初中数学作业完成情况调查分析报告.doc

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你一定要坚强，即使受过伤，流过泪，也能咬牙走下去。因为，人生，就是你一个人的人生。
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命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中
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初中数学作业完成情况调查分析报告
作者：仙霞初级中学 余建伟2013-6-24 15:24:53 浏览: 133
数学的作业设计和学生完成情况是数学教学环节中非常重要的一环，通过数学作业让学习者对数学的感知与理解加深，进而开发智力，提高学习成绩。本次我校数学组承担课题《新课改后农村初中优化学生作业设计的研究》，目的是进一步落实新课程标准的需要，作业的有效与否直接决定新课程目标的实现，通过探索数学作业的有效性，可增强学生学习数学的自信心，使学生有充分的信心有效地使用已具有数学技能去解决实际问题。本次调查，旨在全面准确、具体地了解与掌握初中生对待数学作业的现状，为本课题提供第一手原始资料。一年来，实验教师遵循科学性原则、差异性原则、趣味性原则、多样性原则、选择性原则、生活化原则、健康性原则，控制作业的数量、难易程度来分层设计作业，以保证学生能按时按质按量完成作业。经过一年的实验，再次对学生问卷，得出对比数据。
一、整体思路：
此次问卷调查目的是了解学生对待数学作业的现状，包括对待作业的态度、布置作业的方式、完成数学作业的时间、以及自己最喜欢的作业布置方式等。针对以上问题设计了8个选择题，每个选择题设计3至5个选项，对学生作业现状作了解。
本次抽样调查的样本是仙霞初中4个班级的117名学生，在规定的时间内统一作答，没有无效答卷。实验后，在原调查样本中随机抽取42名学生进行调查。
二、问卷分析：
（一）针对学生对待作业的态度分析，调查共设计了2个问题：
1、你喜欢做数学作业吗？（ ）
A.很喜欢 B.喜欢 C.不太喜欢 D.不喜欢

实验前 实验后
2、你完成数学作业的态度是（ ）
A.认真完成 B.基本完成 C.马虎了事

实验前 实验后
喜欢做数学作业的学生比例由原来的35%提高到69%，能认真完成作业比例由21%提高到60%，学习态度端正，学生有了学习主动性。
（二）布置作业的方式
3、老师布置的数学作业是否多样性、有层次? （）
A.没有 B.偶然有 C.经常

实验前 实验后
4、你感觉老师布置的数学作业多吗? （）
A.很多 B.适量 C.很少

实验前 实验后
数据表明，实验后，几乎所有学生认为教师布置作业经常有多样性、有层次，对作业量的态度大多数学生认为适量。
（三）做数学作业的时间调查：
5、完成一次数学作业，你需要花多少时间？ （ ）
A.30分钟以内 B.30到60分钟 C.60分钟以上

实验前 实验后
6、你不能按时上交的主要原因是： （ ）
A.作业太多,没时间做 B.作业太难，不会做
C.作业枯燥，不想做 D.动作慢,注意力不集中 E.其他

实验前 实验后
通过一年的优化作业设计，只有3名学生作业时间超过60分钟，而第6题只有7人填了选项，其他学生表示都能按时上交作业。
㈣最喜欢的作业布置方式调查：
7、你喜欢的数学作业布置方式是： （ ）
A.老师统一布置 B.老师分层布置
C.自己布置 D.无所谓

实验前 实验后
8、完成数学作业后你感到快乐吗？（ ）
A.快乐 B.不快乐 C.一般

实验前 实验后
大多数学生同意老师统一布置或者分层布置，通过课后了解，一名学生选“喜欢老师统一布置”的原因是认为分层布置是歧视学困生，会打消他们的学习积极性。完成作业的愉悦感也有提升。
综合实验结果来看，有目的的分层优化设计作业对提高学生作业效率，调动学习数学的积极性的作用明显有效。
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你一定要坚强，即使受过伤，流过泪，也能咬牙走下去。因为，人生，就是你一个人的人生。
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命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中
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