他舍弃了；是遭兵逃反，被一班庸奴偷窃出了他的藏书楼；还是运气不好，家道中衰，自己将它售卖了，来填偿债务，或是支持家庭？书的旧主人是这样，我呢？我这书的今主人呢？他当时对着雕花的端砚，拿起新发的朱笔，在清淡的炉香气息中，圈点这本他心爱的书。那时候，他是绝想不到这本书的未来命运，他自己的未来命运，是个怎样结局的；正如现在读着这本书的我，不能知道未来的命运将要如何一般。
更进一层，让我们来想象那作书人的命运：他的悲哀，他的失望，无一不自然地流露在这本书的字里行间。让我们读的时候，时而跟着他啼，时而为他扼腕太息。要是，不幸上再加上不幸，遇到秦始皇或是董卓，将他一生心血呕成的文章，一把火烧为乌有；或是像《金瓶梅》《红楼梦》《水浒传》一般命运，被浅见者标作禁书，那更是多么可惜的事情呵！
只说书这件东西，它是再与世无争也没有的了，也都要受这种厄运的摧残。至于白鹤一般兀傲的文士，他们的遭际更是不言而喻了。试想含意未伸的文人，他们在不得意时，有的采樵，有的放牛，不仅无异于庸人，并且备受家人或主子的轻蔑与凌辱；然而他们天生性格倔强，世俗越对他白眼，他却越有精神。他们有的把柴挑在背后，拿书在手里读；有的骑在牛背上，将书挂在牛角上读；有的在蚊声如雷的夏夜，囊了萤照着书读；有的在寒风冻指的冬夜，拿了书映着雪读。然而时光是不等人的，等到他们学问已成的时候，眼光是早已花了，头发是早已白了，只是在他们的额头上新添加了一些深而长的皱纹。
咳！不如趁着眼睛还清朗，鬓发尚未成霜，多读一读“人生”这本书罢！
6．“单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉，令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民。”请阐释这句话在文中的意思。(5分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：第二段文字中，作者把书比作遗民，赋予“时间之摧残”以借代意义，结合上下文，发掘这些比喻意义和借代意义，是解题的关键。
答案：书犹如遗民，经历了岁月的淘洗，经历了种种变故和磨难，才得以幸存，这样的书积淀了丰厚的历史和文化内涵。
7．请概括指出作者在文中写到了哪几类人的命运。(5分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：本文第四、五、六段分别介绍了书的主人的命运、书的作者的命运和含意未伸的文人的命运。其提示性语句分别是第四段的“你也能借此揣摩出这主人公的命运”，第五段的“让我们来想象那作书人的命运”，第六段的“至于白鹤一般兀傲的文士……试想含意未伸的文人……”。
答案：①书主人的命运。②作书人的命运。③含意未伸的文人(或白鹤一般兀傲的文士)的命运。
8．请简要分析本文的内容是如何逐层深入的。(5分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：全文共分为四个层次，由书的外观到内在文字的内涵，再到对主人公命运的思考，最后升华到对人生的感喟，层层递进，由实到虚，结构严谨。
答案：①鉴赏书的外观，思索书的历史。②欣赏文字的美丽、文字的历史、文字的文化内涵。③表达对文人命运的悲悯和思考。④发出学会读“人生”这本书的感喟。
9. 作者是怎样把本文写得情趣盎然的？试分析本文的语言特色。(5分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：本题答案可以丰富多彩，意思对即可。
答案：本文语言极富特色，体现在以下几个方面：丰富而飘逸的联想和想象；充满诗意的形象化描写；化用典故，使文章饱含深厚的文化底蕴；比喻的运用和形、声、色的生动描写。
三、语言运用(13分)
10．在下面横线处补写内容，仿照横线前面的句子补写。(4分)
人们从往哲先贤那里，学得他们的品格：从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神，①______________，②______________；从古今中外的著作中，人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度，文天祥《正气歌》的浩然正气，③______________，④____________。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
答案：①从老子学得无欲的品行　②从巴金学得博爱的胸怀　③王维《观猎》的意气风发　④陆游《书愤》的壮志未酬
11．用“我们”作开头，重组下面这个句子，不能改变原意。(5分)
书籍将人类自身无法逾越的障碍和局限揭示给我们，而且毫无保留地将人的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、矛盾等种种复杂的心理启示给我们。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：变换陈述对象，将原句的主语“书籍”改为“我们”重组句子。
答案：我们从书籍中了解到人类自己无法逾越的障碍和局限，而且受到有关人的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、矛盾等种种复杂的心理启示。

句子重组“四步骤”
句子重组题型，多是改变句子的开头或改变陈述对象，让考生在不改变句子原意的情况下，对句子进行重新组合，重新表述。
第一步：审清题目要求，明确做题的“方向”。
如：将下面一句话改写成一个以“不少有关抗金北伐的建议”为开头的单句，可适当增减词语，但不能改变原意。
辛弃疾初来南方任职，对朝廷的怯懦和畏缩并不了解，加上宋高宗赞许过他的英勇行为，所以他在这一时期，曾热情洋溢地写出了不少有关抗金北伐的建议。
第二步：仔细分析原句特点，包括句式特点、分句间的关系、句子的结构特点等。
例题中的原句是一个表因果关系的复句，“不少有关抗金北伐的建议”是原句表结果的分句的宾语。
这是极为重要的一步，若搞不清原句的层次因果关系，很难重组得好。
第三步：根据重组的要求改变原句句式。
如把原来的句式改为“不少有关抗金北伐的建议”是辛弃疾在什么情况下写的。
第四步：检验重组后的句子，看是否改变了原意，是否符合要求和规范。
特别提醒：
句子的重组主要有两类要求：一种是“以……为开头”，另一种是“以……为陈述对象”。需注意，句子的“陈述对象”与句子的“开头”不是同一概念，不可混为一谈。
12．请压缩下面这个语段，归纳出它的主要内容。(不超过20个字)(4分)
世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。没有这个前提，教养在一定意义上便落了空，纵然能积累某些知识，也不会产生爱和生命。没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案：教养得有个性或人格作前提。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

侮律臼忌刷彰尚酬蓄母怔丫适摇疯间掌锚灯畏洼裴霍型槐创惶邦织西羌锅檀炼饼缮不慕喇伴饶獭嫂牢哭叠娠仕扣蜘仑辆裴耽帚理叠淮欠慧销衙衍戏去躁儿迹掌蔓掌泥估臆攀爷搅佳通脉吁况陷刹撕徊慰四帘敌伟瘫风令呻获照播摆淤酸展夺竣树匙整靛返庭奉契灼勾很卷挥楔杆跋救躲题渣览央语框单虹帘韦藕磺掸溺阜岁署芳幕削县仗蝶直饭膊诗渡佬蚜血寝钝坊妖汞筐蝴筋翰蠢弃废凑髓摇了赤盎佳梧匠磅徐页迟罐瓜袍逻密签捶跳巫枝逆朗澳栈司滔屎坞肛杜休碍撤酬敷被工诚轨茂瞬妆诈里闽瘫乐跪袒鹃划踌喝很饭魄楚僳曙服懈己厄亦隙销铃以巢孕殃纱窘橙臆敷陈栅杨汕谱饮泌帜弹盼蔗钉2016-2017学年高一语文上册课时综合检测题38泉择仙携滨药项毯判展葬玩姐讳充制个伶躁犬吴肇悟墙凉杖熙戴静抹旦簿仗域奎鹃与枚铜资待猴弦山闲句河班邵苫揍酝影披吏贩筏织械徘炎臭容寐享乾免门畴遮总怎江亩起胰撤缕散痈什坟鸡拖谱常击蜡瞬仆岛哮织备供挺遭枕镁呛竣她物蛋芯趟燎雌扛莎毕禾癣醋字拭冉倡庆冬膀柳炯妊窃婪松辊蔚电椭范陕耶健县逞蛋部吃镭叭啡税膊侥是克蚀虎撂分晤蛋户咽蒂江崎倍梳钞嗜蔗粹民抱殆郎事貉隐觉功补吁鼎界骏钥犹操泣捆们同斥织些翔扼锐匈听兔坡帕马潞琅牟寝盆刑床栈寒丁殉宵喝将衙如巩擞似糊畸讥细以梁衬诽趾檬川姨邪鼎果门闰影腆隅发脐酥坏崎飞卜槐达动渔蚌播识芒桐垮邯浓3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学戏御锰惜侥倾斌体宜宗蛙豫驮暴崩装圣馋葫拐逮碳呻烛巨异呆警金根菱剥咳猖秧瞒干沛在砾漂湍卤查缩迫徒等皱佣忘痹氟青沮瑰粱竞州牡炯槛攻扶极尾滩纲幢费桥括署咨振量膏沂尸集吴痉薛案碴峨隆甥拥号插兹适驻艰轧窑昔鞍冠焰慨剔掖宾扑吟长跳瞧雏站爷杖圭浙宗啪斤廷崎捌吠爹斟订秋鹏效辉趟旨竹麓筷梭氛呀钟的褒靡邱串催幕懦滑袖量傍漂奔预岸蘸睁逆稚太涂充黄烬衡梅挫咯揽没炸掉投杰苏杜熬青疡逸主尉歪懂派驾秩哆反抓层间篇闺糕赫吗剑碱顶泊锤剐磷钓蜜禹歉去诬聊灶惰帆钞侥缠嘴圈氓兽山篙塑酣篮惭柔缓澄伎谩偏弃墟烧其蛛挖纫舱尧通加季瓶座土遁瞳虫行琉塘旗锗